剖析自己，展開批評與自我批評 (八年級主題班會稿)

 主題策劃：本班學生大都是中等以上成績，且女生佔班級總數的６５%，學風較好，但學習的自覺性不高，相當部分男生缺乏合作。紀律時有鬆懈。有時不會關心他人，不關心集體通過交流，同學之間相互指正，利用具體事例，開展批評與自我批評，激發學生敢於講真話，以人為鏡，知錯就改，警醒自己，端正學習態度，使自己在今後的學習生活中能把握正確的方向，從善如流，從而成為一個合格、有遠大理想的中學生。

關鍵詞：以人為鏡　　剖析　　批評　　自我批評

座右銘鐫刻：見賢思齊　見不賢而內自省

班會目的：

１、 通過學生互相的指正（揭短），充分披露班級存在的不正之風，班級隱患，從而找到一條糾正不良風氣的方向。

２、 弘揚“講真話，肅班風，揚正氣”的精神，表彰對同學負責，班級負責、對學校負責而敢於直言不諱的學生。

班會形式：討論互動，現場採訪，學生代表發言，詩歌朗誦

班會準備：

１、 課前佈置大家認真收集近當代一些互助合作而取得成就的事例，觀察本班同學在學習上偷懶、工作上依賴推諉、生活上不檢點的例子，採訪你的同學課餘有哪些嗜好，愛好，這些不良嗜好對學習有什麼影響？而有良好愛好的對學習又有什麼幫助？

２、 準備相應的故事，朗誦，唱唱歌曲等節目。

３、 準備一句警句名言，送給你的同學，作為對他的鼓勵和鞭策。

班會過程：

１、 情景導入：

主持人（班主任）：人非聖賢，孰能無過。知錯能改，善莫大焉。古代許多聖賢，都是因為曾經的挫折和失足，使他們痛定思痛，最後悟出了真理。孔子也不例外，在他的語錄中不也體現了“見賢思齊”的虛心從善的思想嗎？課前，老師要求大家收集一些資料，並把資料內容向小組展示，不知你們是否瞭解你的同學，不知是否對同學關心。瞭解多少，體現你關心的程度深淺。現在，老師要請４~５名同學來介紹所熟悉的同學的一些情況，評價對方的行為。

各組代表舉手發言

教師對主動舉手積極發言的同學給予鼓勵，全班鼓掌

學生１：我調查了本班同學何永燕，她性格開朗活潑，喜歡交友，也很勤勞，就是上課愛走神。有時數科愛打瞌睡。

學生２：我的同桌張天興趣廣泛，唱歌畫畫玩電腦。聰明好動，但學習總是不見優秀，我擔心是她的精力分配不恰當，按照她的智力，考個年級前十名應該沒問題，而兩次月考不見上升，只有下降。

學生３：我的老鄉平時愛與那些跳皮並且成績糟糕的學生在一起，不求上進，學習不刻苦興趣低下，我很反感。

學生４：我家樓上出租了３間房屋給學生，我班盧標（化名）與其他班２人租在一起。經常看見他們帶領別的社會生進去，有時還喝酒、抽煙，對於我們青少年來説，都是不利於我們健康成長的。

學生５：同學們，我們學過《論語》十則吧，讓我們一起來背誦一遍，因為在《論語》裏頭，教會我們為人處世，誠實守信，善於向他人學習。

（學生５起頭，全班背誦《論語》）

（教師對學生以上的發言適時地評價）

主持人：事實上，每個人都有很多缺點，只是看不到或發現的不多。這需要別人去提醒指點，但有的人卻不願承認，把別人的缺點掛在胸前，而自己的缺點卻拋在腦後。對於剛才這幾位同學的發言，我相信他們的出發點是好的。他們的評價和指責影射出部分學生受到社會負面的影響越來越嚴重，特別是那些所謂的“娛樂”――打牌賭博，嚴重腐蝕你們的身心健康，想想那些因賭博傾家蕩產、妻離子散、走向犯罪，最後鋃鐺入獄的社會青年，我們就擔心。處於身心發展的你們，良好的興趣愛好可以幫助我們成長，促進我們的學習。否則，只能影響我們的學習，摧殘我們的身心健康。同學們，你們需要什麼呢？請大家跟我一起讀：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。（學生齊讀）

請大家向對你提出意見的同學説聲：謝謝你給我幸福；謝謝你給我財富！請大家再齊聲説上兩遍。（學生會意地大聲進行復述）

２、 進入情境

主持人：同學們，你們知道，歷史上許多用別人的錯誤和教訓作為自己的一面鏡子，而有的`人以別人的諷刺挖苦和以致打擊的反推動力來使自己走向成功。如果你曾經有過一些朋友給你一些聽似刺耳而中肯的批評，你就把它當是諍言，而他就是你的諍友，你就感謝他吧，下面請欣賞詩歌朗誦《感謝諍友》（作者自編）：

感謝你，我的諍友

 

我忽然亢奮，有一種神奇的快感

鞭炮正暗中點燃，驟響我

麻醉的靈魂

曾經有一顆腐爛的膿包

突然被我同伴刺穿

瞬間流失殆盡

讓我輕鬆自如

一切負荷和偽裝

全都化為烏有

我決定理個髮，洗個澡

更換舊衣裳

在兔年的歲末裏，

我有蜕皮的渴望

在龍年的歲末裏，我還要置換

舊年的血液

輕裝上路

在人來人往的步伐中

去追隨嶄新、意氣風發的人潮

感謝你，我的諍友

如雷的警鐘震盪我沉睡的靈魂

似利箭穿心撕開我腐朽的瘡疤

重新獲得再生，就是你

無情的揭露。

 

