揚州慢教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的揚州慢教案，歡迎大家分享!

揚州慢教案 篇1

一、 教學目的：

1、掌握詞的文體知識，瞭解詞的兩大流派。

2、在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑑賞能力

二、教學重點：把握詞的思想內容和藝術特色。

三、教學課時：一課時

四、教學過程：

1、 導語：“江山代有才人出，各領風騷數百年。”清朝趙翼曾如是説。是啊，有人説好詩在唐代被詩人們寫盡了，宋代文人就另闢蹊徑，使“詞”這種形式趨於完善達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠

2、 詞知識簡介：詞是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。按字數劃分可分為小令（58字以內）、中調（59~90字）、長調（91字以上）。按風格流派劃分可分為豪放與婉約。本詞當屬婉約派。

3、 揚州自古繁華，而鼎盛在中唐，“商賈如織，故諺稱‘揚一益二’，謂天下之盛，揚為一而蜀次之也。”其盛況亦見於唐人姚合詩《揚州春詞三首》之三：“春風蕩城郭，滿耳是笙歌。”當時還有人把“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”當做人生的追求目標。杜牧更是在揚州寫下多首詩歌來讚歎揚州的繁華：

多媒體顯示：

“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”（《寄揚州韓綽判官》）

“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。”（《贈別》其一）

“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。”（《遣懷》）

當時杜牧任職淮南節度使，與判官韓綽一起尋訪佳麗，徵歌逐舞，寫下不少風流豔句。妓女，在我們看來是病態社會的畸形兒，但在唐宋文人的心目中，則是都市繁華的象徵。

杜牧時代的揚州果令人心嚮往之，但兩百年後，另一位詞人也來到了揚州，那麼他看到的景象是不是“十里長街市井連，月明橋上望神仙。人生只合揚州死，禪智山光好墓田”（張祜《縱遊淮南》）的那個揚州呢？

4．解讀小序

小序以洗練的語言，悽婉的音節，為讀者交代了詞作的時間，寫作的緣由和千巖老人的評論。

5．齊讀全詞

解讀上闋：

思考：（1）揚州依舊嗎？如果不是，那什麼原因使得它不再繁華？

明確：戰爭

（2）戰爭給揚州留下了什麼？（多媒體顯示）

看： 薺麥青青

廢池喬木

聞 ： 清角吹寒

呈現在大家眼前的是青青的薺麥，毀壞的城池和大樹。

在兩幅對比鮮明的圖象中寄寓着詞人對昔盛今衰的無限感慨。

解讀下闋：

上闋小駐“名都”，感慨今昔。我們已經體會到其中的淒涼的味道，但詞人似乎意猶未盡，他展開豐富的想象，讓杜牧死而復活，重遊揚州，認為他一定會大吃一驚。那作者為何要從杜牧身上落筆呢？

明確：一方面他的吟詠揚州的詩歌為後世所傳誦，剛才已有印證。

另一方面，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比

作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西佳處”“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。這裏更用“豆蔻詞工，青樓夢好”加深感慨，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了。

昔人已去，現實依然， 揚州曾經最繁華的地方現在還剩下些什麼呢？

明確：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

這裏融情入景，以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲”描摹名都的空寂寥落。其中“蕩”句聯名橋、冷月，靜中有動，含情脈脈，如怨如慕，如泣如訴……形象地襯寫了盛衰興亡的鉅變，勾勒出一片悽清的景象。這景象和上闋的“黃昏”、“空城”遙相呼應，融為一體。

結句妙在聯想名花，化景物為情思，託名卉寄哀怨，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花”的感慨，以點染揚州的荒涼。

6、齊讀下闋

7、藝術特色：

（1） 化用前人成句

（2） 情景交融的表現手法

8、作業：讀張孝祥《聞採石戰勝》（多媒體顯示），比較兩首詞的異同點。

揚州慢教案 篇2

教學要點：

1.學習《揚州慢》，鑑賞它情景交融、虛實相濟的寫法。

2.通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑑賞詞的能力。

教學重點

1.瞭解詞的韻律和章法的基本特點。

2.引導學生品味詞的意境和語言。

教學難點

1.鑑賞詞作的意境及採用的藝術手法。

2.領會每位作者在詞作中流露的思想感情和詞的不同風格。

教學過程：

一、複習前一節課內容

二、作者介紹

姜夔（約1155~1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西省波陽）人。少時隨父宦遊漢陽（今屬湖北省武漢市）。父死，流寓湘、鄂間。詩人蕭德藻以兄女妻之，乃隨蕭移居湖州（今浙江省湖州市）。往來於蘇、杭一帶，與當時著名詩人詞客交遊，生活閒雅。曾試進士，不第；一生未入仕途，死於杭州。他精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱。其詞格律嚴密，字句雕琢，上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派。詞風清空峭拔，格調甚高，而意境則淺。故王國維《人間詞話》捲上説：“古今詞人格調之高，無如白石，惜不於意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響。”作品有《白石道人歌曲》。

