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路線大班教案

路線大班教案

作為一名老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的路線大班教案,歡迎閲讀與收藏。

路線大班教案

路線大班教案1

活動目標:

1、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法,並聽取同伴的不同意見

2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個不同方向的箭頭所表示的意義。

3、嘗試能根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點到終點的行走路線。

4、瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

1、自備:"←"、"↑"、"→"、"↓"四個不同方向的箭頭標記圖。

2、3條路線圖(附圖一),迷宮圖(附圖二),黑、灰、白三隻小兔及蘑菇、胡蘿蔔、青菜(附圖三)。

3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

活動過程:

一、認識箭頭,理解箭頭所表示的意義。

教師分別出示四個不同方向的箭頭標記圖。

二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

1、出示三張線路圖:

教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖,路線圖上有些什麼?路線圖中每個格子裏的.箭頭和數字可以告訴我們什麼?你們能看懂嗎?

2、教師:第一條路線圖的第一步往往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?

三、畫出從起點到終點的行走路線。

1、教師出示迷宮圖,引導幼兒觀察。

2、教師引導幼兒根據每條線路圖第一步的行走方向進行分析判斷。

3、明確行走的規則與要求。

四、幼兒分組操作活動。

1、走迷宮

2、畫圈

3、畫標記

4、幼兒用書第29頁

五、活動評價。

1、教師:你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎?

2、教師:誰願意告訴大家,你幫那隻小兔選擇的是第幾條路線圖,找到了什麼食物?

3、對照路線圖,師幼共同驗證檢查正確與否。

4、請幼兒之間相互交流各自的活動結果,將兔子與相應的食物連線。

課後反思:

我準備了四種顏色的箭頭進行認識,然後利用多媒體讓幼兒瞭解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點我開門見山地出示了教學掛圖,和小朋友們互動完成任務。並且示範小白兔行走的每一步,請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向,並告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚,所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。並且找到兩者的食物後,用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發現,雖然很多孩子在看我操作的時候很認真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對幼兒是一種干擾。

路線大班教案2

[活動目的]

1、發現物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同,下落的路線也不同。

2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。

3、仔細觀察事物,主動參與活動。

[活動準備]

紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業紙、沙包

[活動過程]

一、引導幼兒發現物體在空中會自由下落

1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機,提出問題:竹蜻蜓和飛機開始在哪裏飛行?最後又落在哪裏?

2、討論:它們飛到天上,為什麼會落下來?

3、知識點:地球有引力,所以物體會落下來。

4、所有的物體都會下落嗎?

二、幼兒實踐

1、問題:它們下落的速度一樣嗎?為什麼?(重的快、輕的慢)

2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?

3、你還可以用什麼方法來表示這些物體下落的路線?

三、探索發現

1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)

2、知識點:同一物體形狀不同下落路線不同。

[活動延伸]

沒有引力會怎樣?(觀看視頻)瞭解宇航員是怎樣在太空生活的。

路線大班教案3

設計意圖:

在大班數學中,需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念,我跳開了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的遊戲中,就是我們最熟悉的遊戲法,這樣使數學活動活起來,孩子與孩子的互動,孩子與老師的師幼互動也充分調動起來了。

活動目標:

1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。(重點)

2、嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點到終點的行走路線。(難點)

3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法,並聽取同伴的不同意見。

活動準備:

自備“↑、↓、←、→”,四個不同方向的箭頭標記。

教學掛圖

操作材料

活動過程:

一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭

1、教師出示四個不同方向的箭頭

師:你們知道這四張標記圖表示什麼意思?

2、用手指出箭頭所指方向。

師:你能用手指指出這個方向嗎?

二、學習看路線記錄表

1、出示3張路線圖

師:小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖,路線圖上有些什麼?路線圖中每個格子裏的箭頭和數字告訴我們什麼?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向,數字表示第幾步)

2、師:第一條路線圖的第一步往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?

師:我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?

師:第一條路線圖一共要走多少步?

三、學習用記錄表記錄路線:

1、出示迷宮圖和空白路線記錄表,請幼兒指出從起點到終點的路線

師:這裏有一張迷宮圖,迷宮圖上有什麼?這3只小兔分別要去幹什麼?

師:起點和終點在哪裏?怎麼記錄,需要用什麼來記錄?

師:接下去第一步往哪個方向走?數字表示什麼?箭頭表示什麼?

師:第二步朝哪個方向走?畫上一條短線。

師:第三步接着往哪走?誰能接着往下畫?

師:誰能從第四步開始接着往下畫出每一步的行走路線。

2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次,最後根據記錄表把路線畫在迷宮圖上

四、根據迷宮圖設計路線,並記錄

1、師:這裏還有兩張數字圖,請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖,找到食物。

2、展示個別幼兒設計的路線圖,並請他用語言講述自己的路線圖

師:把你們的路線圖展覽出來,看一看誰設計的路線最長?誰設計的路線最短?

五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

師:小隻小兔根據哪條路線圖可以找到食物,在迷宮裏畫出相應的行走路線,看看他們各自找到了什麼了什麼食物?然後將小兔子與相應的食物連線。

課後反思:

我準備了四種顏色的箭頭進行認識,然後利用多媒體讓幼兒瞭解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點,我開門見山地出示了教學掛圖,和小朋友們互動完成任務。並且示範小白兔行走的每一步,請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向,並告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚,所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。並且找到兩者的食物後,用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發現,雖然很多孩子在看我操作的時候很認真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對幼兒是一種干擾。

標籤: 教案 大班
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