鄒忌諷齊王納諫 教案教學設計(長春版八年級上冊)

 教學目標

1.引導學生藉助工具書解讀課文內容，培養學生理解文言文的能力。

2.通過多種形式的朗讀和背誦把握人物形象。

3.欣賞鄒忌委婉的諷諫藝術以及古代明君勇於納諫的大度胸懷。

教學重點

通過多種形式的朗讀和背誦把握人物形象。

教學難點

理解鄒忌諷諫的思路和技巧。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

俗話説：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”其實，人們更希望良藥不苦口，忠言不逆耳，這樣既能達到利於病、利於行的效果，而且更容易讓人接受。

早在戰國時期的齊國，就有這樣一位智者，他婉言勸諫齊王，使齊王廣開言路，使齊國政治清明。這位智者就是鄒忌，同學們打開書第17課，讓我們一起去拜訪鄒忌。

二、解釋文題。

1.“鄒忌諷齊王納諫”這個文題告訴我們文章寫了幾件事？如何解釋“諷”和“諫”？

題目“鄒忌諷齊王納諫”點明瞭文章內容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。其中，諷：用含蓄的話勸説或指責。諫：規勸君主、尊長或朋友，使改正錯誤。

2.這篇文章選自《戰國策》，通過積累中的介紹我們可以瞭解到：

《戰國策》由誰整理的？--劉向。

哪個時代？--西漢。

內容包括哪些？--多是戰國時期遊説之士的策謀和言論。

哪些成語故事來源於《戰國策》？--畫蛇添足、南轅北轍、狐假虎威……

《鄒忌諷齊王納諫》中也有一個成語--門庭若市，查字典積累它的含義。（門庭若市：門前和院子裏像集市一樣，形容往來的人很多，十分熱鬧。）

門庭若市的反義成語是什麼？--門可羅雀（門前可以張網捕雀，比喻門庭冷落，賓客稀少。）

三、朗讀指導。

1.教師範讀課文。從讀音、語氣、句讀三個角度進行朗讀指導。

（第一段記敍十分生動，朗讀時應注意表現出人物的情態。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現鄒忌的個性特色，朗讀時應注意以略帶詼諧的方式説出嚴肅的內容。第三段記敍納諫的舉措及結果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏於市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝於齊”等詞語，用來表現齊威王當機立斷，馬上頒佈政令的果斷。）

2.學生放聲朗讀。教師將學生易讀錯的字詞寫在黑板上。

3.提問兩名同學朗讀，教師指導。

4.全班齊讀。

四、背誦環節。

通過多種形式的朗讀促進背誦。課堂上給學生10分鐘左右的時間背誦。

五、課後作業。

1.繼續熟練背誦課文，並用小稿紙抄寫一遍。

2.結合課下注釋，藉助《古漢語常用字字典》理解文意。

板書設計：

鄒忌諷齊王納諫

《戰國策》

（黑板左側）鄒忌諷齊王納諫：鄒忌諷齊王

　　　　　　　　　　  齊王納諫

（黑板中間）《戰國策》：西漢　劉向　整理

　　成語：畫蛇添足　南轅北轍　狐假虎威……

　　　　   門庭若市：門前和院子裏像集市一樣，形容往來的人很多，十分熱鬧。

　　　　   門可羅雀：門前可以張網捕雀，比喻門庭冷落，賓客稀少。

（黑板右側）列出在朗讀過程中學生讀錯的字詞。

第二課時

一、導入新課。

全班齊背課文。

二、問題探究。

1.鄒忌諷齊王納諫，最終取得了巨大成效--“戰勝於朝廷”。用你自己的.話説説，什麼叫“戰勝於朝廷”？（學生髮言後一起看課下注釋。）

在朝廷上戰勝（別國）。意思是政治清明，不用軍事行動就能使敵國畏服。

2.鄒忌是怎樣含蓄地勸諫齊威王，以達到“戰勝於朝廷”的？

先由自己的親身經歷説起，由一件閨房小事中發現自己受矇蔽了，這樣可以首先博得國君的同情。由此事提醒大王您受到的矇蔽要比臣更嚴重。由己事喻國事，委婉含蓄，齊王自然愉快地接受了。

3.請同學們齊背課文中鄒忌含蓄勸諫齊威王的部分。（“於是入朝見威王”一段。）

4.用你自己的話説説鄒忌經歷的這件閨房小事。

是鄒忌與徐公比美的事。妻子因為偏愛他，妾因為畏懼他，客因為有求於他，都認為鄒忌美於徐公。

5.他們是如何讚揚鄒忌的？語氣是否一樣？（師生分角色朗讀第一段，老師讀旁白，學生讀妻、妾、客的話。）

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”“君美甚”三個字表現了妻子對他的偏愛，反問句表示一種十分肯定、不用懷疑的口氣，這種讚美是由衷的。

妾曰：“徐公何能及君也？”妾的回答中少了“君美甚”三個字，但仍然用反問句，表現了她低微的地位和畏怯的心理。

客曰：“徐公不若君之美也。”只是平淡地肯定鄒忌美於徐公，這是一種應酬、逢迎的態度。

6.“皆以美於徐公”，是事實嗎？--不是。

文章中的哪部分體現了？我們齊背。--“明日……”

7.原來是徐公讓他幡然自知，在鄒忌身上有讓我們學習的品行，是什麼？

自知之明--“自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。”

8.就這樣，鄒忌運用智慧，擔當臣責，以他的遠見卓識和能言善辯解決了國之難題，使齊國迎來了“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊”的盛況。我們齊背第三段。

9.作為一國之君，受矇蔽是正常的，但當臣子進諫之時，能愉快接受並馬上付諸實施，是很難得的。從這個過程中你覺得齊王的可貴之處是什麼？

明辨是非，胸襟氣度，知錯能改。

三、結語。

正因為有了盡職盡責、婉言諷諫的鄒忌，有了廣開言路、懸賞納言的齊王，齊國才會逐漸實現清明之治：從“令初下，羣臣進諫，門庭若市”到“數月之後，時時而間進”，直到“期年之後，雖欲言，無可進者”，證實了這一點。

四、課後作業。

藉助圖書或網絡，瞭解《戰國策》裏其他有關諷諫的故事。鼓勵學生在日常生活中積累其他一些出自《戰國策》的成語，如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。

板書設計：

鄒忌諷齊王納諫

《戰國策》

“戰勝於朝廷”--政治清明，國力強盛

喻

私事  --國事　　

     妻私、妾畏、客有求          --宮婦私、朝臣畏、四境有求

“皆以美於徐公”“王之蔽甚矣”

諷

鄒忌  --齊王

自知之明、盡職盡責　　胸襟氣度、明辨是非

遠見卓識、能言善辯　　從諫如流、知錯能改

 

王雲