八年級下冊信息技術教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的八年級下冊信息技術教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

八年級下冊信息技術教案1

一、教學設計

（一）教學目標

知識與能力

1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，並理解兩種方法的優缺點。

4、掌握兩種單元格的合併和拆分方法

過程與方法、

1、任務驅動及課件展示，引導學生邊看書邊進行操作。

2、老師通過巡迴指導、積極鼓勵，張揚學生的個性，提高學生的學習興趣。

3、通過學生的交流，相互之間取長補短，共同進步。

4、通過教學評價，使學生本節課所掌握的知識點得以固鞏和強化。

情感態度與價值觀

1、培養學生獨立思考及相互合作的意識。

2、逐漸培養學生動手操作的能力及發現問題、解決問題的能力。

（二）內容分析

《數據表的操作》是在學生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學會了數據表格的選擇之後，進一步深入學習對工作表、單元格進行操作的一節內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的操作；三是對單元格的操作。

結合自己多年的教學實際和八年級學生的認知水平，經常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學生選擇重命名操作後，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現問題提示，有些學生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續進行；二是在插入行和列時，有些學生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合併和拆分時，有些學生不能根據內容進行操作，以致於內容丟失或者合併或拆分後的單元格不規範。

只要本節課能突破以上三個問題，就為以後深入學習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數據就能做到得心應手，方便快捷的解決學生現實生活中的相關問題，從而激發學生的學習興趣。

根據以上內容，確定本節課的教學重點、難點如下：

重點

1、重命名工作表

2、行和列的操作

3、單元格的合併和拆分

難點

1、行和列的插入

2、根據內容對單元格進行合理的合併或拆分

（三）學生分析

八年級學生經過七年級一年計算機基礎知識的學習，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節《初識Excel》的學習，已經具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的瞭解，這就更加激發了他們的學習興趣。

八年級是學生身體發育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學習、探索運用知識的慾望高。因此，我在教學過程中充分抓住學生這些特點，設置任務，積極引導，激發興趣，啟發思維，巡迴指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養學生自主、合作、探究學習的能力。

（四）教學策略設計

1．教學方法設計

這節課依據“面向全體學生，提高信息科學素養，倡導探索性學習”的新課改理念，充分體現學生在課堂上的主體作用，在多媒體教學課件的引導下，以任務驅動貫穿始終，培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓課堂成為知識產生和建構的陣地，讓學生作為學習的主體，積極主動的去學習，提高課堂教學質量。

在這節課的教學時，當學生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除後，為了培養學生探究學習的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會出現快捷菜單，單擊“插入”即可）。

為了激發學生學習興趣，提出問題：那一位同學能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學內容，增大課堂容量，將“學生情況表”提前通過電子教室發到每台電腦指定的位置中，這樣節省了大量的輸入數據的時間，順利的完成教學。

這樣授課內容靈活機動，遇到問題解決問題，並不嚴格依照課本教學內容行事。另外，每節課適當安排遊戲上網的時間，提高學生的學習興趣，擴展知識面。

2．學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

（1）學生在任務的驅動和課件的`引導下，通過自學、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學生得到的數據是八年級學生情況始數據，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合併與拆分。

教師在巡迴指導時，應注意提倡學生自主、合作學習，開展學生間的互助。鼓勵做得快的學生幫助做得慢的學生，相互學習，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最後明白為什麼錯；注意觀察學生在操作中出現的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。

（2） 在微機室進行教學，單人單機，並配有大屏幕；教學軟件採用傳奇電子教室，該軟件可以實現廣播教學、信息發佈、單獨輔導、學生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每台電腦；課件。

八年級下冊信息技術教案2

（一）概述

學科：初中信息技術

年級：八年級（下）

課題的來源：《初中信息技術》（大連理工大學出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網站開播了-網站評價、測試與發佈”。

所需課時：1課時

學習的內容：評價一個網站的基本標準；測試網站；申請免費主頁空間，瞭解常用的網站上載軟件；上載網站，並通過網址瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。

這節課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。

（二）教學目標分析（學習目標分析）

知識目標：評價一個網站的基本標準，如何更具有吸引力；測試網站；申請免費主頁空間，瞭解常用的網站上載軟件；上載網站，並瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。。

能力目標：培養學生創造能力，提高學生自主學習、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網絡綜合應用能力。

情感目標：良好的學習習慣的養成，積極的態度解決實際生活中的問題。

（三）學生特徵分析

智力因素：初中階段已經學習過一年半的計算機，有比較紮實的知識基礎、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。

非智力因素：學習風格以興趣愛好為主、有較強的學習動機、想利用信息技術來解決實際的問題，學生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經驗的積累還不夠。

本節課的教學對象是開發區九中，二年五班的學生。這個班是通過一年多時間對信息技術的接觸，學生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應用軟件也有一定的瞭解；

