9歲孩子唱灰色兒歌時家長教育需注意

現象：灰色兒歌流行校園

小竹（化名）今年9歲，家住渝中區黃沙溪。上週末，在小竹的家裏，她給記者展示了隨身帶的MP3，裏面除了老師要求聽的英語對話外，全是周杰倫、楊冪等明星演唱的流行歌曲，如《你好嗎》、《超級女神》、《有點捨不得》、《需要戀愛的夏天》等。

“能不能唱兩首兒歌聽聽？”記者問道。“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”小竹歪着腦袋脱口而出。旁邊的母親郎芸指着她鼻子問：“哪個教你的？”小竹紅着臉説：“同學們都是這樣唱的，我也跟着就會了。”“電視、網絡對孩子影響太大了”，郎芸有些無奈。

同時，記者瞭解到，一些“灰色兒歌”流行校園多年，像“我在馬路邊，撿到一盒煙，把它交給警察叔叔手裏邊，叔叔拿着煙，向我把頭點，我高興地説了聲，叔叔，拿錢”……

對兒歌有深厚研究的市作協兒童文學創作委員會副主任、巴南區文聯主席戚萬凱説，他在搜狐上輸入“灰色兒歌”一詞，只有0.02秒就找到了90838條結果。全國少工委和成長網曾對部分少年兒童做過專題調查，28%的孩子在小學四年級以前就開始唱流行歌曲、哼帶暴力甚至色情傾向的兒歌；平常喜歡哼唱灰色兒歌的孩子佔56%，73%的孩子認為灰色兒歌“好耍、搞笑、順口”。

市場：新兒歌不足一成

記者在重慶市購書中心瞭解到，整個中心關於兒歌的書籍很少。一本《經典兒歌大全DVD》，裏面收集了384首，其中絕大部分都是唱幾十年前的老兒歌，比如：《一分錢》、《小燕子》、《賣報歌》、《採蘑菇的小姑娘》、《兩隻老虎》，裏面的新歌只有37首，選自2010年全國兒童歌曲大獎賽的.金銀獎作品，不到老兒歌的10%。

在解放碑、三峽廣場一些書城貨架上，大多是兒童喜歡的卡通類書籍、漫畫等，零零散散的三兩本“新編兒歌”不外乎“新瓶裝老酒”，比如，《新編兒歌365》，“薈萃”的也是幾十年來的兒歌精品，幾乎沒有創新作品。

“和卡通、漫畫類刊物相比，這類書籍銷量差得多，所以擺放在了不顯眼的位置”，重慶購書中心一位女工作人員告訴記者。

原因：缺童心童趣精品少

“傳統兒歌傳承面臨斷層，一些新兒歌缺乏童心童趣！”戚萬凱舉例，全市從事兒歌創作的人加起來不過三四十人，而且他們年齡較大，大多是退休以後搞創作。而目前全國唯一的兒歌刊物是巴南兒童文學研究會主辦的一個內刊《巴渝兒歌》，印刷量也就1000餘份。此外稿費低，一件作品稿酬只有四五元至十元。現在的兒歌創作者大多是憑愛好和興趣，而且兒歌也不是每個人都能夠創作，作者必須心地善良、單純，有愛心，有童趣，瞭解兒童心理。

87歲的市作家協會榮譽副主席、著名兒童文學作家張繼樓老人説，從專業角度講，兒歌是屬於兒童文學範疇，是兒童文學中的小弟弟。兒童文學有一個很重要的元素，就是需要童趣，但實際上很多作品“深”了，是用成人的眼光去反映兒童的情感，顯然難以讓兒童接受，自然難以傳唱。

張繼樓認為，還有一個非常重要的原因就是，缺乏一箇中間媒介，現在很多兒歌作品發表了就發表了，沒有通過學校、老師、家長等中間媒介去口口相傳。

部分“灰色兒歌”

無厘頭型：

“我在馬路邊，撿到一盒煙，把它交給警察叔叔手裏邊，叔叔拿着煙，向我把頭點，我高興地説了聲，叔叔，拿錢”……

調侃型：

如改編的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢。

訴苦型：

如改編的《真心英雄》：在我心中，老師最兇，晚上補課補到九十點鐘；回到家中，爸爸最兇，天天把我打得鼻青臉腫。爸爸走了，媽媽最兇，盯着我的作業不放鬆，父母不在，老子最兇，拳打腳踢發泄一通。

搞怪型：

“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”

聲音

要教育孩子明辨是非善惡

戚萬凱認為面對校園灰色兒歌，家長、教育工作者當然要反思，但沒有必要把它視為洪水猛獸，重要的是要了解孩子為什麼要唱這樣的兒歌？搞笑、取樂抑或是宣泄，不同的原因採取不同方式對待，宜疏不宜堵。如果是搞笑和取樂，那根據心理學原理，成人越是關注，越是試圖禁止，兒童就越覺得有趣。這就像取綽號，如果過度關注，只會讓取綽號的人覺得很有趣，樂此不疲。

他認為，重要的是要教育孩子明辨是非善惡，給予正確引導，大可不必“談灰色變”。

縱深

如何讓好兒歌廣為傳頌？

“好的兒歌一定要從兒童中來，有兒童的情感。”張繼樓告訴記者，許多新兒歌沒有傳統兒歌流行，就是少了趣味，教化色彩太濃。一首好的兒歌要具備流傳性，除流傳的渠道外，還需要作者洞察“童心童趣”，表達出孩子的感情、願望，同時兼具趣味性和節奏美、音韻美。如借鑑古代的韻文，語言新、淺、帶點詩意，音韻朗朗上口，讓孩子們樂於誦讀。

此外，建議選一些高質量的兒歌選集登入教材，讓兒歌進校園，老師、家長都來口口相傳。張繼樓認為，這當中，最有效的方式就是教育部門要重視，通過活動來推進，比如在六一兒童節、國際兒歌節等節日各個層面都來通過舉辦兒歌大賽活動，擴大好兒歌的影響力、覆蓋面，和兒歌傳唱的參與度。