教案《一分鐘》

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教案《一分鐘》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教案《一分鐘》1

［教學目標］

1、認識“鍾、丁、元”等13個生字；會寫“鍾、丁、洗”等7個生字。

2、區分形近字“已、己”；聯繫上下文和生活經驗理解“眼看、後悔”等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、後悔的語氣。

4、藉助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯繫自己的生活體驗，初步學習管理時間。

［教學重難點］

重點：區分“己、已”兩個形近字；學會“要是……就……”這個句式。

難點：在讀中理解課文，根據課文內容進行簡單推斷。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話設疑，導入新課

1、教師利用一分鐘時間講一個小故事。

2、這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？

3、學生回答，教師板書課題。

4、設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻因為晚起一分鐘導致遲到了二十分鐘，這到底是怎麼回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由朗讀課文。

（1）標出自然段序號。（共6個自然段）

（2）圈畫出生字，並讀一讀。

2、認讀生字。

（1）同桌互讀，接龍讀。

（2）教師出示卡片認讀。

3、去掉拼音認讀，鞏固生字。

（1）同學之間相互考考。

（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。

三、再讀課文，瞭解大意

1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

2、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀後評議。

3、小組內講一講事情的起因和結果。全班交流課文講了一件什麼事情。3、課文講了一件什麼事情？

四、快樂學字，正確書寫

1、出示生字“元”“鍾”“洗”，觀察生字佔格、結構。

2、教師講解書寫要點，範寫生字。（“洗”的豎彎鈎要舒展）

3、學生口述、練習，教師指導。

“鍾”左右結構，最後一筆為懸針豎，長而直。

“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鈎豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元（）鍾（）洗（）

第二課時

教學過程

一、複習鞏固，導入新課

1、師：哪位同學能用自己的話説一説上節課我們學習的課文講了一件什麼事情？（讓學生自由舉手説一説）

2、師：元元只多睡了一分鐘，為什麼上課卻遲到了二十分鐘？

二、研讀課文，探究感悟

1、討論。

（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什麼會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他後悔什麼？你從課文中哪些地方看出來的？

（2）小組內交流。

2、集中討論第1~3自然段。

（1）自由朗讀第1~3自然段。

（2）元元歎了幾次氣？分別在什麼情況下？他又説了什麼？

3、品讀。

（1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會到了什麼？該怎樣朗讀這些詞句呢？

（2）交流：

①“剛想走過去，紅燈亮了。”（板書：遇到紅燈）“要是早一分鐘就好了。”（讀出歎息、自責的語氣）

②“等了一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了。”（讀出焦急、後悔、自責的語氣）

③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。（板書：走路上學讀出十分焦急的語氣）

4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、範讀、練讀、齊讀）

5、發散思維：元元非常後悔的時候心裏會怎麼想？

（1）藉助插圖觀察元元的表情，聯繫上下文理解“後悔”一詞。

（2）引導學生結合生活實際用“後悔”説一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分後悔。

6．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？

7．有感情地朗讀課文。5、根據課文內容説一説。

（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

（2）要是能趕上綠燈，就。

（3）要是能及時通過路口，就。

（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

三、識記生字，指導書寫

1、出示生字卡片“共”“已”“經”“坐”。

2、觀察字的結構，説説在田字格中的佔位特點。（“共”的橫和豎要分佈均勻；“已”要與“己”區分；“坐”的筆順，先寫兩個“人”，再寫“土”。）

3、教師範寫，學生書空、描紅。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、集體討論，懂得惜時

1、教師引導學生自由説一説自己有沒有和元元類似的經歷。

2、引導學生對元元説些什麼，在交流中引導學生要懂得珍惜時間。

3、引導學生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。

4、續編故事：第二天的元元。

發揮自己的想象，然後同桌之間互相交流自己續編的故事。

五、實踐活動

1、以“我一分鐘能做什麼”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

2、收集關於珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

［教學板書］

16一分鐘

［教學反思］

閲讀教學一定要重視讀，要讓學生帶着問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閲讀樂趣，享受閲讀生活，增強閲讀能力。在教學中我通過指導學生抓住關鍵詞來揣摩人物的內心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導學生回憶自己的生活實際，加深對課文傳遞出的珍惜時間的道理的感悟，自然而有效地進行情感與價值觀的引導。

