《南瓜》大班教案

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《南瓜》大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《南瓜》大班教案1

設計意圖：

泥工活動是大班幼兒特別喜歡的活動之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。

南瓜是幼兒經常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動，使幼兒全方面認識南瓜，培養幼兒對物品觀察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協調能力。

活動目標：

1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

2、願意嘗試看圖譜進行學習，培養獨立塑造能力。

3、體驗捏泥過程中的成功感。

活動重點：能借助輔助工具完成作品體驗成功。

活動難點：將南瓜掛於南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動準備：

物質準備：彩泥若干、泥工板、牙籤、步驟圖等。

經驗準備：知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。

活動過程：

一、開始部分展示動畫PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什麼?讓幼兒產生興趣。

二、基本部分提問：南瓜長的是什麼形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣製作出這個形狀呢?出自:大;考.吧"(根據幼兒的回答，教師製作出其形狀)南瓜上面都是有什麼花紋?你來製作南瓜，你有什麼好的辦法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什麼地方?

你們有什麼好的辦法將我們要把製作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行製作，比一比看哪組的小朋友製作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價，説出哪組做的好?為什麼?

預想問題與解決策略：

1、當幼兒對於南瓜的比例把握不準確時，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南瓜細節。

2、當幼兒在連接用力情況時，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。

3、當幼兒不能將南瓜掛於南瓜架上時，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點，將南瓜掛在上面。或者參觀其他幼兒的南瓜生長，借鑑經驗。

五、活動延伸觀察其他植物的生長及果實，分別進行繪畫和手工製作。

《南瓜》大班教案2

活動目標

1．不怕困難，有客服困難的勇氣。

2．學習續編故事。

3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。

4．知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備

1．《運南瓜》的圖片一幅。

2．磁帶、錄音機等。

活動過程

一、引導幼兒觀察圖1，提問：這是什麼地方？小兔在幹什麼？（學習詞語：茂盛、發愁）誰來了，它們在説什麼？

二、引導幼兒觀察圖2，提問：畫面上有誰？它們在説什麼？小白兔看見了什麼？想到了什麼？

三、交代任務：這兩幅圖説的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好後獨自練習講述。教師巡迴觀察指導，瞭解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）

八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什麼道理？

延伸活動幼兒回家後可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動——續編故事：運南瓜。

【課後反思】

如何創設口語交際的情境十分重要。本課先創設了實際情境，可以調動學生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開；再創設“轉述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓練；結束時再創設受傷“兔子”尋救的場景，引導學生學會交際應對，學會主動關心他人，把交際活動引向了深入。

《南瓜》大班教案3

設計思路：

萬聖節到了，大街上到處可見萬聖節的宣傳海報，上面畫着可愛的南瓜燈。現在正是深秋季節，南瓜最香甜的時候，而且大班幼兒對動手操作活動具有濃厚興趣並且也已具備一定的創造能力和對美的感受能力。於是我想利用南瓜為材料鼓勵幼兒積極動手、動腦，讓幼兒自己去發現南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對美的感受能力、動手操作能力和解決問題的能力，於是我設計了此次活動。

活動目標：

1、通過讓幼兒觀察萬聖節的宣傳海報和給幼兒講故事，以激發幼兒的好奇心和對南瓜製作的慾望。

2、通過分組活動的形式讓幼兒提高動手操作能力，團結合作的能力，同時讓幼兒學習使用一些工具如：擀麪杖、打餡機、去皮器等。

3、通過展示自己的勞動成果讓幼兒樹立自信心。

活動準備：

萬聖節宣傳海報2副、關於萬聖節的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、擀麪杖、打餡機、去皮器、雞蛋、肉餡、麪粉、水、香油、葱、姜、醬油、雞精、鹽。

活動過程：

活動一：觀察圖片、傾聽故事

1、老師將兩副海報貼於活動室的牆上讓幼兒觀察，海報中都有什麼？（幼兒回答：“有各種漂亮的小燈籠。”）老師提問：“這些可愛的小燈籠是什麼做成的呢？小朋友們知不知道製作這些燈籠都有什麼用途嗎？”（幼兒回答“是南瓜做的。那做南瓜有什麼用呀老師？”）

