《小蛇多多》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的《小蛇多多》教案，希望能夠幫助到大家。

《小蛇多多》教案1

【活動目標】

1、看圖閲讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出遊玩的經歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊，相關課件。

【活動過程】

一、觀察比較不同體態的小蛇，猜測故事的情節。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什麼不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎麼了？發生了什麼事情呢？

（3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子裏的水果，啟發幼兒想一想：小蛇多多肚子裏的水果是從哪裏來的？

二、幼兒自主閲讀。

（1）師：下面，我們一起來閲讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導幼兒打開幼兒用書，翻到相應的頁碼，(教案來源：快思教案網) 鼓勵自己閲讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、瞭解幼兒的閲讀情況。

（3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？後來怎樣了？

三、師生共同閲讀童話故事，感知理解故事內容。

（1）教師帶領幼兒完整地閲讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一個看見什麼水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那麼多東西小蛇多多感覺怎麼樣？是、後來，是誰幫助了多多？帶領幼兒講述故事的結尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。

（1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什麼會難受？不能動了？

（3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什麼？怎樣吃東西不難受？

鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，談論吃東西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以後，肚子就餓了，小朋友們，我們去果園摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多説什麼？

（2）彈奏音樂，教師帶領幼兒隨着音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領幼兒仿編歌表演。

教學反思：

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，並能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如説，並不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什麼吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案2

設計意圖：

美麗的秋季正是水果豐收的季節，多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的慾望，孩子們經常在教室的陶吧中製作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，並且對充滿神祕色彩的故事表現出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特徵描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。在活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具，採用生動、形象的語言説話，設置生動有趣的情節，使幼兒直接感知形象、描述形象、製作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事，發展其語言表達能力、表演慾望，體驗陶藝創造活動帶來的快樂。

活動目標：

1、理解故事內容，能説出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，製作出故事中出現的形象。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經驗。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、鈕釦、瓶蓋、牙籤等。

活動過程：

一、語言活動——理解故事內容。師：

1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，於是它和媽媽打了個招呼。（導入故事情節，播放多媒體課件）

2、幼兒分段欣賞故事內容。（評：在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口並用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、説説中學會運用語言。）

3、完整欣賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）師

{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。"屈，老師。教，案，網"討論：如果你看見這麼多好吃的東西，你怎麼做呢？為什麼？（評：在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。孩子們如沐春風，勇於表現了自己的見解，從而對故事的情節加深了影響，為下面的陶藝製作起到了較好的鋪墊作用。）

{2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。

{3}幼兒分角色進行故事表演。

二、陶藝創作——故事中的形象。師：

1、今天我們就用泥巴來製作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以後，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

2、討論製作方法：師；我們可以怎樣製作這些東西呢？幼兒討論。幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然後在它身體上裝飾花紋；幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。

教師小結：小朋友真棒，一下就想出了它們的製作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來製作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來製作吧！

3、幼兒製作，教師巡迴指導。（評：對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。）

5、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。（評：幼兒拿着自己的陶藝作品心情無比的快樂，個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風格，不追求作品最後達到的精美性，而是其思想的獨特性、想象的廣闊性、創新的大膽性，處處體現着各方面教育內容的互動。孩子們的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展，同時他們體驗到了成功的喜悦。

教學反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，教師設計新穎別具匠心，整個活動氣氛濃厚，每個幼兒都被教師創設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時不斷從同伴處獲取更多的信息，產生靈感，並大膽、有創意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創造，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向，活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。

中班綜合優秀教案《小蛇多多》含反思這篇文章共5572字。

《小蛇多多》教案3

這是我在半日活動考核時上的一個語言活動。在看這個故事時，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛了，同時又是個貪吃的小傢伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會嘴讒。故事本身就貼近幼兒現實生活中的行為習慣。因此很容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時，也會深有感觸。