教案《一分鐘》2

【活動目標】：

1．體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】：

1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：

一、交流：一分鐘有多長？

1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢？

2、今天老師給大家帶來一隻時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什麼？（數字、針）3、每天三根針都在鐘面上不停地走着，那麼它們走多少就是一分鐘呢？

4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

5、現在我們就來看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。

6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

二、體驗：一分鐘能幹什麼？

（一）第一次遊戲1、一分鐘時間，我們能幹些什麼呢？

2、一分鐘説長不長，説短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的遊戲吧。

3、介紹遊戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什麼事，時間到就停下。

4、請你們把你完成的事記錄在表格裏。

5、一起交流自己在一分鐘裏做的事情。

6、同樣一分鐘，為什麼每組的結果不一樣呢？

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什麼不一樣？

結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。

（二）第二次遊戲1、你們還想玩一次嗎？

2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什麼不同。

3、交流第二次遊戲結果。為什麼這一次比上一次完成的任務多呢？

【總結】：

同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。

四、組織討論：如何珍惜時間？

1、前幾天，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？

2、幼兒説説自己花費的時間。

3、選三名幼兒，把統計結果公佈在表格上，進行比較。

3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什麼時間花的少就棒？

4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢？

5、分析慢的幼兒的原因：***怎麼會花了這麼多時間呢？是做什麼事的時候太慢呢？

怎樣才能快？

6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？

7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。

五、總結1、當我們成為一名小學生後，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？

2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和遊戲的時間，所以我們現在就要學會怎麼樣？抓緊時間、珍惜時間。

延伸活動：

在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

教學反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。

教案《一分鐘》3

【教學內容】

１、本課９個要求會認的生字。２、“欠、元”等８個要求會寫的字。

３、一篇藴含深刻道理的故事。

【教學目標】

１、認識“鍾、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放鬆一下自己，結果耽誤了半節課，帶來了深深的後悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能幹多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課後佈置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

【教學過程】

第一課時

一、彙報試驗結果

指名説説課前作小試驗的結果。

二、一分鐘記字遊戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到決定後悔歎氣２、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

３、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

４、重複作記字遊戲，在遊戲中認記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：

這個故事講了一件什麼事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什麼？

⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常後悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

⑵他歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

⑶他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

⑸元元紅着臉，低着頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常後悔。３、指導朗讀，體會、感悟：

⑴讀後説説，體會到什麼？

⑵邊讀邊體會。

⑶同桌練習朗讀。

⑷讀的好的同學教讀。

⑸四人小組比賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什麼元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動

蒐集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，學生認讀。

２、小組內開火車認讀生字詞。

３、“找朋友”的遊戲。

二、組字組詞練習

１、課件出示課後“找找説説”。

２、讀讀學習小夥伴的話，引發思考。

３、學生自己組合新字。

４、小組互相交流。

５、集體交流，看那個小組組的多、全。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

欠元包鍾歎哈遲鬧誰能把生字讀下來？

２、集體觀察，找出重點。

３、重點指導：歎、哈、鬧、遲。

４、教師範寫，學生觀察，書空練習。

５、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

四、拓展活動

展示自己收集的珍惜時間的名言警句，説説自己的體會。

五、續編故事《元元的明天》

【板書設計】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二十分鐘

汽車走

【教學後記】

本課由於貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字遊戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學蒐集的名言警句很好，並能談出自己的體會。寫字教學採用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。

