小學四年級美術上冊教案1人美版

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學四年級美術上冊教案1人美版，希望對大家有所幫助。

小學四年級美術上冊教案1人美版1

教學目標：

1.瞭解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

教學重和難點：

重點：瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試着用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片。

教學過程：

一、導入新課：

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?

學生髮言，請一名學生到黑板上畫一畫。

教師談話導入：敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

二、欣賞感受飛天：

1.教師以導遊的身份帶學生去參觀旅遊，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2.學生介紹收集飛天相關材料。

3.教師介紹飛天：

（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特徵。

教學意圖：瞭解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主瞭解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天：

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

（1）課本中的飛天有什麼共同的特點？

（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

（3）飄帶與人物動勢有什麼關係？

小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

（2）和同學説一説你的看法，可以提出問題。

2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結：

課堂小結，評價。

教學反思：

小學四年級美術上冊教案1人美版2

教學目標：

知識與技能：

知識：初步瞭解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

過程與方法：

運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。

情感、態度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現手法，並用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

教學難點：探究飛天的造型特徵和藝術表現手法。

教學用具準備：

課件、有關圖片和文字資料等。

教學過程：

一、課前準備：

佈置學生課前收集關於飛天的資料。

二、走進敦煌：

1.教師：同學們，你們看過《西遊記》麼？知道唐僧去西天取經是去哪個國家麼？（天竺）

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那裏有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇蹟”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那裏去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。

提問：你對敦煌莫高窟有什麼瞭解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不佔主要地位但姿態非常優美的是什麼藝術形象麼？（飛天）

今天我們就來考察敦煌飛天藝術。

三、探尋飛天藝術：

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）瞭解古印度飛天的形象特徵。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特徵。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環……

2.發展演變：

（1）探究敦煌飛天發展時間。

提問：敦煌飛天從何時出現？何時結束？歷經了多長時間？

歷經十個朝代，直到元代末期，隨着洞窟的停建而消逝。

在這千餘年的歷史長河中，飛天的形象、姿態、和風格在不斷的變化，專家把他的發展分為三個階段：興起創新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時期飛天的特徵。

（3）分組彙報探究結果。

北魏時期，從造型上看，頭後有圓光臉型為橢圓，白鼻樑，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝着一個方向順風飛翔，姿態多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富豔麗。

宋元時期，飛天姿態比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩雲，動感不強。

（4）教師小結。

四、體驗飛天藝術之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。

五、拓展延伸：

今天，我們這些考古隊員表現的非常出色。我們瞭解了飛天藝術的發展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的`形象。

希望同學們下去後繼續探究，更深入的瞭解這一藝術形象。

教學反思：共6頁，當前第6頁123456。

小學四年級美術上冊教案1人美版3

第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。

2.隱性內容與目標：

（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備：

1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。

2.學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程：

導入：

1.請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)

2.問題：

（1）你看到了什麼?

（2）聽到了什麼?

（3）又想到了什麼?(請學生回答)

3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試着用“這是xx季，是xx的季節。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩。

新授。

1.欣賞。

（1）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：説説四幅作品有什麼相同之處與不同之處?

2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

反饋(以小組形式)。

1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什麼繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什麼？

2.《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

3.《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩？

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)説一説。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

拓展。共6頁，當前第1頁123456。

教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示着春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什麼收穫?

希望同學們學會運用藝術的眼光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

教學反思：

第2課 生活中的暖色

一、教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2.隱性內容與目標：

瞭解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點：

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料：

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具。

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學過程：

教學準備：

佈置課前準備內容：

1.準備2～3張以暖色為主的圖片。

2.你認為暖色給人什麼樣的感受？

3.你喜歡冷色還是暖色?為什麼?

組織教學：

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，瞭解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色?

什麼場合使用暖色？

研究活動：

組織學生研究活動：

1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2.曖色畫中的少部分冷色起什麼作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

暖色畫中的少部分冷色起什麼作用？

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐：

1.分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

教學反思：

第3課 生活中的冷色

一、教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2.隱性內容與目標：

瞭解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。共6頁，當前第2頁123456。

二、教學重點與難點：

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，並能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、學習材料：

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具。

學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學活動：

課前準備：

佈置課前準備：收集表現水的圖片。

組織教學：

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動：

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例説明對比關係。

欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動：

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。

講授新課：

演示運用冷色表現水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

藝術實踐：

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業。

展示評價：

1.組織小組展示作業。

2.組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學反思：

第4課 在快樂的節日裏

一、教學目標：

1.啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2.瞭解刮蠟畫紙的製作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3.引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點：

選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

三、教學難點：

能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

四、教學準備：

油畫棒、牙籤。

五、教學過程：

（一）導入新課：

組織接龍遊戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

（二）講授新課：

1.你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什麼？

（3）有哪些有趣的事情發生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什麼顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？

2.塗好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎麼製作的？

3.繪畫時應注意什麼？

4.根據學生的創意介紹構圖、疏密關係、明暗關係等。

（三）佈置作業：

利用油畫棒塗底的方法，與人合作獨立完成製作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

（四）展示作品。

（五）小結。

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

教學反思：

第5課 有趣的字母牌

教學目標：學會用不同的彩色紙和彩筆塗畫，做出英語字母，以這種美術與手工結合的方式，提高同學對美術學習的興趣。

教學重點：教授學生各種不同的字體和方法。

教學難點：對不同字體的掌握，學會用多種字體表現英文字母。共6頁，當前第3頁123456。

教學準備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

課時：1課時。

教學過程：

1.導入新課：

同學們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學們學過英語，你會哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術的方法去表現英文單詞。

2.引導學習：

同學們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領同學們學習如何製作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學製作的優秀作品，請你們看看這些優秀作品都有什麼特點。你最喜歡哪一副？

3.教師示範：

看了這麼多的作品，下面就由老師來為大家示範一下如何製作（教師使用工具和材料製作一個字母的樣本並分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設計好的字體寫在一張卡紙上，然後用深色的筆給它描好，然後用剪刀沿着它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。

4.學生討論：

看完老師的示範，同學們自己對於設計一幅卡牌有什麼想法呢？請和你的同桌交流。

學生交流，討論完畢後老師請同學發表自己的看法。

5.學生製作：

由學生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。

6.綜合展評：

請做好的同學到講台上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。

7.用卡牌進行遊戲：

同學們可以用製作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又多又快。

8.課堂小結：

通過本課的學習，我們知道了美術課不光是去發現美，也可以將美術和其他學科相結合，發揮學科的優勢去幫助同學們學習更多新的知識。所以同學們在以後的學習過程中要注意。

課後總結：

通過本課的教學，提高了學生美術與其他學科的緊密聯繫。但是在手工類的課上要特別注意孩子們對工具的正確使用和安全，避免發生意外。

教學反思：