通過預先的充足準備，這次的教學活動主要有以下幾點值得我在將來的教學中繼續借鑑：

一、生動、有趣的教具製作，巧妙操作

（一）小蛇與水果的設計。我用泡沫紙製作了一條卡通小蛇和四個水果，水果有正反兩面，有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的，還加了一點花紋。在表現小蛇把水果吃到肚子裏時，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子裏，把水果反過來貼到小蛇肚子上後，水果就真的像是到了小蛇的肚子裏一樣，鼓鼓的，又能看出來水果的輪廓，很有意思。在表現小蛇打噴嚏把水果噴出來的情節時，只需將水果依次反過來貼到小蛇嘴邊，小蛇的肚子就漸漸空了。

（二）小蛇的表情。我給小蛇製作了一張月牙形的嘴巴，在貼到小蛇臉上時不小心貼反了，變成了傷心的表情。貼正後又變成了開心的表情。原來一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無意之舉用在了活動中，引導孩子觀察小蛇表情的變化，讓孩子更有感觸。

（三）背景圖與藏起來的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路，在表現故事情節發展時，讓小蛇沿着道路遊，游到一個地方，遇到一種水果，當然水果是藏起來的。先讓孩子猜猜是遇到了什麼水果，再揭開遮的紙，孩子們會有種驚喜感。

二、讓孩子變身為故事主角的操作環節

在講述故事時，我穿插了一個動手操作的環節。我製作了多於幼兒人數的水果黏貼小圖片，讓孩子們學學小蛇吃水果前説的話：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環節中，孩子們參與的積極性很高，都很活躍、開心。同時在一定程度上實現“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這一目標。

三、故事錄音與PPT結合，完整講述故事

操作活動結束後，我採用故事錄音與PPT同時播放的方式完整回顧故事。效果挺好的，孩子們聽得十分認真。

當然，這次的教學活動也有很多不足之處有待改進。

一、講述故事時語言太羅嗦

故事中小蛇多多一共遇到了四種水果，我是打算前面兩個水果由我講述，後兩個水果由孩子們操作、體驗。但在邊操作教具邊講述故事時，我還是採用了過多的不必要的提問，顯得很羅嗦。其實前面部分最好以我為主，講述故事時用誇張的語氣和表情動作，孩子們自然會被我吸引。

二、學習句型太中規中矩

為了實現目標“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”，我在講述故事時，很注意提與這句型相關的問題。如香蕉是怎麼樣的啊？怎麼吃下去的啊？就是為了讓幼兒完整地説出這句話。但這過程顯得過於死板。其實小班的孩子特別喜歡模仿，我只要用誇張的神態語氣表現這句話，孩子們自然會模仿，無形中就學會了這句話。也可以做一塊展示板，設計一張生動有趣的圖譜，不僅僅是在形式上實現目標。

三、設計教具時要考慮全面

在操作環節中，我用泡沫紙製作了比幼兒人數多的水果圖片，圖片背後貼了雙面膠。一開始圖片是貼在板上的，由於貼的時間有點長，等幼兒過去取時已經貼太牢了，很多撕破了，再貼到肚子上時粘性不強，容易掉。所以在這個環節中，幼兒老是在擺弄這個圖片，沒怎麼聽我講。我才匆匆忙忙中斷，去收這個圖片，顯得很突兀。所以前期設計教具時，就要先試驗一下，看看哪種辦法貼得更牢。

四、我説的太多，幼兒説的太少

整個語言活動下來，我發現我説的太多了。《綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。活動中有一個提問：小蛇多多吃太多了，很難受，你有什麼辦法能讓小蛇好受一點呢？孩子們非常活躍，各種奇思妙想，有的説讓它多運動運動，消化了就好了；有的説多動動就會吐出來的；有的甚至説把水果撕下來就好了。孩子們的想法是多麼的富有創造力，很多想法也是跟他們的生活經驗相關的。這時候我應該給他們更多的時間分享自己的想法，討論想法的可行性，也是從側面肯定了他們的想法，鼓勵他們積極地表達，這才是語言活動最重要的目標！

《小蛇多多》教案4

一、集體活動：小蛇多多

活動目標：

1、感知理解故事內容，在教師的指導下學習講述故事。

2、學習詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。並滲透雙語教學：snakeantgrapes.