教案《一分鐘》4

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短

2、瞭解一分鐘能做很多事，懂得珍惜時間

活動準備：幻燈片，小鬧鐘，一分鐘動畫片，塗色卡片，畫筆，拼圖。

活動過程：

一、播放動畫片，引出“一分鐘”

1欣賞動畫，初步認識時間。

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片麼？今天老師給小朋友們準備了一段精彩的動畫片，請小朋友們來仔細觀察一下吧。

問：老爺爺是怎麼知道到了睡覺的時間？在日常生活中你都在哪裏見過鐘錶？

請幼兒根據以往生活經驗進行大膽的表達。

2觀察鬧鐘，感受時間的腳步。

師：今天老師就把它請到了我們幼兒園，它會告訴我們很多很多有趣的事情。

教師分發鬧鐘，請幼兒認真觀察仔細體會，嘗試説出自己所見所聽到的感受並請幼兒上前大膽模仿鬧鐘。

3觀看課件，初步感受一分鐘。

師：小朋友們，你們知道一分鐘有多長麼？

教師播放一分鐘時間課件，請幼兒靜靜感受一分鐘。

小結：長長的指針走了一圈就代表了一分鐘，這就是一分鐘的時間。

二、講故事，感受一分鐘的重要

師：一分鐘能夠發生什麼事情呢？現在老師要給小朋友們講一個《一分鐘的故事》。

教師講述故事，請幼兒認真傾聽。

問：貝貝為什麼不好意思的低下了頭？他怎麼遲到了呢？

小結：如果貝貝不貪睡那一分鐘，鬧鐘一響起就起牀的話，他就不會遲到了。這一分鐘可真重要啊！

三、感知一分鐘能做很多事

1唱歌

師：那我們在一分鐘的時間裏可以做些什麼事情呢？唱一首歌行麼？讓我們試試看。

計時一分鐘，教師彈琴，請幼兒拍手跟唱。

2看動畫，懂得道理

師：在一分鐘的時間裏還能做些什麼呢？老師這裏準備了一分鐘的動畫，讓我們來一起看一下吧！

問：一分鐘的動畫片已經結束了，那動畫片裏發生了什麼事情呢？

小結：僅僅是通過一分鐘的動畫片，我們小朋友就瞭解了這麼多的道理。

3疊衣服

師：在生活中我們可以用一分鐘的時間來做些什麼呢？可不可以把換衣服疊放整齊呢？

教師計時一分鐘，請幼兒整理衣物。

小結：小朋友在一分鐘的時間裏就將衣物整理好，看來一分鐘的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的來利用這一分鐘的時間。

四、在活動中感受怎樣珍惜時間。

1塗色

⑴師：看看老師手裏現在有什麼啊？（卡片，小衣服、裙子）

教師分發塗色卡片，請幼兒在一分鐘的時間裏來為這些卡片塗上顏色。

一分鐘結束，教師將兩名幼兒塗色進行對比，讓幼兒瞭解到沒有珍惜時間所以顏色塗的很少。

⑵師：現在老師在給大家寶貴的一分鐘，看看這次你可以塗多少？

小結：小朋友們第二次塗色明顯比第一次塗色要快多了，無論做什麼事，只要我們抓緊時間，珍惜每一分鐘，我們都將會做的更好。

2拼圖

師：你學會抓緊時間了麼？讓我們來進行一次拼圖比賽吧！

給大家一分鐘的時間，比一比，誰拼得塊數最多，你就是勝利者！

五、總結

師：今天我們感受到了每一分鐘帶給我們的歡樂，老師希望小朋友們在以後的生活中，能夠珍惜我們身邊的每一分鐘！

教案《一分鐘》5

活動目標：

1.知道一分鐘的長短，瞭解時間和自己生活、學習的關係；

2.嘗試對自己的遊戲結果進行簡單分析；

3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。

活動準備：

知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；

物質準備：鐘錶、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。

活動過程：

開始部分：談話導入，引出主題

提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這麼長時間啊！）

你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什麼樣的？

小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？

基本部分：

1. 出示鐘錶，幼兒初步感知一分鐘的長短

（1）出示鐘錶，幼兒觀察分針和秒針的變化。

師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？

誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？

小結：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。

（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？

一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以幹什麼？

2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。

（1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。

提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什麼他們兩個人拍的數量不一樣？

小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能幹。

3. 幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情

（1）師：“我們剛才説了那麼多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”

