二年級數學下冊第九單元教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的二年級數學下冊第九單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學下冊第九單元教案1

單元教學內容：第九單元（找規律）（第115—118）

第一課時：找規律

課本第116頁例2

教學目標：

1、 讓學生髮現、探究圖形和數字的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生的觀察、操作和推理能力。

2、 培養學生的推理能力，並能合理、清楚地闡述自己的觀點。

3、 培養學生髮現和欣賞數學美的意識。

教學重、難點：

引導學生理解圖形和數字的對應關係，並結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。

教學準備：

情境掛圖、正方形卡片

教學過程：

一、激發興趣，引出課題：

1、 出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規律的'？是按什麼規律排列的？

2、 同學們在圖上找到了那麼多的規律，看來生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學習“找規律”（板書課題）

二、自主探究，學習新知：

1、 教學例2

a、仔細觀察我們剛才找到的規律，你發現它們有什麼相同的地方？

b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規律嗎？拿出學具試一試。

c、誰來告訴大家這些圖形的規律是什麼？

d 、括號裏應填幾？再往後你會擺嗎？應擺幾個？為什麼？

（1） 括號裏應填16，再擺16個正方形

（2） 我們根據正方形的個數的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16

2、 你可以仿照例2的規律自己創造出一些擁有這些規律的圖形嗎？

3、 展示你創造出來的規律，並彙報你的規律是什麼？

[設計意圖]：通過學生的説一説，擺一擺等活動發現新的規律，並找出和原來的規律的不同點，然後放手讓學生在此基礎上探究，進一步瞭解這些規律的特點，最後再設計活動，創造性地利用規律，鞏固新知。

三、深入探究，應用規律：

1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏着的祕密規律嗎？

2、 你找到規律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什麼？

3、 出示鞏固練習題

（1） 括號裏的數字是什麼？

1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55

（2）96、（ ）、24、12、6、3

[設計意圖]：在例2的基礎上，以小組為單位，讓學生自己探究“做一做”的規律，並總結出找規律的方法，這樣有利於激發學生的學習興趣，使他們在活動中積極思考。

四、教學效果測評：

1、 引導學生完成課本p118頁4—7題

要求學生説出規律和找規律的方法，並同時滲透數軸的知識和數位的知識。

2、 出示課本p118頁8的思考題，先由學生四人小組討論，教師引導學生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。

五、課堂小結：

六、課堂作業：作業本p53

二年級數學下冊第九單元教案2

單元教學內容：第九單元（找規律）（第115—118）

第一課時：找規律

教學內容：

課本第115—116頁

教學目標：

1、 通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生髮現圖形和數的排列規律。

2、 培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、 培養學生髮現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識。

教學重、難點：

通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。

教學準備：

給每對同桌學生提供3組圖片學具。

教學過程：

一、觀察引入：

1、 觀察（出示教科書第115頁牆面圖、地面圖）

師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發現瓷磚的排列有什麼規律嗎？

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

（1） 學生交流

（2） 揭示課題：找規律

二、合作探究，發現規律：

1、 讓學生小組合作找出牆面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規律，並用規範的語言來描述規律，幫助總結：

（1） 從看的方向不同來尋找規律

（2） 從圖形的不同來尋找規律

（3） 從圖形的排列來尋找規律

2、 把同學們發現的規律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規律不斷重複地排列，我們叫這種排列為循環排列規律。

3、 每個同學在學習小組內把自己的想法，或別人好的想法説一説。

[設計意圖]：創設學生熟悉的活動情境，引發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融於豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。

三、動手實踐，創造規律：

1、 如果你是小小建築設計師，你能設計出什麼樣的美麗圖案？老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環規律的圖案。

2、 展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3、 讓學生按要求去思考，下面的圖形應當怎樣擺。

生：這圖形是後面的向前循環移動一個位置，所以應該是□○★△，與第一個圖一樣。

4、 出示練習題：a、一隻鴨子頭像和兩隻鳥的頭像循環排的

b、看書第115頁，你發現了什麼？

[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力.

四、課堂小結：這節課你學會了什麼？掌握了什麼規律？

五、提高練習：

出示小黑板：

1、我愛數學、學我愛數、數學我愛、 。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。

3、1234、4123、3412、