3、通過學習故事讓幼兒明白不要太貪心，要學會與別人分享。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動反思：

對於我們班的孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1．利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4．利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

活動重點：感知理解故事內容，在教師的指導下學習講述故事。

活動難點：學習詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的。並滲透雙語教學：snake antgrapes.

活動準備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數相等)

2、投影儀。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒活動的興趣。

今天，老師給你們帶來了一個故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇為什麼叫多多呢?聽完這個故事你就知道了!

二、教師講述故事一遍。

提問：故事裏有條小蛇，它叫什麼名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、教師在投影儀上邊操作材料邊講述故事，並利用提問幫助幼兒理解故事的內容。

提問：1、媽媽叮囑小蛇多多要怎樣?多多怎樣説?

2、多多見到一根香蕉，心裏怎樣想?(學習：軟軟的)

3、多多又見到什麼?它是怎樣想的?(依次類推，學習詞彙：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、誰爬到多多的鼻尖上?最後，多多是怎樣做的?

四、幼兒邊擺圖卡邊學習複述故事。

五、與幼兒討論“為什麼小蛇的名字叫多多?”

六、幼兒討論在生活中我們應該如何與別人分享。

七、請客人老師吃水果，並向客人老師介紹水果的味道，享受分享的快樂。

二、延伸活動：製作圖書

活動目標：

1、嘗試製作圖書，並體驗製作的快樂。

2、嘗試按自己的意願改編故事的情節。

3、在活動中培養幼兒安靜作畫的習慣。

活動重點：嘗試製作圖書，並體驗製作的快樂。

活動難點：嘗試按自己的意願改編故事的情節。

活動準備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數相等)

2、預先訂好的小冊子，蠟筆。

活動過程：

一、引出課題。

小蛇多多給我們送來了一份禮物，請你猜猜它是什麼?它知道我們最愛看書了，所以它給我們送來了一本書(book)。

二、介紹有關書的知識，引起幼兒製作圖書的興趣。

包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。

“小朋友想不想自己來製作圖書呢?我們也來和小蛇多多比一比，看看誰的書做得最好!

三、幼兒選擇小冊子製作圖書。

教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒，鼓勵能力較強的幼兒大膽地進行創造。

四、幼兒拿着自己畫好的圖書向客人老師講述自己的故事。

五、將幼兒做好的圖書用來裝飾主題牆，向家長展示孩子的作品。

《小蛇多多》教案5

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果；

活動過程：

一、出示小蛇，引出主題

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎麼來的？（游來的）

3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學小蛇多多遊着去。（聽音樂遊一圈）老師引導幼兒：看到朋友點點頭……

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎麼啦？（幼兒説）肚子怎麼會大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎麼回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女説、個別説）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）它還吃了什麼東西呢？（拿着小蛇往前走）小蛇遊啊遊啊，又看到了什麼？（桔子）桔子什麼味道？（酸酸的，請個別和前後幼兒説説）一定很好吃，小蛇是怎麼吃的？（學説：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會看見什麼水果呢？我們一起跟着小蛇多多去看一看。（老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數相同的蘋果和西瓜）哇，看到了什麼水果啊？（蘋果和西瓜）恩，我來嘗一嘗（老師示範：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊説，並貼在肚子上，老師指導，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什麼？是怎樣的？（幼兒説説）請吃蘋果的幼兒一起站起來説一説。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測）

8、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學）噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多説什麼？

三、完整講述故事

1、出示幼兒圖書老師適當退位，引導幼兒一起參與講述故事

四、水果分享小蛇多多現在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嚐。

活動反思：

對於我們班的孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

《小蛇多多》教案6

中班美術教案《小蛇多多》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒大膽創作，充分想象，注意細節刻畫，能用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，製作出故事中出現的形象，理解故事內容，能説出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃，快來看看幼兒園中班美術《小蛇多多》含反思教案吧。

