小雨沙沙音樂教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的小雨沙沙音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小雨沙沙音樂教案1

教學內容：《小雨沙沙》

教學目的：

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點：一、學生自學歌曲前兩樂句

二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

張老師您好

二、新歌教學：

1、導入：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學生：我彷彿聽見打雷聲

還下着大雨……

教師：你們説得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨説話呢！

2、新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在説什麼？

學生：它説“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（並分組練習口風琴）

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀？老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試着表現一下嗎？

學生：演唱歌曲

3、情景教學：

教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨説話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：（拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們説的非常好，老師按你們説的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答（有的説放在前面，有的説放在後面）

教師：引導，説明應放在後面

最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

小雨沙沙音樂教案2

中班音樂活動：小雨沙沙

活動設計背景

春天來了，氣温升高，萬物復甦。種子在春雨的滋潤下，要發芽，要出土，要長大。引導幼兒去觀察身邊環境的變化。知道春天温度升高是種子發芽的季節。雨水澆灌是種子發芽的幫手。讓孩子通過音樂學習更加熱愛大自然。

活動目標

1、使孩子們瞭解種子發芽的過程和條件。

2、增強幼兒對大自然的熱愛。

3、培養了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。

教學重點、難點

教學重點：理解歌曲內容，有表現力的參與活動。

教學難點：準確地演唱歌曲。

活動準備

電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發芽的過程圖。

活動過程：

開始環節：

組織教學，體驗春天。

①猜謎語 ②看春天圖片 ③説春天

基本環節：

揭示課題，學習新歌。

①聽老師彈唱，瞭解歌曲。

②講解歌曲內容意思。

③看種發芽的過程圖。

④發散思維，鼓勵發言。

⑤學唱歌曲，唱清歌詞。

⑥自主演唱，大膽嘗試。

⑦完整演唱，師生合作。鼓勵幼兒極力表現。

結束環節：

老師評價，總結教學。

延伸活動：

我們小朋友的成長離不開誰？

你會怎樣感謝伴我們成長的人？

教學反思

通過本次活動，孩子們對大自然有了一定的認識，能很好的感受音樂所表現的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點兒。

小雨沙沙音樂教案3

情況分析：

近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中佔有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嚐試，以起到拋磚引玉的效果。

歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴説；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合採用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。

2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。

3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，並能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。

活動準備：

1、與歌詞相適應的圖一幅。

2、歌詞與節奏卡。

3、“小雨”“種子”的手飾若干。

4、錄音機及磁帶。

活動過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）

2、談話導入活動。

①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？

②誰會用動作來表現下小雨？

③我們一起來唱唱小雨吧！

（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導入活動，更是為後面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）

④誰喜歡下小雨？為什麼？

（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）

3、學習歌曲。

①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。

（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易於理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）

②出示節奏卡，引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

（有節奏的朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由於節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為後面幼兒自己學唱歌曲作準備。）

③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去並嘗試着唱出來。

（由於前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨着旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）

④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。

（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）

4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式並演唱。

（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易於疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過於單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）

5、給歌曲起題目。

6、戴上手飾，聽着錄音表演歌曲。

（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽着錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）

7、活動延伸。

①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式並演唱。

②鼓勵幼兒創編歌詞。

附歌曲 小雨沙沙

1＝D2／4

5 3│5 3│11 1│ 11 1│

─ ─

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

6 4│6 4│22 2│ 22 2│

─ ─

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

53 3│53 56│ 5—│

— ─ ─

哎呀呀，雨水真正 甜，

53 3│ 21 23 │ 1—‖

─ ─ ─

哎喲 喲，我要 快發 芽。

小雨沙沙音樂教案4

教學內容：

1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

2、認識沙槌。

教材分析：

歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和絃音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特徵為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，並體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，並能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。

5、認識打擊樂器沙槌。

教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重複和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學方法：情境引導法 、聽唱法。

教具學具使用：電子琴 沙槌 多媒體設備

教學過程：

一：師生問好。

二：談話激發情趣，揭示課題。

1、提問;現在是什麼季節?春天來了，大地會發生哪些變化?(指名回答)

2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。

3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太乾怎麼也鑽不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

4、揭示課題。

三：認識沙槌。

1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

2、節奏練習。

x –| x – |

沙沙

XX | x x |

沙 沙 沙 沙

X X|

沙沙 沙沙沙 沙

三;聆聽歌曲。

1、初聽歌曲

思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲

在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

3、再次聆聽

強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲。

四、學唱歌曲

1、多媒體出示歌詞，打着恆拍領着學生按節奏朗讀歌詞。

2、教唱歌曲

A、逐句教唱(兩遍)

B、聽唱法學唱(一遍)

C、找出相同樂句，對比唱，

D、試着完整演唱，師糾正錯誤。

3、指導有感情地唱。

4、隨伴奏齊唱。

五、編創舞蹈

1、老師教跳簡單動作。

小班音樂小雨沙沙教案

2、隨音樂齊跳

3、邊唱邊跳。

五、課堂小結

1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴着你們，長大了要記得報答祖國，好不好?

