小班户外遊戲：大風和樹葉

活動背景

入園初期，大多數小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語，也能夠將自己的需要直接告訴老師，但在表達的過程中經常出現只會説簡單的詞、不能用語句完整表達的現象。因此，在户外體育遊戲中，我們也經常會有意識地滲透對幼兒語言的指導策略。“大風和樹葉”就是這樣一個遊戲。

活動目標

1．練習走跑交替，能聽信號做動作。

2．在遊戲中練習説完整話“我是××顏色的小樹葉”。

活動準備

紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。

活動過程

1．帶領幼兒説兒歌，活動身體各部分。

户外活動前，請每個幼兒選擇自己喜歡的`不同顏色的小樹葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。

師：今天你們都是什麼？小樹葉像什麼？那咱們一起來説説兒歌《片片飛來像蝴蝶》吧！

教師和幼兒一起説兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

師：秋風起了，小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來了，它們想到操場上來玩遊戲。

教師帶領幼兒一起做遊戲“長高了，變矮了”。

反思

與以往的户外活動有所區別的是，先讓幼兒説説樹葉像什麼，再用兒歌引入活動，既能回憶關於秋天的原有生活經驗，又能創設寬鬆的氛圍，使幼兒很快融入到活動中來。

2．第一遍遊戲“大風和樹葉”，在玩的過程中讓幼兒嘗試説完整話——“我是××顏色的小樹葉”。

①遊戲：大風和樹葉

師：今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個遊戲，我們一起聽一聽，風爺爺在説什麼？

教師當風爺爺，帶小朋友玩遊戲：“風大了，小樹葉就快快跑；風小了，小樹葉就慢慢走；風停了，小樹葉就蹲下來。”

反思

第一個提問設計改變了以往教師直接交代遊戲規則的做法，而是以遊戲中風爺爺的口吻，加一些擬人化的語氣交待活動規則，使幼兒感覺很親切，也很容易接受。

②總結角色

幼兒説出自己在遊戲中扮演的角色。

師：你是什麼顏色的小樹葉？

小結：教師提示幼兒把話説完整，重點鼓勵説完整話的幼兒。

反思

通常在體育遊戲後不需要安排這個提問的環節，這裏針對小班幼兒不會説完整話的現象，特意增加了此環節，引導幼兒回憶自己在遊戲中的角色，練習把話説完整。

3．第二遍遊戲，鼓勵幼兒對自己的“樹葉媽媽”説出“我是××顏色的小樹葉”。

班內老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽，請幼兒玩完遊戲後找跟自己相同顏色的樹葉媽媽，説一説自己是什麼顏色的樹葉。

師：我是××顏色的樹葉媽媽，誰是和我一樣顏色的樹葉寶寶啊？你是什麼顏色的小樹葉啊？

反思

設計幼兒感興趣的情節“找樹葉媽媽”，激發幼兒再次説出自己是××顏色的小樹葉，鞏固練習説完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進行交流的過程中，鼓勵幼兒願意用語言與別人交往，喜歡應答。

4．第三遍遊戲，引導幼兒説一説“我飄落在××地方”。

師：風爺爺剛才颳了這麼大的風，把小樹葉吹到了好多地方，小樹葉都飄落到什麼地方了？

玩完遊戲，教師詢問每個幼兒，請他們説一説“我飄落在草地或滑梯前”等。

反思

在前兩次練習説完整話的基礎上，引導幼兒大膽説出“我飄落在……”對前兩次的提問有所提升，給幼兒更多的新挑戰，萌發幼兒想説、愛説的願望，使幼兒在充分發揮想像力的同時，學會如何説完整話。

5．自然結束。

教師再次扮演風爺爺，把小樹葉“吹”回活動室。

反思

整個活動都是在“大風和樹葉”的情境中完成的，最後擬人化的設計使整個活動顯得更加完整。