活動目標：

1、能用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，製作出故事中出現的形象。

2、大膽創作，充分想象，注意細節刻畫。

3、理解故事內容，能説出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5。培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、幼兒對常見水果有一定的感性經驗。

2、多媒體課件：小蛇多多。

3、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖卡若干。

4、各種廢舊材料（如梳子、鈕釦、瓶蓋、牙籤等）。

5、陶泥人手一份。

活動過程：

1、故事導入。

（l）教師：美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，於是它和媽媽打了個招呼便出門了。（播放多媒體課件）

（2）幼兒分段欣賞故事。

（3）完整欣賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）

教師：小蛇多多和小蝴蝶真有趣！讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。

（4）討論：如果你看見這麼多好吃的東西，你會怎麼做呢？為什麼？

幼兒在一個自由、寬鬆的語言環境中勇於表現自己的見解，從而加深對故事內容的瞭解，為下面的陶藝製作起到了較好的鋪墊作用。

（5）幼兒分角色表演故事。

2、師幼共同交流、探討故事中的形象以及製作方法。

（1）教師：今天我們要用泥巴來製作故事中的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以後，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

（2）師幼共同討論製作方法。

教師：我們可以怎樣製作這些東西呢？（幼兒討論，教師可諸個別幼兒示範自己的方法）

（3）教師：看看桌子上有什麼？你們可以用什麼來製作水果上的花紋或小動物的眼睛呢？讓我們來試試吧！

要點提示：

對幼兒的各種嘗試，教師都應給予關注，並視情況提出更好的建議。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重生每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

3、幼兒製作，教師巡迴指導。

4、幼兒展示自己的作品，邊擺弄邊講述故事。

活動建議：

活動延伸佈置“小蛇多多”故事牆，讓幼兒隨時隨地看着圖片説説、講講。

教學反思：

在展示環節，幼兒拿着自己的陶藝作品，心情無比快樂，個個滔滔不絕地講起了故事的內容。教師應鼓勵幼兒保持和形成自己獨有的風格，不追求作品最後達到的精美性，而是其思想的獨特性、想象的廣闊性和創新的大膽性，處處體現各方面教育內容的互動。通過該活動，幼兒的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展，同時體驗到成功的喜悦。

《小蛇多多》教案7

活動目標

1，閲讀故事，初步掌握故事內容。

2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂於在集體中發表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單複述故事。

教學重點、難點

幼兒能複述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

活動準備

教學圖片兩張，第一張（正常的小蛇） 第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應水果圖卡 幼兒用書

活動過程

一. 出示兩張圖片，進行對比。

引導幼兒猜測故事情節。

教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎麼了？快看看它的肚子，發生什麼事了？

二. 教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）

2.哪個是媽媽？哪個是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多説什麼呢？

3.教師：小蛇多多走着走着，看見了什麼？（看見了一個大香蕉）它怎麼做的？（一口吃掉它）教師：走着走着，它又看見了什麼？（一串葡萄）它怎麼做的？（一口吃掉它）教師引導幼兒逐幅閲讀相應的圖片，瞭解小蛇先後都吃掉了哪些水果？

三. 再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發生什麼事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什麼呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

四. 角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演遊戲

五. 幼兒根據圖片。複述故事內容。

教學反思

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，並能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如説，並不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什麼吃的東西，都要適可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬於爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身佈滿鱗片。

《小蛇多多》教案8

案例背景

考慮到本班男孩居多，幼兒較活潑，在活動中有效地調控幼兒的情緒狀態對新教師來説有一定的.難度；同時關注到本班的幼兒在聽故事時能夠注意力集中、耐心地聽，對新教師來説，有趣的語言活動能夠較好地調控好幼兒。所以在青年教師彙報課上我選擇了語言活動：故事《小蛇多多》。

