對小組合作學習的幾點反思

題記—成功者想千方百計，失敗者歎千難萬難。

在學校課改的大形勢下，作為任何一位教師，都應緊緊跟上並大膽嘗試與自己相適應的改革之路。雖然小組合作學習實施時間不長，並且一開始是被動的，但畢竟已運作，也應學着學習、思考，隨時發現問題，解決問題，並及時總結反思。

在實施過程中，最先遇到的問題就是學生與老師在課程處理中的不同步，作為老師，通過這一階段的學習，已有了初步的實施流程，在課堂上就可以按照自己的思路來指導學生。而作為學生，他們接觸的老師多，每位老師在課堂上有自己的要求，他們要適應不同老師的特點，就需要一段時間的調整，這就出現了師生的`不同步現象。其實任何事情都有一個過程，我們可以縮短或延長它，卻不能省略。

第二，小組同學間出現了更多的矛盾。表現在討論問題時、打掃衞生時、組內分數不滿意時，這就需要老師在課上進一步引導，同學間自己能解決的，讓他們自己解決，需要老師或其他同學幫忙的，求助於老師或同學，其實這也是小組合作學習的另一好處，讓學生學會在問題中找解決辦法。

第三，部分學生不能參與到小組學習，興趣不高。這部分學生臨時發現有兩種情況，一是平時學習不怎麼刻苦的，在一邊看熱鬧，二是習慣於自己獨立學習，不善於和別人打交道的。其實小組合作學習本身就是能提高學生學習興趣的一種形式。老師應多巡視，多觀察，多鼓勵，多指導，讓小組合作學習真正發揮作用，讓學生的學習有效，使他們的交往能力提高。