《揚州慢》是姜氏的代表作之一。古代詩人曾用“春風十里揚州路”“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。可是在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，作者路過揚州，眼見繁華的城市已破敗不堪，因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發《黍離》之悲。

三、新課講解

1、疏通詞前之序的意思。

2、聽錄音朗讀之然，全體學生齊來一次。

3、文章表達瞭解對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。問：揚州過去是怎樣的？從哪些地方可以看出來。春風十里，竹西佳處，淮左名都，

4、哪些可見揚州現在的蕭條？廢池喬木，冷月無聲，清角吹寒，都在空城，盡薺麥青青。紅藥無主。

5、教師講解疏理詞的意思。

板書設計：

昔（虛，盛）今（實，衰）

春風十里廢池喬木，冷月無聲

竹西佳處清角吹寒，都在空城

淮左名都盡薺麥青青。紅藥無主

懷古傷今抒“黍離”之悲

學生準備幾分鐘，一男一女同學分別朗讀之後，全體學生齊讀。

6.具體研習（注意在講解中滲入）

(1)“自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵”

明確：這三句用了擬人的寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是15年前那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當地的人民呢A這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。

（2）“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

明確：“冷月無聲”，屬於移就辭格，月本來無聲，可這麼一説，反而覺得它是本該有聲的了。為什麼呢？因為從前的二十四橋明月夜，遊人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟着人們一起歡笑。可是現在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波盪漾。如此冷落淒涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

（3）“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確：紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供遊人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人藉此曲折地表現出劫後揚州人民的悽苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。

三、拓展

贈別杜牧

娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。

春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。

韻譯：

姿態美好舉止輕盈正是十三年華，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。

看遍揚州城十里長街的青春佳麗，捲起珠簾賣俏粉黛沒有比得上她。

遣懷杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

詩文解釋

我漂泊江湖之上，過着困頓失意的生活，為消除內心的鬱悶，行裝中總是少不了酒。而平日裏交往的又都是腰細體輕的歌妓。十年揚州的生活，真如一場大夢，而夢醒之後，才覺察到自己所得到的是青樓妓館中傳遍的薄情郎的名聲。

詞語解釋

落魄：流落不偶。楚腰：楚靈王好細腰青樓：此指妓家。薄倖：輕薄，用情不專。

詩文賞析：

唐文宗大和七年（公元八三三年）四月，杜牧在揚州淮南節度使牛僧孺手下任職。杜牧才華橫溢，但生活小節上不拘小節，於是牛派了三十名兵士每天晚上暗中保護杜牧，對此杜牧一無所知。大和九年，杜牧被提升到京都長安任監察御史，在送別宴上杜牧得知牛一直掌握他的行蹤，暗中進行保護，於是感動得流下了熱淚。到京都後，杜牧牢記牛的囑咐，沒有過象揚州那樣醉生夢死的生活。為此寫下了這首詩《遣懷》。

曾經的繁華如過眼煙雲，揚州十年恍若南柯一夢。想當年，落魄江湖之時，秦樓楚館，放浪情懷。如今醒悟，回思往事，捫心自問：得否？失否？

四、課文總結

宋詞是與唐詩並峙的另一座詩的高峯。通過七首詞的學習，我們對詞的發展、風格流派、章法句法及表現手法有了更多的瞭解。詞同詩一樣，是一種抒情的文學、言志的文學。詞人的純真愛情盪滌我們的心靈，詞人對事業的不懈追求激勵我們奮發。願同學們愛讀多讀善讀優秀的詞作，從中汲取民族傳統文化中豐富的營養。

揚州慢教案 篇3

【文本解讀】

《揚州慢》寫的是劫後孤城，聚焦於揚州今昔盛衰的對比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重遊故地的震驚和悲哀，強化了兵火劫後的沉痛心情。學習這首詩歌的時候，一方面要注意體會詩歌所要表達的情感，另一面要注意品味詩歌的聲韻之美。

【素養目標】

1.瞭解姜夔的生平及其作品,把握本詞的寫作背景。

2.通過誦讀、想象等方法來鑑賞名句從而體會黍離之悲。

3.理解本詞對比、虛實結合、情景交融、用典等表達技巧。

4.體會作者藴涵在作品中的憂國傷時、撫今追昔的哀思。

5.背誦全詞

【教學重難點】

通過鑑賞理解黍離之悲。

【教學方法】

誦讀法、合作探究法。

【教學過程】

導入

揚州自古以來就是旅遊勝地，早在六朝時，就有“腰纏萬貫，騎鶴下揚州”之説。到了唐朝，揚州更是美麗繁華，讓人醉生夢死。李白就有“煙花三月下揚州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚州生活。翻開杜牧的詩集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚州的；可以説，杜牧傳播了揚州的美名，揚州成就了杜牧的詩名。三百年後，又一文人路過此地，揚州還一如從前嗎？他眼中的揚州又是怎樣的？今天我們來學習姜夔的《揚州慢》。