活動目標

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動重難點

重點：理解故事內容，感知故事。

難點：能用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等。活動準備1。PPT課件2。故事錄音

活動過程

（一）引出活動。

1、出示第一張圖片，感知故事的對象。

師：這是誰呀？

幼：小蛇。

師：它是小蛇多多。

教師以小蛇多多的身份跟小朋友們打招呼：小朋友們好！

幼：小蛇多多好！

師：小蛇多多還帶來了一個好聽地故事呢！我們一起來聽一聽這個好聽的故事！

2、教師講故事的第一段。

反思之一：教師繪製的圖片形象、有趣，能很好的吸引幼兒的注意力；教師以小蛇多多的身份用輕鬆自由的語言，自然地與幼兒進行互動能夠支持幼兒的探索性學習。

3、出示第二張圖片進行對比，激發幼兒傾聽故事的興趣。

（1）教師展示圖片，用吃驚的語氣詢問幼兒：咦！小蛇多多怎麼了呀？

幼：小蛇多多生病了？

幼：小蛇多多身體拱起來了？

幼：小蛇多多吃了很多東西，身體鼓起來了？

師：你們説得真好，小蛇多多吃了很多東西，你們猜猜它到底吃了什麼東西？

（2）教師指着圖片凸起來的圖案處請幼兒猜一猜、講一講。

師：你們猜猜看，小蛇多多都吃了些什麼？

幼：香蕉？

師：把話説完整，小蛇多多吃了什麼？

幼：小蛇多多吃了香蕉。

幼：小蛇多多吃了樹。

幼：小蛇多多吃了愛心。

反思之二：幼兒情緒比較穩定，大部分幼兒能夠大膽地想象、表述自己的想法。教育活動應遵循動靜交替的原則，給幼兒提供傾聽和表達的機會。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，教師應積極為幼兒創造一個敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境；教師與幼兒有效地進行互動，能夠支持幼兒、幫助幼兒、注重幼兒的探索性學習。

（二）欣賞故事前半部分。

1、講述故事前半部分，邊講邊揭示謎底，同時動作參與。

2、根據故事提問，幫助幼兒豐富、練習相應的詞彙和句式。

師：小蛇多多吃了好多東西，它先吃了什麼呀？

幼：小蛇多多先吃了香蕉。

師：香蕉吃到嘴巴里是什麼感覺啊？

幼：軟軟地？？

師：你們是怎麼吃香蕉的啊？我們一起把香蕉拿好，準備吃香蕉了？？

教師和幼兒一起用動作來演示吃香蕉的過程。

師：接着小蛇多多又吃了什麼呀？

幼：小蛇多多又吃了葡萄。

師：葡萄是什麼味道啊？

幼兒：葡萄酸酸的。

師：你們吃到酸酸的葡萄，會有什麼樣的表情呀？

幼兒展示他們吃到酸酸的葡萄時的表情。

師：xx小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起來了，xx小朋友的葡萄特別酸，他的眉毛都皺起來啦？

3、引導幼兒發散性地思考幫助“多多不難受”的辦法，激發幼兒傾聽後半段故事內容。

反思之三：在活動中運用“揭祕”的方法，引起幼兒的興趣，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。並且運用直觀法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容。在提煉故事內容時，讓幼兒説出各種水果的口感，適當地加上表情、動作來表現，易於引起幼兒的注意與模仿學習，同時也能發揮幼兒的創造性。

（三）欣賞故事後半部分。

提問：

1、多多吃得太飽了，動都動不了了，這時它遇到了誰？

2、小螞蟻一不小心幫了多多一個大忙，是怎麼回事？

3、多多感謝小螞蟻了嗎？

（四）完整欣賞故事。

1、教師適當退位，引導幼兒完整欣賞故事並參與講述。

2、討論：如果你是小蛇多多，看見這麼多好吃的水果，你會怎麼想？為什麼？

3、引導幼兒懂得再好吃的東西也不能貪吃，否則不利於身體健康。

反思之四：小班幼兒言語發展的特點表現在詞彙量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，修改後的故事中的“重複句子”吸引幼兒，並且“阿烏一口吃掉？？”配上動作易於引起幼兒的注意與模仿學習。