2、為了讓幼兒對萬聖節和南瓜燈有更深的瞭解，老師給幼兒講一個關於萬聖節的故事以此滿足的好奇心。

活動二：動動手、做一做

1、在活動室設置不同區角，將準備好的材料分別投放到各區角內。區角大致分為3個：美工製作區、我的小食堂、餃子生產廠。幼兒可根據自己的興趣來選擇區域進行活動。

2、幼兒此時已經在區角內開始活動，這時老師可扮成客人分別到3個區角里去參觀。

3、客人來到美工製作區，這個區是製作南瓜燈的。客人可以問這個區活動的幼兒都想製作什麼樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車燈。為了能更好的調動起幼兒製作的積極性，客人可向小朋友們定製幾個南瓜燈。

4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動幼兒學習使用生活中各種工具而且還培養了幼兒積極主動參與家務勞動的好習慣。客人問：“小朋友們你們切成塊的南瓜有什麼用呢？”“這個南瓜切成塊後可以蒸，肯定特別好。”客人説：“那一會我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！”

5、在餃子生產廠裏的小朋友們正忙着做餃子餡呢。（這組活動因為有一定難度，因此老師可在一邊幫助）而且這組活動需要小朋友們團結合作。做餃子餡的小朋友將南瓜放入打餡機中打好後再放入肉餡、香油、葱、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調料，然後另一組小朋友擀餃子皮，還有一組包餃子（同時老師可在一邊進行指導）讓幼兒充分感受包餃子帶來的快樂。

活動三：看看我們的勞動成果

1、將三組小朋友們製作的作品進行最後加工，切成塊的南瓜和小朋友們合作包的餃子一起放入鍋內蒸15分鐘，一會兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。

2、美工組的小朋友們將蠟燭放入做好的南瓜裏真是漂亮極了，再看看我們那兩組小朋友們吧，正在有滋有味的品嚐着自己的勞動成品呢！

延伸活動：

幼兒回家後將自己在區角活動中學到的製作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來一次大變身吧！

《南瓜》大班教案4

目標：

1。學習2、3、4的分解組成。

2。通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3。繼續體驗總數與兩個部分數之間的關係。

4。培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5。知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、遊戲：碰球——教師交代遊戲規則和要求——集體，；小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什麼？數一數有幾個？

2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎麼分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？

3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認讀分合式，先説分後説合三、出示操作紙，師幼共同瞭解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重複四、根據幼兒完成情況講評

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《南瓜》大班教案5

教學目標：

1、在觀察中對南瓜的認識。

2、從南瓜顏色以及形態清楚的分清南瓜。

活動準備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認識桌上放着的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什麼做的呀?

4、那你們認識南瓜不?

5、大家來認識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、説南瓜

1、南瓜大家都吃過怎麼做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在複習中結束。

《南瓜》大班教案6

活動目標：

1、通過故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在遊戲中積極參與協商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

活動過程：

一、故事導入，理解合作的意義

1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？

：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

：小動物們通過合作，齊心協力，就能夠戰勝強大的敵人。

4、聯繫生活，説説自己有過哪些合作經驗。

：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕鬆了。

二、紙杯遊戲，實踐操作，初步體驗合作

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔裏面哪個杯子是不需要的？

：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續，經驗梳理，合作中的出現矛盾怎麼辦

要點：合作中出現矛盾時，引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎麼了？為什麼爭吵？

2、説一説你有什麼好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，經驗提升，體驗協商、分工合作的快樂

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建築圖紙，引導幼兒仔細觀察。

2、引導幼兒分工明確，在規定的時間完成任務。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

：老師發現在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、小朋友，你們發現了嗎？在我們平時生活中、遊戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來複雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協力，互相合作，什麼事都難不倒我們 ，合作力量大，你們説對嗎？好，那接下來我們一起回到班級裏看一看，説不定正好有一些事情正在等着我們合作完成呢！