一、知人論世

1.瞭解姜夔

姜夔(1155—1221)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽(今屬江西)人，後寓居武康(今浙江德清)。南宋文學家、音樂家。早年隨父宦遊，居漢陽。後過着遊士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲於功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，藉此謀取生計。其書法精湛，詩負盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時世、抒寫戀情，或寫景詠物、記述交遊。琢句精工，韻律諧婉，格調高曠，寄意幽邃，藝術造詣較高。有“詞中之聖”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創了風雅詞派，即格律派，對於南宋後期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩集》《白石道人詩説》《絳帖平》《續書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。

2.相關背景

這首詞寫於宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當時作者21歲。這時距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之敗(1163)亦有13年，但揚州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個身世孤寒、流落江湖的旅人，一個關心國家前途的詞人，當他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破淒涼的姿態出現在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的歎息聲中抒發對戰後荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時傷亂之感。

3.解題

“揚州慢”,詞牌名。寫的是揚州戰後的景象,因是慢詞故稱揚州慢。慢,即慢詞,是依照曲調舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長。

4.瞭解慢詞

慢詞。慢詞從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長引申的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。詞分小令、中調、長調三種，“長調”就屬於慢詞，“揚州慢”中的“慢”就是慢詞之意。

二、初讀感悟

（一）預習檢查

1.明確字音。

薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）

2.解釋下列詞語

①彌望：滿眼。

②戍角：軍營中發出的號角聲。

③駐：稍作停留

④春風十里：指昔日繁華的揚州道上。

⑤胡馬窺江：指金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州。

⑥漸：向，到。

⑦杜郎：即杜牧。

⑧豆蔻：形容少女美豔。

（二）誦讀感悟

1．誦讀課文，用“/”劃分朗讀節奏，並用“ ”標出這首詩的韻腳。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去後，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

三、文本研究

【思考1】理解內容

1.分析小序有何作用。

明確主要交代了寫作這首詞的時間、地點——丙申、維揚，當時的情景——四顧蕭條，詩人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。

2.揚州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個詞概括）體現在哪？（找出相關詞句）

明確空城。

薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。

【思考2】鑑賞語言

1.“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？

明確“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的.觸覺感受，但作者不言天寒，而説“吹寒”，把角聲的悽清與天氣聯繫在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散佈在這座空城裏。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

【思考3】分析意象，體會意境

1.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這幾句營造出一個怎樣的境界？

明確這幾句營造了一個淒冷寂寞的境界。二十四橋經歷戰火，雖仍然倖存，但物是人非，加上冷月無聲，令人感到分外淒冷。紅芍盛放而無人欣賞，就顯得更寂寞。

【思考4】分析手法，鑑賞效果

1.“廢池喬木，猶厭言兵”運用了什麼修辭手法？有何作用？請簡要賞析。

明確運用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡説到戰爭，可見戰爭給人民帶來了巨大災難，表達了作者對殘酷戰爭的痛恨（或：對人民的同情）。

2.賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確以景結情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：（你）一年年為誰開得那樣豔麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。

3.本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。

明確上片借景抒情（情景交融），作者以沉鬱的筆觸勾畫了一幅荒涼悽婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰後揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆説杜牧如果現在故地重遊，也一定會大為震驚。戰後揚州如此慘狀，即使杜牧有傑出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情後借景點染，二十四橋水波盪漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。

4.請從藝術手法上賞析“過春風十里，盡薺麥青青”。

明確①用典：“過春風十里”化用唐代詩人杜牧的詩句“春風十里揚州路”，表現昔日的繁華。②虛實結合：“過春風十里”象徵昔日的繁華，此處為虛寫。“薺麥青青”，為實寫今日的蕭條冷落。③對比：上下兩句今昔對照鮮明，突出了今日揚州的荒涼不堪的景象。

5.請簡要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”三句的藝術手法。

明確①反襯（或對比），用杜牧筆下昔日揚州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩句，強調此時的揚州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描摹；③這三句表達了對揚州遭金兵洗劫後繁華不再的悲愴及哀慟之情。

6.請賞析本詞的對比反襯手法。

明確對比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢好”的風流繁華，反襯今日的風流雲散；以昔日“二十四橋明月夜”的樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。下片化實為虛，借“杜郎”史實，反襯“難賦”之苦。“波心蕩，冷月無聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動，映襯“冷月無聲”之靜。“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”作者用懸念之疑問結尾，移情入景，今昔對比，更催人淚下。