（2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字

（3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能幹什麼？

（4）幼兒操作，教師計時

4. 展示操作結果，交流討論

（1）討論：為什麼小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？

（2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。

結束部分：討論珍惜時間的辦法。

師：時間很寶貴，小朋友們應該怎麼做呢？

教案《一分鐘》6

課前透視

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由於早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和歎息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常後悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯繫非常緊密，教學中要引導學生聯繫自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

教學目標

1、 認識9個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，説説看出了什麼。教師啟發談話：畫面上那個低着頭的小朋友，遇到什麼事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、遊戲：請小朋友們來做一個遊戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘後）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（遊戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會後，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

對話平台

自讀。

1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、 藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

3、 同桌互相檢查自讀情況。

（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

識字。

1、 出示生字。小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

2、 利用生字卡片小組內互相檢測。

3、 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上台説説怎樣記住它。並組詞，説話。

4、 多種方式讀生字詞。

（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、 小組內用自己喜歡的方式讀。

3、 彙報讀。指名讀全文。

（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鍾”讓學生認讀。

2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、 教師範寫，學生評説。

4、 學生練寫。

（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加註意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時

對話平台

複習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

精讀

1、 出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行彙報展示。

2、 全文通讀，小組內互相讀，並進行評價。

3、 挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

4、 全班齊讀。

（引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪裏？

2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎麼做？

（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

練習

1、 出示課後“找找説説”和學習夥伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、 全班交流。

（這一環節引導學生進行組字練習，實現知識的靈活運用，培養學生的實踐能力。）

拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今後元元應該怎麼做？

（聯繫生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

寫字

1、 出示要寫的字“歎、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、 觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示範，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給裏邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

（寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

教案《一分鐘》7

【教學目標】

１、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

２、認識本課“鍾、零”等生字。

３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的歎息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

【學生分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分祕必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕鬆，也很感興趣的事。

【教學過程】

一、活動激趣，導入新課

１、做遊戲：

全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

２、小結：

是啊，一分鐘可以説很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便於深入理解課文內容。）

二、初讀課文，認識生字

１、學生自由讀課文，認讀生字。

２、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

３、認讀生字：

同桌互讀，開火車讀。

（識字中，我讓學生課前製作好生字卡片，促進了預習。並將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

三、再讀課文，朗讀感悟

１、老師範讀，學生邊聽邊想，提出問題。

２、分組討論：

元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到二十分鐘呢？

學生活動：

⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，説一説。

⑵ 幾名學生模仿着演一演。

３、集中彙報，邊演邊讀，讓幾名學生到前面表演，（很形象）其他學生欣賞。

師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什麼？

生回答：是元元兩次歎氣説“要是早一分鐘就好了。”

師追問：他當時會想些什麼呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？

學生談談自己的體會，並配合着表演有感情地讀一讀。

４、元元最後“紅着臉，低着頭”走進教室，他想些什麼呢？你想對他説點什麼嗎？

（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要。）

（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插着表演來進行。這樣有利於提高學生的想象能力和表現能力，也有利於培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

５、有感情的朗讀課文。

四、課外延伸

回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

教案《一分鐘》8

設計思路：

《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”隨着省級課題《數學教育生活化、遊戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷髮展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和遊戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決遊戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。於是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和遊戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關係，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。

活動目標：

1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關係，嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。

2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.