案例分析：

在《小蛇多多》語言活動中，我能深刻的體會到：良好的教學形式使幼兒的參與性較好，教師應積極為幼兒創造一個敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。也就是説，教師應注意調動幼兒説的積極性。教師與幼兒建立良好關係，使幼兒有什麼説什麼，把自己的見解表達出來。在活動中隨機調整教學策略，提供多種途徑，讓幼兒選擇適合自己的方式來表現對事物內容的理解。為幼兒多地創設交流、想像、表達、展示的機會，讓幼兒在發現、解決實際問題過程中，更好地訓練語言的能力。為了讓幼兒在活動中與老師有着充分的互動，在日常活動中我就注意豐富幼兒的經驗，讓他們説出各種水果的口感，適當地加上表情來表現，為幼兒在活動中提供了經驗準備。

教師以幼兒學習的支持者、引導者，有意識地給幼兒創設語言環境，使幼兒在輕鬆愉快的環境學習。教師還要不斷提高自身的素質。思維要活躍，語言敏感性強，在與幼兒語言交往中，能調整教學的內容和方式，不斷髮展幼兒的能力，挖掘和培養幼兒的語言能力。由於我的個性不是太活潑，在活動前我注意提醒自己：我的語言要注意情景性，要用抑揚頓挫的聲音來吸引幼兒，讓幼兒感受故事的趣味性；我的提問要有針對性；由於圖片過長，我的站位需要考慮操作圖片的方便；我指圖時動作要誇張一些、更有趣一些，通過自身動作的表現，讓幼兒感受到故事的趣味性。

所以，在任何語言活動中，教師要能始終給予幼兒及時的肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到語言活動中來。教師在與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的互動，都能極大的調動了幼兒活動的積極性。為幼兒創造了良好的語言環境，讓幼兒充分表達和學説對話，能夠很好的發揮了幼兒學習語言的主動性。附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩。媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答説：我知道了！我知道了！

走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉。它想；香蕉軟軟的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看見了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿烏一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看見了一個蘋果，它想，蘋果脆脆的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一個蘋果。走着走着，多多又看見了一塊西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿烏一口吃掉了一塊西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的東西，不能動了。真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一隻螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏——呵挈！哈哈！肚子裏的水果都飛了出來。多多把水果都送給了小螞蟻們，輕輕鬆鬆地回家了。下次他再也不敢亂吃東西啦。

《小蛇多多》教案9

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學説詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎麼啦？多多的肚子為什麼會這麼大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎麼回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（一根香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女説、個別説）

2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼？（一串葡萄）葡萄什麼味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎麼吃的？（學説：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子裏）

3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都説一説是怎樣的）

4、到底多多又看見了什麼水果呢？我們一起來看一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼？（一塊西瓜）西瓜什麼味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事後半段

1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多説什麼？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對於我們班的孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1、利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3、利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

《小蛇多多》教案10

活動目標：

1、樂意閲讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性。

2、在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。

3、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點，難點：

重點：樂意閲讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性。

難點：在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。

活動準備：

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

活動過程：

（一）出示圖片1，引出主題。

教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去幹什麼呀？”

（二）多多看見香蕉。

多多出發了，（出示圖片2）多多在旅遊的路上看見了什麼？（香蕉）你數一數有幾個呀？（一個）誰發現了它是什麼顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。

香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！

多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學一學多多想的。

多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪裏去了？（小蛇的肚子裏）

（三）多多看見葡萄。（一串）

“多多看見的這串葡萄是什麼顏色的呀？”（紫色的）

紫紫的葡萄是什麼味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！

（幼兒自由説）

多多想（放錄音），一起來學一學多多想的！誰能來説一説的！

小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子裏。

（四）小蛇看見蘋果。

多多又遊啊遊，又看見了什麼水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發出了什麼聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什麼水果？（蘋果）

多多看見蘋果怎麼想的呢？（放錄音）誰能來學一學多多想的？

多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

（五）多多看見西瓜。

多多又遊啊遊，又吃了什麼水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）

西瓜吃起來是什麼味道的？（請個別幼兒説説）誰來説説多多會怎麼想呢？

聽錄音，請個別幼兒來説説。

（六）看大書。

小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟着嚴老師一起來看看講講吧！

（七）結尾

多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎麼樣呀？那小朋友們有什麼話要對多多講呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！於是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走着走着，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，於是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。

