八年級語文學科下冊教學計劃
- 教育隨筆
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一、指導思想
全面貫徹落實新課程標準的精神,密切關注中考題型的變化,注重八年級分化年級的教學實際,把培養優生與強力治跛作為重點工作,通過主題閲讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發學生的學習熱情,培養良好的語文學習品質,從而積極主動的學習,讓所有的學生都參與到語文學習之中,讓所有的學生都得到發展。
二、工作目標
以擴大優生面為總目標,參加全區統考A1人數達到132人(每班11人),A2人數達到216人(每班18人),A3人數達到300人(每班25人)。以精細處理教學內容,結合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學特色為具體目標。(年級組下達的指標)
三、基本情況:
1、學生分析:
八(12)班學生語文學習基礎較差,部分學生的學習品質還沒有形成。但是大部分學生學習熱情較高。具體而言,學生的積累極少,精準度不高,文言文詞彙量較小,現代文對文本的把握不準,作文缺乏寫作素材,語言表達過於貧乏。
2、周課節次:6節
四、主要措施與要求
1、立足課本,以閲讀、作文教學為中心,穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累,有效的促進學生自主、合作、探究能力的發展,充分激活學生,充分體現以生為本,教師主導,學生主體的'教學理念。
2、在教學上嚴格按備課上課,嚴禁以個人創意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學。在教學過程中,一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學與訓練,以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段,豐富課堂教學形式,激活學生學習興趣。
5、繼續培養學生的良好書寫習慣,以作業書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。
6、着力於學生閲讀習慣的培養,養成批註賞析閲讀的習慣,將“雙休閲讀”(“和父母一起閲讀,構建書香家庭”)打造成語文學科的品牌。
7、培養學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練,讓絕大多數學生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優治跛”工作,關注男女生差異,擴大優生面。
五、分工安排
略。
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