【思考5】對比《揚州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》的異同

明確同：①這兩首詞都涉及到作者的見聞經歷，都涉及宋金軍事對峙這一重要歷史背景。如《揚州慢》：“自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵。”《永遇樂京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”

②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發現實情懷，如《揚州慢》中提到杜牧。《永遇樂京

異：由於兩人的經歷不同，精神境界不同，因此作品的格調也就不同。例如，對敵人的侵擾破壞；姜詞説“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發悲痛之感；而辛詞則説“望中猶記，烽火揚州路”，充滿了戰鬥之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權、劉裕、廉頗。綜觀全詞進行比較，姜詞的基調是“悲”，而辛詞的基調是“憤”。

【思考6】閲讀與思考

淡黃柳

姜夔

客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌淒涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。

空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。

正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。

（注）①宋光宗趙淳紹熙二年(1191年),姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵,由於南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一帶在當時已戍邊區。②江左:泛指江南。③小橋:後漢喬玄次女為小橋(小喬),此或借之謂姜夔在合肥的情人。

問題：王國維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”,又説:“一切景語皆情語”請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。

明確①詩人看盡柳色的風光,覺得此乃江南舊識,這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉的萬般愁緒:②異鄉又逢寒食,詩人唯怕花落春去,可見詩人惜春傷春的遲暮之悲;③全詞寫生機勃勃的柳色春景,反襯空城巷陌的荒涼悽清,這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。

四、明晰主旨

這首詞寫詞人自己路過揚州,目睹了遭戰爭洗劫後揚州的蕭條景象,撫今追昔,悲歎今日的荒涼,追憶昔日的繁華,寄託了對揚州昔日繁華的懷念和對今日殘破的哀思,表達了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情,既有內心的鬱憤,也有愛國的深情。

五、拓展閲讀

詞是按照樂譜填作的，所以大都是先有了歌譜然後才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應該深諳樂理。在宋代，不少詞人同時又是音樂家，他們能夠創調製譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但並不是每個詞人都能作曲，一人獨自作譜作詞的究屬少數。大多數詞人只是根據前代或當代現成流行的樂譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進行合作。如宋葉夢得《避暑錄話》説：“柳永字耆卿，為舉子時，多遊狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行於世，於是聲傳一時。”又如《碧雞漫志卷二》説：“江南某氏者，解音律，時時度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲。”柳永和周邦彥都是懂得音律的大詞人，他們都同教坊樂工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出於二人之手的，在宋詞中不在少數。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序説：“石湖（范成大的號）家自制此聲，未有語實之，命予作。”又如《明月逐人來》，宋吳曾《能改齋漫錄卷十六》説：“樂府有《明月逐人來》詞，李太師撰譜，李持正制詞。”

但是也有先作了詞然後再配以樂譜的。如姜夔《長亭怨慢》詞序説：“予頗喜自制曲，初率意為長短句，然後協以律，故前後闋多不同。”他的自度曲可能好些是先作詞後譜曲的。又如《魚遊春水》一詞，《能改齋漫錄》説：“政和中，一中貴人使越州回，得詞於古碑陰，無名無譜，不知何人作也。錄以進御，命大晟府撰腔，因詞中語，賜名《魚遊春水》。”不過這種先作詞後作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會為了遷就曲譜，在文字語句方面受到一些句法和聲調上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達出來。所以《碧雞漫志卷一》説：“今先定音節，乃制詞從之，倒置甚矣。”先作詞後配譜就可以不受拘束，如意表達。但這必須是作詞者同時又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜於配上諧美的歌譜。

楊守齋《作詞五要》説：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無一二。詞若歌韻不協，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感歎道：“今詞人才説音律，便以為難，正合前説，所以望望然而去之。”因為宋代詞人並不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的並不多。一般詞人作詞，本來並不要求合樂歌唱，所以往往不協律腔。他們大都只是選取前人的作品為範例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩律化了，只按照詞的詩律而不按照曲的音律來填詞，這已不是原來按譜填詞的意義了。

（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識》，有刪改）

六、素材積累—姜夔名句

1.今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞----《點絳脣》

2.巷陌淒涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。----《淒涼犯綠楊巷陌秋風起》

3.過春風十里，盡薺麥青青。----《揚州慢》

4.萬里青山無處隱，可憐投老客長安。----《臨安旅邸答蘇虞叟》

5.花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了遊人緩緩歸。

6.人間別久不成悲，兩處沉吟各自知。----《鷓鴣天》

7.今何許，憑闌懷古，殘留參差舞。----《點絳脣丁未冬過吳鬆作》

8.二十四橋仍在，蕩心波，冷月無聲----《揚州慢》

七、作業

完成配套練習。