《南瓜》大班教案7

目標：1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，瞭解南瓜的相關知識，樂意用語言表

達自己的發現。

2、嘗試根據不同南瓜的外型特點進行裝飾和造型，發展想象力和動手能力。

3、在感知、探索、創作過程中，增長知識，體驗快樂。

準備：1、南瓜食品若干個，用盤子裝好。

2、各個品種和外型的南瓜實物若干。

3、有關南瓜的ppt。

4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉籤、膠水。

過程：一、幼兒自由品嚐南瓜，激發幼兒探索南瓜的興趣。

1、 幼兒自由品嚐南瓜美食。

2、 教師簡單介紹各類南瓜食品的名稱。

二、通過觀察南瓜比較、瞭解南瓜的外部特徵、內部結構，感受南瓜品種的豐富性。

1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

2、幼兒分享交流獲得的經驗，在教師的引導和幫助下獲得更多的信息。

3、瞭解南瓜的內部的結構。

引導幼兒猜一猜南瓜裏面有什麼？（瓜肉、瓜子）

三、觀看ppt，瞭解南瓜的有關知識，擴充生活經驗。

1、南瓜長在哪兒？它是怎樣長大的？

2、豐富幼兒的南瓜美食及營養價值。

四、嘗試根據不同的南瓜的外型特點進行裝飾。

幼兒操作，教師巡迴指導。

《南瓜》大班教案8

【教學目標】

1.創設交際情境，激發交流慾望，讓學生敢於主動交際，樂於交際。

2.培養學生自由表達，清楚表達，個性表達的能力。

3.鍛鍊思維，培養合作解決問題的能力。

4.體驗合作創編遊戲的樂趣。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

【課前準備】

小南瓜數個、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……

【課時安排】

1課時。

【活動過程】

第一課時

一、創設實際情境，激活兒童思維

呈現數個小南瓜、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等

師：小朋友，看到些什麼東西？注意：（指着小推車模型）這是可以運東西的小推車，（指着水槽）這是可以漂流的小溪流喲。

看到這些東西，你們猜一猜，我們要幹嗎？（待學生回答後，教師點明意圖“運南瓜比賽”，同時板書“運南瓜”）

⒈觀察活動：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以採取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？

⒉合作討論：我們即將開展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現在各組討論討論，可以採用哪些辦法呢？

⒊交流評價：

（1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔挑小車運順水漂……”）

（2）哪些運南瓜的辦法好，為什麼？（若大家都認為只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵學生討論誰的辦法更好。）

〔設計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境，更容易激發學生思考和交際的慾望；通過合作交流，可以互相啟發思維，進一步促進交際。

二、比賽運南瓜，點燃交際興趣的“火把”

⒈分組活動，開始運南瓜（準備的南瓜要小，以免傷着學生）。

2．統計各組運南瓜的數量。

〔設計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時，學生不交際也不可能了。

三、賽後採訪，總結提高

⒈師生祝賀獲得優勝的組。師：説説你們組成功的原因吧。你們組為什麼能取勝呢？

⒉採訪差一些的組，你們為什麼運得不夠快呢？知道是什麼原因嗎？

⒊各組總結討論：經過實際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認真總結，準備下一輪比賽吧！

4.師：小結（教師要注意引導學生正確歸因，總結出更好的辦法，同時要注意引導學生口語表達清楚、正確、規範，態度大方自然）。

〔設計意圖〕比賽不是目的，進一步用口語進行表達與交際才是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗便會成為學生進一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時，會興奮地誇耀自己一番；失敗組在品嚐失敗時，也許會在埋怨中汲取教訓。口語交際活動就是這樣進行下去的。

四、向小兔子轉述運南瓜的好辦法

1.師：喲，對了。老師差點忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實是為了幫助小兔運南瓜呢！（師在前面板書的“運南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現“小兔運南瓜”）

師：現在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組説。

師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然後到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的`辦法），小兔子們要注意了：你們要認真聽，看小朋友給我們小兔子説的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪裏不清楚，就向他們發問吧！

2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

3.現在請“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什麼？大家評，他聽清楚了嗎？説清楚了嗎？

〔設計意圖〕創設轉告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進行新一輪的表達訓練——轉述。在轉述中，要注意引導學生清楚表達，具體表達。

教師先扮演小兔子，目的是示範引領，讓學生學習怎樣轉述，怎樣傾聽、問詢等。

五、總結評價

1.師：大家辦法不錯，表達也清楚。我想，小白兔們一定會很滿意的。

師：現在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家。“小白兔”們，你們想對我們班的小朋友説點什麼嗎？

2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎麼辦呢？哎喲……哎喲……（如果學生知道來主動關心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學生不知道主動來關心受傷的“兔子”，便繼續呻吟下去，或直接問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關心。）