2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

活動過程：

一、故事導入：

1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導幼兒思考、討論：“為什麼明明上學會遲到？”

二、引發猜想：一分鐘有多長？

請幼兒説説：你覺得一分鐘有多長？

三、親身探究與體驗。

1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？

2、遊戲：“一分鐘穿衣服”， 初步感受動作節奏與時間的關係。

（1）請全班幼兒脱下衣服，聽教師口令，大家同時把脱下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。

（2）繼續第二次遊戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。

（3）請幼兒對前後兩次遊戲結果進行對比。並請兩次活動結果不同的幼兒説説為什麼第一次時間不夠，第二次時間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”遊戲比賽：

分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其餘幼兒自由選擇遊戲項目參加遊戲：①一分鐘畫畫；②一分鐘串項鍊；③一分鐘拍球；④一分鐘跳繩；⑤一分鐘搓湯圓；要求幼兒對自已前後兩次的遊戲結果進行記錄、比較。

四、分享交流：

展示幼兒遊戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前後兩次不同的遊戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關係，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家後與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”遊戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

活動反思：

1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、遊戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然後藉助生活中的小故事和遊戲情節，並以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中一步步感受了時間與動作節奏的關係，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。

2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕鬆、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，明明起牀了。他很快地洗了臉，吃了早點，就揹着書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他又歎了口氣，説“要是早一分鐘就好了”他等呀等，一直不見汽車的影子，明明決定走到學校去。到了學校，已經上課了。老師看了看時鐘，説“明明，今天你遲到了20分鐘。明明紅着臉，低着頭，非常後悔。

教案《一分鐘》9

活動設計：

大多數的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣。為此，我設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，瞭解一分鐘的作用。知道一分鐘很短，但只要珍惜也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間。並逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

活動目標：

1、願意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。

3、能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自己的看法。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。

2、操作材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀塗色。

3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

活動流程：

一、謎語導入。

1、謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴我們，什麼時候睡，什麼時候起。

2、時鐘有什麼用呢？（它告訴我們時間和我們的生活有着密切的關係）

二、在遊戲中體驗一分鐘的長短。

教師：你們知道一分鐘有多長嗎？答：60秒，很長。。。

教師：今天我請小朋友玩個遊戲親自來體驗一分鐘長短。

遊戲：

（1）木頭人遊戲。遊戲結束：你覺得這一分鐘是長還是短？你在什麼時候感覺時間特別長的？

教師：剛才有的小朋友説一分鐘很長，有的説一分鐘很短。現在小朋友覺得一分鐘長還是短？

小結：當我們開開心心做遊戲時，感覺一分鐘很短，很快就過去了。是嗎？小朋友還想再玩一個遊戲？樊老師再帶小朋友玩一個金雞獨立的遊戲。

（2）金雞獨立。（教師示範）當老師説開始的時候，只用一條腿站立，另外一條腿儘量不要落地。如果落地，趕緊抬起來，看誰能堅持一分鐘。準備好了嗎？我們請孫老師計時，開始……

教師：時間到了小朋友可以坐下來休息了。這次你們感覺一分鐘長還是短呢？

小結：原來我們在等待在堅持或者很累的時候，就會覺得一分鐘還是有點長的。

三、討論交流收集的資料：一分鐘可以幹什麼呢？

1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什麼事情呢？

2、老師與大家分享準備的資料：

我們一起來看看他們在一分鐘裏能做了什麼事？（教師邊播放多媒體課件邊解釋）

附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

一分鐘，中央電視台播音員大約可以播800個字。

一分鐘，人大約可以走80米。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

小結：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

四、操作體驗。

師：一分鐘説長也不長，説短也不短，現在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

1、介紹材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀塗色。

2、介紹規則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能做些什麼。一分鐘結束以後請數數，並把數字記住。準備好了嗎？開始！

3、幼兒操作。請數數在一分鐘裏你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

4、交流彙總，教師記錄結果。

請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒報的數字。)

（1）同樣花了一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣？

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

（2）我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼？(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)

結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

教師：小朋友時間過去了，還能回來嗎？

小結：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的`事情。所以從現在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

