《地理反饋信息》教學反思

在教學過程中的每一個階段或環節上，某些學生會產生學習誤差。這些誤差的積累會使學生成績下降。如果能及時地反饋，揭示學習上的誤差，並及時改正，就能獲得良好的教學效果。

反饋信息可通過以下幾個途徑來實現。一是編制與教學目標相對應的單元、學期、學年的形成性測試卷，以此分析達標情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。

二是在課堂教學過程中，通過觀察學生課堂反映及課後作業、練習等，及時獲得教學信息，以此調整教師的`教學進度和教學方法。

通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學過程就處在了可控、可調狀態，使教師把握了教學主動權，從而保證教學目標的實現。