師：謝謝大家對我的關心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。

師：你們再給我提點建議吧！

3.師總結全課。

〔設計意圖〕創設又一輪情境，把交際活動引向深入，並引導學生學會主動關心生命，主動關心他人。

《南瓜》大班教案9

活動目標：

1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，並有節奏地念唱兒歌。

2、引導幼兒瞭解井岡山革命傳統的由來，鼓勵幼兒瞭解家鄉歷史，激發愛國情感

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學掛圖。

3、 幼兒用書、磁帶。

活動過程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。

（1）逐一出示圖片，請幼兒説説菜名。

教師：圖片上的是什麼菜呀？用什麼做的？你吃過嗎？

（2）由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什麼呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導幼兒欣賞兒歌。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容。

教師：你聽到了什麼？

（3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。

請幼兒跟着教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

教師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什麼。

3、理解兒歌、學習兒歌。

（1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來。

①、教師：你吃過兒歌中説的東西嗎？味道怎麼樣？你知道他們是怎麼來的嗎？

②、引導幼兒展開討論，幫助幼兒瞭解井岡山革命傳統飯的由來，培養愛國情感。

（2）根據圖片學習、記憶兒歌。

①、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看着圖片一塊來學這首兒歌。

②、引導幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟着老師學習兒歌。

③、引導幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3）教師將已經記住的兒歌內容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效果。

教師：你哪句兒歌不用看圖片就會説了？我把圖片藏起來，看看大家會不會説兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來幼兒也能獨立朗誦兒歌。

《南瓜》大班教案10

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，完整講述故事中的對話。

2、樂於參與遊戲活動，體驗與他人合作的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒對蔬菜已有所瞭解。

物質準備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數字卡片

活動過程：

一、玩遊戲"蔬菜接龍"，進一步瞭解蔬菜名稱。

今天我們一起來玩遊戲"蔬菜接龍"請你們每人説一個蔬菜的名字，請大家認真聽，別人説過的就不能再説了。

遊戲時當幼兒説到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什麼？

二、故事欣賞"南瓜房子"

1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。

教師：今天，南瓜房子裏要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

教師看課件講述故事

2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內容，感知故事中數量遞增及語言重複的特點。

（1）南瓜房子裏舉行了一個什麼舞會？

（2）那會有哪些朋友來參加呢？

"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎麼説的？南瓜房子怎麼説?"

請個別幼兒回答，在他們學會後後面的可以一起回答。

3、教師繼續講述故事至結束。

三、創編故事"南瓜房子"

1、教師："五個紅辣椒後面還會有數量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎麼説？南瓜房子怎麼説？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、教師請幼兒選擇一到兩個創編的故事來表演。

四、音樂遊戲《水果舞會》

1、聽音樂找朋友

2、幼兒表演音樂遊戲《水果舞會》

《南瓜》大班教案11

活動目標：

1.讀懂圖意，並能大膽表達，學説故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書，布偶

活動過程

(一)以遊戲“開火車去郊遊”形式引入，激發幼兒興趣。

“咦，這裏有座南瓜房子，小朋友猜猜看裏面住着誰？”

教學反思:這一環節以遊戲“開火車去郊遊”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的慾望。

(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話

1.房子外面有誰？它們在幹什麼？

2.它們會説些什麼呢？

師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！

教學反思:這一環節運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測後學習對話，重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面：

小老鼠還會遇到誰？它們會説些什麼？

(四)觀察圖片,理解圖意.

結合圖片講述學説故事中的詞語.

1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰？

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

它們在幹什麼嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發生了什麼事情？它會對小老鼠説些什麼？

雞媽媽這麼着急，那小老鼠會説些什麼？

2)小兔子面畫導語：

小兔子一家怎麼啦？它們會對小老鼠説些什麼？

2.引導幼兒學習對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進來,快進來.”