五、活動結束：

幼兒一分鐘整理物品回教室。

活動反思：

為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關係，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

教案《一分鐘》10

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的歎息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅持。

【教學目標】

1．認識"鍾、零"等9個生字，正確書寫"欠、元"等8個生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。

難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

【第一課時】

設疑揭題

1．板書設疑：1=20提問：這個等式成立嗎？

2．揭題寫字

是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文裏找找答案。板書課題：一分鐘認讀"鍾"並指導書寫。

初讀識字

1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。

2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。

3．識字

（1）出示卡片讀詞語。

（2）給詞語做動作：歎氣哈欠後悔

（3）指導書寫：歎、哈、欠。

（4）出示：鬧鐘（請學生板畫）、遲到（用這個詞説句話）

（5）指導書寫：鬧、遲。

做做課後的"找找説説"。

初步感知

1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯，劃出書中有關句子。

2．反饋交流。

3．小結：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，這裏的等號表示遲到的意思。

【板書設計】

多睡1分鐘=遲到20分鐘

【第二課時】

一、複習鞏固

聽寫詞語：歎氣、鬧鐘、哈欠、後悔。

同桌護查。

二、問文感悟，提升情感

1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？

2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，並練習讀好句子。

3．反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的後悔。重點指導以下句子：

（1）他歎了口氣，説："要是早一分鐘就好了。"

指名讀句子，把元元歎氣時的神態做好，語氣讀好。

元元這時想，要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。

（2）他又歎了口氣，説："要是早一分鐘就好了。"

想象這次元元和第一次歎氣又有什麼不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。

（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

（4）元元紅着臉，低着頭，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常後悔。

結合插圖來理解這兩句話，並理解"後悔"。讀出元元后悔的心情。

A．説説你是元元你此時會想些什麼？

B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（）。口頭回答。

三、指導書寫"包、元"

1．範寫"包"

2．學生自由練寫。

3．點評。

【拓展延伸】

1．出示幾句珍惜時間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是生命。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2．摘錄有關珍惜時間的名言警句。

教案《一分鐘》11

教育目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。

2、幼兒操作材料若干，如圖形圈和繩子，套環，木珠和筷子。

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：我們現在已經是大班小朋友了，再有幾個月的時間我們就要進入小學，成為一名小學生了，所以老師希望大家能夠抓緊在幼兒園的每一分鐘，快快樂樂的度過每一天。

師：説到了時間，今天老師帶來了一個時鐘，你們認識時鐘上邊的指針嗎？哪一根針轉一圈是一分鐘？如果有的鐘沒有秒針，只有兩根針，我們怎麼可以知道一分鐘到了呢？

（教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。）

師：你覺得一分鐘長嗎？有多長？我們請秒針寶寶走一圈，感覺一下一分鐘到底有多長？

二、體驗：一分鐘有多長，一分鐘能幹什麼

1、一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

教師小結：一分鐘説長也不長，説短也不短，但是靜靜的等一分鐘，也是蠻長的。

2、一分鐘能做什麼?

（1）.你們覺得一分鐘能做什麼事情？

（2）.大人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?我們一起來看看。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●運動員一分鐘能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?

●跳繩高手一分鐘能跳300次。

●電腦打字高手一分鐘能打600多個字。

教師小結：你們覺得他們牛嗎？為什麼？看來，一分鐘能做的事情也很多，只要我們抓緊時間來做的話，也是很有收穫的。

3、我們一分鐘能做些什麼?

(1) 我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?

(2) 教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3) 秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼，並記錄在記錄表中。

(4) 幼兒操作。

(5) 交流彙總，教師記錄結果。

請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)

C、同樣花了一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D、做同樣的事情，可他們的結果也不一樣，為什麼?

結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三、討論：如何珍惜時間

1、前些日子，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

2、幼兒説説自己花費的時間。

3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?

4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?