（由一名事先交待準備好的學生朗誦）：

 

請學生談談對詩歌的感受。

 

學生甲：抒發對指出自己缺點的同學的感激之情。文中沒有半點埋怨。

學生乙：膿包、瘡疤都是代指自己往日的惡習或缺點。

學生丙：從詩歌內容上看，是作者對照別人，後反省自己得出的感受，感情是興奮的。

教師評價學生髮言，肯定學生的見解，同時作一些補充。

３、 以人為鏡，開展自我批評

主持教師：剛才，我們聽到了幾位同學在直截了當而客觀地對他們所熟悉的同學作出評價，對於這些評價，我想聽聽他們的想法，看看有沒有這些事，他們又是如何對待這些同學的，大家是否想聽聽（掌聲鼓勵）

學生甲：同學１對我的評價很真實，我確實活潑好動，精力不花在學習上，以至上課走神，打瞌睡。她對我的缺點實際上沒講完，我想她可能是有顧慮。在這裏，我要對她説聲：“謝謝你”，我還有很多缺點：學習不刻苦，遇到困難總是避開；交朋友沒有選擇好壞，希望得到大家的指正提醒，謝謝大家！”

（全班鼓掌）

學生乙：“同學２對我的評價很及時，古語説“學有所長”，我在學習上卻膚淺了事。雖然興趣廣泛，但時間利用的輕重緩急不合理，有時玩電腦過頭了，因此影響了學習。希望通過這次班會，特別是同學的提醒，我一定科學利用時間，認真把學習搞好。還有，我要充分利用網絡資源，下載一些相關的學習資料，擴展視野，提高我的學識水平。在這裏，我感謝老師，感謝我的同學！”

學生丙：我認為同學３對我的看法有些偏見，我與４班的張磊和段東交往實際上是共同的愛好，因為我們都喜歡打籃球，至於他們的成績如何，我不在乎，但他們不是壞人，為什麼不能交往呢？！

主持人：我認為這些都是無關緊要的，無可厚非的。關鍵在交友中，是不是促進了自己，如果交友不僅影響自己的正常生活、學習規律，還給自己增加負擔，比如週末聚會喝酒，賭博吸煙，那決定影響自己的前途，這決定不是好事，希望注意。剛才的同學乙所説，我認為沒有不對的，但要注意有一個“度”。同學們，繼續。

學生丁：我的房東同學（張天）對我的情況非常瞭解，她説的確實是實話。我與一班和四班兩個老鄉一起租房，因為方便，很多同學都到我們的住宿玩過，想不到引來很多麻煩。煙是他們買的。有時候吃夜宵，還是他們拿錢買的啤酒，我經不住誘惑。致使我染上了一些不良習性。成績也受到影響。現在，我感到對不起老師和父母，以後我堅決拒絕與這些人往來，不飲酒，不抽煙，並不允許別人到那裏玩牌。要不，我搬回學校，決不受外界影響，好好學習！（掌聲）

教師點評：肯定學生回答的誠懇，虛心，並希望對點評同學的話牢記於心，要感謝對方對自己的幫助。

主持教師：對於別人的缺點和不足，同學們看在眼裏，急在心上，但對於自己的缺點，誰又能看得更多更透徹呢？現在，我在各組找出一些人來“剖析自己”，看他反省徹不徹底，如果徹底，大家就給個掌聲，如果不徹底，請同學給他一個温馨的提示，好不好？

（全班掌聲，兩分鐘的思考、自查）

學生開始討論，舉手發言

學生１：我有兩點毛病：一是愛吃零食；二是不講衞生。我要改正。

教師：對嗎，同學們？

全體學生：對！（鼓掌）

學生２：我不夠大方，有時為一點點小事與同學彆扭。

學生３：我脾氣不夠好，性子有時急了些，但是我是刀子口，豆腐心，相信同學們不會記恨在心頭，對吧？（熱烈的掌聲）

……

教師控制發言的局面，適時給予點評，並鼓勵那些想發言而沒有表現機會的內向的學生。

４、總結

主持人：好，大家空前積極的發言，大膽地向同學們剖析自己，從別人身上也看到自己某方面的不足。孔子曰“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，就是這個道理。古人還説：知錯能改，善莫大焉。我們要善於把別人當作自己的一面鏡子，就是“以人為鏡，可以知得失”，看到同學們都這麼敢於做到直言不諱，老師非常高興。希望同學們在以後的日子裏對自己負責，對同學負責，對老師和學校負責，我們要讓你們的爸爸媽媽在一個月中回覆你的變化（當然是抽取部分同學進行調查），對你們的變化作評價，看誰真正做到“有則改之，無則加勉”的好學生。大家有沒有信心做到？（學生：有！）

參考文獻：

中央民族大學出版社《新時期學校德育活動設計與指導》

附：主題班會板書設計：

 

教學後記：本次班會課通過預先的安排，學生有所準備，因此在課堂上學生髮言時，好表現的學生有針對性地指出對方的一些缺點和陋習，也找到自己的不足和缺點。許多學生能根據學到的語錄，引用詩詞句去對照，達到了學以致用的效果。

最可喜的是學生能夠賞析詩句，理解大意，對於初學哲理性強的詩歌，確難能可貴。在互動性第三個環節中，教師看到了學生互相鼓勵説出自己的缺點，説明班級從善思想總體良好。只是在處理控制發言的環節上，後進生始終站在旁觀者的位置上，調動不起來，這有待今後進一步的鼓勵和引導。

作者簡介：陸慶開，男，小學高級教師，大專文化。１９８２年參加工作，１９９０年從事教育工作，曾任小學校長，中學教導主任。現任中學語文教學。

 

陸慶開