《小蛇多多》教案11

設計意圖：

美麗的秋季正是水果豐收的季節，多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的慾望，孩子們經常在教室的陶吧中製作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，並且對充滿神祕色彩的故事表現出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特徵描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。

在活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具，採用生動、形象的語言説話，設置生動有趣的情節，使幼兒直接感知形象、描述形象、製作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事，發展其語言表達能力、表演慾望，體驗陶藝創造活動帶來的快樂。

活動目標：

1、理解故事內容，能説出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，製作出故事中出現的形象。

活動準備：

1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經驗。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、鈕釦、瓶蓋、牙籤等。

活動過程：

一、語言活動——理解故事內容。

師：1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，於是它和媽媽打了個招呼。（導入故事情節，播放多媒體課件）

2、幼兒分段欣賞故事內容。

3、完整欣賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）

師：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。

討論：如果你看見這麼多好吃的東西，你怎麼做呢？為什麼？

{2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。

{3}幼兒分角色進行故事表演。

二、陶藝創作——故事中的形象。

師：1、今天我們就用泥巴來製作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以後，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

2、討論製作方法：

師；我們可以怎樣製作這些東西呢？

幼兒討論。

幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；

幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然後在它身體上裝飾花紋；

幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。

教師小結：小朋友真棒，一下就想出了它們的製作方法。"教案來自：屈；老師教；案網。"今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來製作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來製作吧！

3、幼兒製作，教師巡迴指導。

4、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。

教學反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，教師設計新穎別具匠心，整個活動氣氛濃厚，每個幼兒都被教師創設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時不斷從同伴處獲取更多的信息，產生靈感，並大膽、有創意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創造，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。

這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向，活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。

《小蛇多多》教案12

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，並對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想説、敢説、喜歡説、有機會説”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測遊戲的逆向思維，再過渡到“肚子裏的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點、難點：能用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程： 聽 課 感 言

（一）創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲説：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，於是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

（二）引導幼兒講述故事前半部分：（重點）

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走着走着,小蛇多多看見了什麼？

怎麼樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎麼做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉後,多多的肚子會怎麼樣呢?

它的肚子變得怎麼樣了？

2)走着走着,小蛇多多又看見了什麼?

什麼樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎麼做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄後,多多的肚子又會是什麼樣呢?

2、猜測遊戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什麼好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什麼？

你覺得像……，為什麼?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎麼樣的蘋果？

2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什麼好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什麼？

你覺得像……，為什麼?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎麼樣的西瓜？

（三）運用PPT的方式，講述故事後半部分：

小蛇多多吃了這麼多的水果以後,肚子會感覺到怎麼樣呢？看看它的表情怎麼樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎麼辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子裏的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那麼多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕鬆鬆地回家了。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

（五）結束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起牀出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那麼多嗎?我們還是悄悄的跟在多多後面，去看一看……

附故事 《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答説：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！於是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，於是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也嚥了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子裏的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕鬆鬆地回家了。

《小蛇多多》教案13

活動背景：

金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合着這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特徵，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對於而今的孩子來説，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能説出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地誇口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由於年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果誇誇其談，但卻未深入瞭解這些水果的特性，或者説還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿遊戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

設計意圖：

懟於小班孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特徵，嘗試學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，並將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。

活動目標：

綱要中指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。"因此，我設計的活動目標是：

1.理解故事內容，感知故事趣味性。

2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特徵，嘗試學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

3.樂意與人共同分享食物。

活動重點：

理解故事內容，學説短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

活動難點：

嘗試簡單創編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

活動準備：

1.經驗準備：品嚐水果的不同味道，認識各種水果。

2.操作教具準備：

(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

(2)短句圖譜四張。

(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

3.場景準備：遮水果的小草四棵。

活動過程：

一、故事倒置，情景引入活動。

1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

教師："咦?你們這些小傢伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師："不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子裏跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒説出水果特徵。

(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你從哪裏看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那麼多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。

提問：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)

2.小蛇多多第一次吃的是什麼?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾隻説過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...

