幼兒園小班語言優質課教案《神祕寶寶》

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言優質課教案《神祕寶寶》，希望對大家有所幫助。

【活動目標】

1、喜歡閲讀活動。

2、理解作品中每個角色發生的有趣的“故事”，並認識顏色。

3、能專心的傾聽故事。

【活動準備】

1、空白圖書：《神祕寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。

3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動過程】

1、“魔術”導入，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什麼顏色？

（2）教師變“魔術”，引導幼兒觀察。

師：現在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇蹟的時刻到了！

（3）鼓勵幼兒説説自己的發現。

師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什麼顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關於顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，並給顏色寶寶分別取一個名字。

（2）教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現故事內容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內容。

師：“神祕”遇見了誰？它們是“神祕”的爸爸媽媽嗎？“神祕”的爸爸媽媽是誰呢？

（4）教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內容。

3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。

（1）請幼兒用透明的.紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神祕”進行對比，發現橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發現淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

（2）教師講述故事最後兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發現“神祕”的由來。

4、師幼一起製作大書《神祕寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。

師：應該怎樣製作大書呢？“神祕”先遇見了誰？紅太太和黃先生的孩子是誰？黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰？“神祕”最後遇見了誰？

（2）幼兒自由看着製作的大書，一起講述《神祕寶寶》的故事。

活動延伸：

在科學區角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。（幼兒教育）