2、齊唱《小雨沙沙沙》。

小雨沙沙音樂教案5

一、活動目標

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

二、活動準備

歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

三、活動過程

一、準備部分：

1 律動 2 練聲

二、學習歌曲

1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼?想到了什麼?感受到了什麼?”

“聽了這首歌，你有什麼感覺?”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼?

看動畫，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)春雨發出什麼樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪裏?----花園裏(魚池裏，田野裏)花兒快樂得怎麼樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示範，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4 幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學反思

這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節課的昇華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最後我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳錶演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。

這 節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然後再表演，迫於孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環節很 重要應該在聆聽之後就進行，還有就是我發現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很 多。

這就是我的收穫和不足，以後我還會繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂裏最基本的東西。

小雨沙沙音樂教案6

教學目標：

（1）指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會並表現出歌曲中聲音的力度變化。

（2）通過圖形普及線條的創意即藉助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律採用級進、同音反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

教具準備：

計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大鑔）

教學過程：

教學

步驟教學內容教的活動學的活動評價

營造氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網絡下載的水墨風格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什麼？學生欣賞並回答（小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……）能認真欣賞，

並回答問題。

教學步驟教學內容教學的活動的活動評價

情感鋪墊參與體驗創造表演

師生交流師：“在春天美麗的季節裏，大地一派生機，處處洋溢着春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什麼景色嗎？”學生之間交流併發言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參與

歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤着大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這麼美的景色。

點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。

（譜例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

種子種子在説話在説話，

mf

xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要出土，

xxx|xxx|x—∣

哎喲喲我要發芽。

哎喲喲我要長大。

學生模仿教師的節奏及強弱變化並拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。

學習歌曲歌曲演繹

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”

（2）課件出示譜例並播放錄音範唱，要求學生模唱旋律，並在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。

（3）教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。

（師）用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解佈置每組的任務，由組長帶領組員討論並創編。

⒉學生分組討論併合作創編。

⒊分組彙報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在説話雨水真甜我要發芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……

三組：抖動布—風，大鑔輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子説話……

學生初步欣賞全曲。

學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。

學生在教師的指導下，體會並運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。

二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。

能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。

能夠積極參與併合作創作，培養學生創造能力和表現力。

⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

（師）：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱並表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

小雨沙沙音樂教案7

課型：

綜合課

年級：

一年級

課時：

一課時

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的：

1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2。調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：

歌曲處理與表演

教學準備：

錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、 以情感為紐帶，組織教學

1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2。師生問好。

基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、 創設情景，導入新課

1。老師創設情景

a。（出示圖一）小朋友，小猴子在幹什麼？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： （模仿）

b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： （音高練習）

d。教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2。導入新課

a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。

b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c。教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話？為什麼？

d。帶領學生唱讀

e。請學生用“嚕”模唱

f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g。師生對唱。

h。。全班進行表演。

三．分組活動

（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1。學生分組討論，説出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2。教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。

3。分組展示表演

a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c。表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。

4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四．小結：

學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

小雨沙沙音樂教案8

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給並能學唱。

2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，並且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話導入

“今天，老師給小朋友帶來裏一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什麼嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧 來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

“哪位小朋友喜歡下雨?為什麼?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延伸活動 鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思

1.我應該穿插了一個小遊戲，讓幾個視唱比較好的學生上台來唱視唱，然後我在學生後面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看着歌詞來在心裏默唱歌詞.

2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

小雨沙沙音樂教案9

活動目標：

1．理解歌詞，能演唱歌曲。

2．能通過肢體動作進行大膽表現。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

理解歌詞，能演唱歌曲。

活動難點：

嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

活動準備：

圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻

活動方法：

多媒體展示法 示範法 整體跟唱法 表演法

活動過程：

一、播放視頻，導入。

1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什麼樣的聲音？它給誰洗澡了？

二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

1．講故事，藉助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地説：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地説：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼？

2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

3. 提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音？誰在説話？説了什麼？種子為什麼喜歡小雨呢？

4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲一次）

5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子説話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