學生對實際學習和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬於自己的網站，並推薦給自己的朋友和老師；

學生的自主探究能力，需要在教學中加強其自主探究能力以及探究後自主歸納總結能力的培養，自主探究與小組討論相結合，充分發揮網絡平台的優勢。

學生的知識遷移能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

讓學生體會到計算機的應用設計中，往往設計思想比操作過程的死記硬背更重要。

（四）媒體選擇與設計

通過互聯網收集、整理相關素材，提供學習資源的工具。

通過多媒體廣播系統，教師主導、示範教學，轉播教學，作為交流、協作的工具和表達的工具。

以教學軟件作為創設情景、認知加工、知識構建的工具。

利用實際生活中網絡設計情景的創設，作為學生探索發現，練習及反饋的工具。

（五）教學策略選擇與設計（學習活動設計）

教學內容教學過程時間安排

引入課題：

同學們知道前幾天發生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落。可是面對浩淼的海洋，怎麼樣才能才能，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統，通過它來確定它所在的經度和緯度，就可精確定位。

那麼，同理我們上internet的時候，面對數以萬億記的網頁的時候，怎麼樣才能準確連接到你所要進入的網頁呢？對了，通過網址！今天我們就一起來完善自己的網站，並上載它，獲得屬於自己的網址。

一、網站評價

大家先來鑑賞一下這個網站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標準。下面，我們一起來討論網站界的“帥哥”和“美女”到底是什麼標準。

現在我們一起登陸網絡論壇，看看我們收集到的網站評價量規（討論版），討論下評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進。

活動1：在論壇平台上發佈一個比較完整的評價量規，要求學生：仔細閲讀評價量規，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進，並留下你的寶貴意見。

老師實時瀏覽學生的回覆，並將有建設性的意見整理，並形成一份比較成型的評價量規作為暫定版，發佈後供學生參考。

二、網站測試

經過一段時間的努力，我們的網站已經基本成型，同學們是不是很想馬上將它發佈到因特網上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發佈網站之前，我們還有一項很重要且艱鉅的任務，那就是網站的測試，測試無誤以後才可以上載發佈網站。

1.網頁中內容與組件的檢查（利用評價量規作為暫定版作為修改標準）。

①本着對瀏覽者負責的態度

②檢查圖文正確性

③檢查組件的運行情況

①利用“站點管理器”對網站文件進行檢查和整理

②對檢查結果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結果類型

同學們一旦你的網站發佈了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民啊！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責任，拿起你手中的鼠標，開始奮鬥吧…

三、網站發佈

探究：使用dreamweaver自身功能實現網站的上載

任務：①設置“遠程信息”的相關參數，並測試連接服務器，千萬別急於上載！

同學們嘗試一下設置“遠程信息”。

探究：同學們聯想一下還有沒有其他的方法上載網站呢？（打開遠程信息窗口）

ftp（瀏覽器訪問）法

上載軟件法：cuteftp，ws-ftp…

網上鄰居法u盤法

②區別整站上載和單個網頁上載，並強調小組合作分工做網站時的上載方法，模塊化製作原理的介紹，我們已經在潛移默化間使用了現今很流行的設計思維。

同學們嘗試上載自己修改過的網頁

③網址的分析及訪問。

介紹熟悉的網址，並分析它所存放在服務器的位置。通過推理分析出自己網站的網址，並將首頁地址描述出來。

同學們猜想自己小組的網址，嘗試通過網址來訪問自己小組的網站，即驗證有效性。

學生談談你所理解的三個詞語：

①上載

②主頁空間

③網址

注：網站發佈的本質就是把本地硬盤製作好的網站文件傳送到web服務器上。

四、小組間網站的互評及自評

教師將學生小組製作並已經修改上載過了的網站進行列表整理，併發起投票貼。

學生登陸論壇進行投票和互評回覆，並對自己的網站進行自評總結。

小組網站作品展示，包括設計目標、創意設計、特別技術、改進方向等方面的自評總結。

引入課題

鑑賞網站

討論並完善評價標準，為測試打基礎

師生合作拿出比較成型的評價。

教師點撥結合學生自主探究

新授點撥

學生探究演示

拓展思維

拓展講解

弊端分析

拓展思維

大膽嘗試

階段小結

小結

互評及自評

總結與點評

3分鐘

3分鐘

3分鐘

2分鐘

5分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

10分鐘

2分鐘

（六）學習評價設計

評價方式：

強調形成性評價，將評價融於學習活動中；多給正向反饋，教師對學生的學生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學生及小組之間也要互評。

評價形式：

教師評價、自我評價、同學間評價、小組評價

評價內容：

自主學習能力、學習參與度，協作學習過程中作出的貢獻，是否完成意義建構要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。

（七）教學進程結構設計

本節課的教學過程流程圖：