3.出示圖譜，學説短句。

提問：這些水果是什麼樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，並一一出示圖譜學説短句。

提問：故事裏小蛇多多看見這些水果的時候是怎麼想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的後半部分。

1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續編。

教師：小蛇多多剛才吃了那麼多的水果，肚子覺得怎麼樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。

教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什麼辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同遊戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創編短句。

教師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子裏什麼水果都沒有了，它想請你們做個遊戲，只要你説出"什麼水果，一定很好吃"，就能一起做遊戲。(1)教師示範創編短句。

教師："盧老師想參加，讓我先來想一個吧!"教師進入遊戲情境，試問小蛇是否能夠參加遊戲了。

(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試説出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導説出句子的孩子拉在老師身後。

(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多説這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發!

同事點評

故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活遊戲化"的理念，始終在遊戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸於活動中並獲得教育。

活動反思：

對於小班孩子來説，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來説，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。 我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學説短句。在學説短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學説出短句，並且大多孩子能説出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用遊戲創編短句。其實對於小班孩子來説，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對説過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

附：故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答説:知道了，知道了!

小蛇多多走着走着，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"於是它就把香蕉吃了。

走着走着，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"於是它就把葡萄吃了。

走着走着，看見一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃!"於是它就把蘋果吃了。

走着走着，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"於是它費力的把西瓜也吃了。

現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!

這時候，一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，於是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子裏可輕鬆了!它就高高興興的回家了。

《小蛇多多》教案14

活動目標：

1、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

2、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應的水果圖卡兩項）小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什麼動物？這條小蛇的名字叫多多，為什麼叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

（一）欣賞教師講述故事的前半部分

（二）欣賞後理解

1．多多到外面去玩，為什麼後來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什麼感覺呢？

（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。

1．小蛇吃了這麼多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先後次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼於故事情節相符的水果圖。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先後吃了哪些水果。

4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什麼給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什麼感覺？不能回家了，怎麼辦？

二、欣賞故事的後半部分――多多和螞蟻

（一）教師操作教具並繼續講故事的後半部分

（二）故事後理解

1．多多已經把水果吃進肚子裏，怎麼會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什麼多多把水果送給螞蟻，就能輕輕鬆鬆地回家呢？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以後該怎麼做，身體才健康呢？

三、延伸活動

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼製作多頁圖書。

（二）與老師、同伴交流自己製作的圖書故事。

附故事

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答説：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！於是多多吃了一根香蕉。

走着走着，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，於是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也嚥了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子裏的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕鬆鬆地回家了。

活動反思：

本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，並能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如説，並不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什麼吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案15

一、活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

二、活動準備：

小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果。

三、活動過程：

（一）出示小蛇，引出主題。

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎麼來的？（游來的）

3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學小蛇多多遊着去。（聽音樂遊一圈）

老師引導幼兒：看到朋友點點頭……

（二）出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎麼啦？（幼兒説）

肚子怎麼會大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎麼回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（香蕉）

香蕉是什麼樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）

小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女説、個別説）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）

它還吃了什麼東西呢？（拿着小蛇往前走）

小蛇遊啊遊啊，又看到了什麼？（桔子）

桔子什麼味道？（酸酸的，請個別和前後幼兒説説）

一定很好吃，小蛇是怎麼吃的？（學説：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會看見什麼水果呢？我們一起跟着小蛇多多去看一看。（老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數相同的蘋果和西瓜）

哇，看到了什麼水果啊？（蘋果和西瓜）

恩，我來嘗一嘗（老師示範：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）

老師貼在肚子上。

幼兒一起嘗試邊吃邊説，並貼在肚子上，老師指導，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什麼？是怎樣的？（幼兒説説）

請吃蘋果的幼兒一起站起來説一説。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測）。

8、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學）噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多説什麼？

（三）完整講述故事。

出示幼兒圖書老師適當退位，引導幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嚐。