2．指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子説話、發芽、出土、長大。

3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

4. 指幾名表現突出的幼兒上台展示。

活動延伸：

請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

小雨沙沙音樂教案10

一、 教學目的

1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現的春的意境。

2、啟發和引導學生運用多種藝術手段表現春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。

3、讓學生在在感受、表現和創造中瞭解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。

二、 教學準備

1、《春雨濛濛地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圓舞板等打擊樂器。

4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

三、 教學過程

（一）、組織教學

1、伴隨着《春雨濛濛地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。

2、師生問好。

（二）、新課教學

1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優美的歌曲是《春雨濛濛地下》。春雨濛濛地下着，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園裏的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土裏的小種子也在春雨裏高興地説着話。小朋友，讓我們一起來聽聽。

2、播放配樂朗誦。

3、師：小種子説的話可真好聽，讓我們一起來學一學。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。

6、教師彈琴範唱。

7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。

8、師：春天的小雨發出的聲音是怎樣的 ？（沙沙沙）

9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這裏的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。

10、請個別學生演示。

11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜裏面裝的是什麼，並請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。

12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，並分發道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）

13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）

（三）、小結

春天是美麗的季節，是播種的季節，人們都説“一年之計在於春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。

（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）

小雨沙沙音樂教案11

教學目的：

1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

2、正確演唱歌曲並在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

教學總的設計思想：

“奇”即創意也。如果説教學是一門藝術，那麼藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

[案例1]讓學生充分感受新歌、鑑賞新歌

[教學設想：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。]

為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我採用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在於讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑑賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我説：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

[案例2]表現歌曲

[教學設想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什麼課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。]

經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，後來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，於是我就請這幾位學生到台前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，儘管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

[案例3]採用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。

[教學設想：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]

感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量着用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最後，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，説她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌着”，我也沒閒着，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個温馨的大家庭。

本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家製作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿着自己的“傑作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在於讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

小雨沙沙音樂教案12

教學目的：

1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

2、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力 與想象力。

3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點

1、學生自學歌曲前兩樂句

2、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

教學過程 ：

一、組織教學

1、 聽音樂進教室

2、 師生問好

二、新歌教學：

1、 導入 ：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學生：我彷彿聽見打雷聲

還下着大雨……

教師：你們説得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

學生：分組畫畫

教師 ：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨説話呢！

2、 新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在説什麼？

學生：它説“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（並分組練習電子琴）

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀？老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試着表現一下嗎？

學生：演唱歌曲

3、 情景教學：

教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨説話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：（拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們説的非常好，老師按你們説的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答（有的説放在前面，有的説放在後面）

教師：引導，説明應放在後面

最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小結：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

小雨沙沙音樂教案13

一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經説過："器樂教學可以説是通往更好的體驗音樂的橋樑，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚瞭解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對於提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對於發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習願望，推動他們積極主動地學習。

二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悦，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急於求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以後的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的'積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班裏選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師佈置的歌曲，應先

總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課後到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查瞭解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悦洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課後三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地説明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課餘時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

競爭促進發展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對於培養和激發學生學習的興趣有着重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公佈一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己瞭解別人，產生競爭的心理。這樣有利於促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

小雨沙沙音樂教案14

背景：本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕鬆愉悦中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

步驟一：創設民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動扮演《河裏小魚遊啊遊》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴裏輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕鬆愉快的律動中開始。

研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起着舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

1、 認識歌譜

（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚後讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上台模仿，然後全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟着小兔唱。

（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍後分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為後面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

步驟三：理解歌詞掌握情緒

（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長……請同學們看着屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起説，也可兩個人一組互相説，最後每組派代表上台描述，最後由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、複雜處多讀幾遍）。教師帶一遍後同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上台，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的説話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱後，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便於同學記憶，先讓他們看了圖像後自身用語言概括，既鍛鍊了他們的語言組織能裏，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協助他們理解、記憶歌詞。

步驟四：通過音樂遊戲、歌扮演，培養同學的創新能力

（1）、音樂遊戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節奏的表示，至於效果如何，演奏完後大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你願意合作的夥伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞台上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然後全班一起扮演，教師加入其中。最後總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什麼？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

研討：課改的重點之一在於培養同學的創新意識，也就是説要注重個性的發展。我在設計音樂遊戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才幹調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞台的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才幹，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

小雨沙沙音樂教案15

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的：

1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2、調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學

1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2、師生問好。

一、基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創設情景，導入新課

1、老師創設情景

a、（出示圖一）小朋友，小猴子在幹什麼？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）

b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏：全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏：（音高練習）

d、教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2、導入新課

a、師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。

b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話？為什麼？

d、帶領學生唱讀

e、請學生用“嚕”模唱

f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對唱。

h、、全班進行表演。

三、分組活動

（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1、學生分組討論，説出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2、教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。

3、分組展示表演

a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c、表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。

4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四、小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！