教學反思:這個環節我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的説一説，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步瞭解故事的細節和更深的含義。

(五)完整閲讀1-15頁，教師講述故事：

小老鼠是怎麼樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學反思:這一環節主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閲讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閲讀的愉快從而產生再閲讀的願望，抓住時機，從情感入手培養他們閲讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對幼兒進行品德教育：

這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以後遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學反思：這一環節，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收穫善良；給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。

《南瓜》大班教案12

【活動目標】

1、看圖講故事，進一步瞭解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。

2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，並根據故事情節創編故事並作畫。

【活動準備】

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

【活動過程】

一、導入。

1、音樂活動：卡通的歌

——師生隨着音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲裏有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老師戴手套（南瓜房子）説：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒説出自己知道的蔬菜寶寶）

幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！

（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋葱頭、四個小土豆、五個紅辣椒）

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎麼了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子説：再見！

2、看圖講故事。

——帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。

二、表演遊戲。

師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子裏去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創編故事，並知道數量的遞增，按順序創編故事。

師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？

幼兒自由説：（蘿蔔、青菜、茄子……）

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友説的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

鼓勵幼兒接着往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。

5個紅辣椒後面會是數量幾呢？

（6個茄子、7個蘿蔔、8棵青菜……）

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好朋友交流，相互説説自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎麼説。

（出示手套南瓜房子）

師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

四、聽音樂結束活動。

附故事《南瓜房子》

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一隻紅番茄挺着圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子説：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音説。紅番茄高興的推開門，進去了。

兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子説：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音説。兩隻黃瓜高興的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋葱，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾隻？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音説。

這時候，一隻黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們説：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走。

就在這時候，南瓜房子裏突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音説：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手説：“再見！”

《南瓜》大班教案13

大班故事南瓜屋裏的祕密教案主要包含了活動目標，活動設計，活動過程等內容，感受故事中神祕的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節，能正確對待他人的祕密，學會尊重他人，願意用適當方式對待我自己，宣泄自己的祕密，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看南瓜屋裏的祕密教案吧。

目標：

1、感受故事中神祕的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。

2、能正確對待他人的祕密，學會尊重他人，願意用適當方式對待我自己，宣泄自己的祕密。

活動設計：

一、引出課題

二、欣賞童話故事

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助瞭解故事內容。

（1）講述中提問：大南瓜裏會有什麼祕密？

（2）結束後提問：小精靈把祕密告訴別人後，心裏怎麼樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結果後他心裏會怎麼樣？

三、討論

1、如何對待別人的祕密？

2、心裏有祕密的時候，你會覺得怎麼樣？

3、應該怎麼做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

（1）記錄。（用圖文並茂的方式記錄幼兒宣泄祕密的方法）

（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。

《南瓜屋裏的祕密》

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地裏種着許許多多蔬菜。小精靈發現地裏有一隻南瓜長的特別大，正好當牀呢！於是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數着美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在説話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜裏傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜裏的祕密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在裏面呢，老奶奶買不起房子，發現了這隻大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁餵養小孫子，生活過的可幸福呢！

第二天，小精靈忍不住把這個祕密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳着。不久，村子裏所有的人都知道了這個祕密。每天都有許許多多人懷着好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他佔為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的祕密而後悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經揹着小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜》大班教案14

活動目標：

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關係。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、遊戲：碰球--教師交代遊戲規則和要求--集體，小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什麼？數一數有幾個？

2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎麼分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法？

3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認讀分合式，先説分後説合

三、出示操作紙，師幼共同瞭解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重複

四、根據幼兒完成情況講評。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《南瓜》大班教案15

活動目標：

1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

2、學習續編故事。

3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

1、《運南瓜》的圖片一幅。

2、磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、引導幼兒觀察圖

提問：這是什麼地方？小兔在幹什麼？（學習詞語：茂盛、發愁）誰來了，它們在説什麼？

二、引導幼兒觀察圖

提問：畫面上有誰？它們在説什麼？小白兔看見了什麼？想到了什麼？

三、交代任務：這兩幅圖説的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好後獨自練習講述。教師巡迴觀察指導，瞭解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）

八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什麼道理？

延伸活動：幼兒回家後可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

好的教師應該是刺激學生思維的誘導者，培養學生思維習慣的引路者。口語交際課是啟迪學生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達到了培養思維的目的。特別是教師巧妙地採用弱化不成功方法和不給出最優答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學生有交流的機會，有利於調動學生的學習積極性，激發其思維的活躍性，克服課堂出現只限於優生施展才能空間的弊端，也給學生的後續思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學生思維的成長特點，突破了教學難點。

小百科：南瓜（學名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷鬚稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有稜和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。