5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

四、教師總結“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

活動反思：

在日常生活中，我們發現幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經常會有遲到的小朋友，現階段我班幼兒正處於幼小銜接的重要時期，幼兒園有序而寬鬆的生活節奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求．使幼兒面臨着種種入學適應問題的考驗。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持，以幫助幼兒熟悉小學生活．萌發對當小學生的嚮往之情。為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。

“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，首先在活動前我先鞏固幼兒對時鐘的認識，活動開始我先讓幼兒自己交流一分鐘有多長，因為幼兒對時鐘的分針、時針都認識，所以幼兒在討論時就非常的積極。時間的長短必須通過比較來感受設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”我安排瞭如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發幼兒思考“做事慢的原因”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。

本次活動適合大班幼兒的年齡特點，活動中每個幼兒都能認真參與活動，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。

教案《一分鐘》12

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘錶的認識。

活動準備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件製作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想説説，喚醒已有經驗。

1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒説説以下話題：

（1）你在哪裏看見過鍾？

（2）鐘面上有什麼？

（3）鐘有什麼作用呢？

（4）除了鍾，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家裏、教室裏等許多地方都能看見鍾。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列着。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什麼數字，就表示現在是什麼時間。手錶和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘錶。有了鐘錶，我們才能知道準確的時間。鐘錶是我們生活中的好朋友。

二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘裏有多少個一秒鐘？

（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什麼事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規則。

引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗裏，或是把珠子串進線裏，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表裏。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）交流操作結果

引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什麼同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

（5）再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間裏的操作能不能比上次有進步。

（6）分享第二次操作成果並小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這説明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1．討論如何珍惜時間

引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動延伸：

1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

教案《一分鐘》13

一、學習目標。

1、認識5個生字。

2、瞭解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

二、課前準備。

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，迴歸時的情景等。

三、教學過程。

（一）導入新課。

同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1H。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮豔的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最後一分鐘》。

（二）初讀感知。

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

（三）討論交流。

1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。

2、相互交流：瞭解了些什麼，還有什麼不懂的問題。

3、文中四次提到最後一分鐘，表達了作者怎樣的情感？

（四）體會詩歌內容。

1、讀第1節，想一想：還有最後一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。

2、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什麼？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊樑，展香港的土地和天空等條約終被撕毀，領土、主權的迴歸。）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動、喜悦。）

3、讀第4節，想一想：第一朵紫荊是什麼？我們應該帶着怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）

4、有感情地朗讀全詩。

（五）總結昇華。

1、讀了這首詩，你懂得了什麼？（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）

2、觀看香港迴歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

（六）佈置作業。

閲讀有關回歸的資料，瞭解香港的風土人情、地理環境，瞭解香港的過去與現在。

教案《一分鐘》14

大班數學活動：《挑戰一分鐘》

大班數學《挑戰一分鐘》

執教者：曾宇咪

活動目標：

1、感知一分鐘的長短，學習根據時間合理安排活動，提高效率。

2、體驗時間的價值與自身努力有關係，養成珍惜時間、合理利用時間的好習慣。

活動準備：時鐘課件，一定數量的雪花片，皮筋，積木，筷子，棋子若干，算術題，水彩筆，記錄表。

活動過程：

● 認識時鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實長

師：小朋友你們看這是什麼？（隨後大屏幕上出現了一個大鬧鐘）。那有誰知道秒針走一圈是多少時間呢？（幼兒説完答案後，屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈）。它走一圈又要走多少下呢？我們現在一起來數一下吧！

● 感知時間，體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身努力有關係。

1、幼兒第一次遊戲，體驗一分鐘時間的短暫（無意識狀態下游戲）

①教師：今天，老師給小朋友準備了一些雪花片，現在我們就用一分鐘的時間來玩玩吧！但老師有個要求，在遊戲結束後，請小朋友把你們的結果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢，請你們先把自己的學號填在＿上面。

②幼兒記錄自己完成的總數。

教師：看看你插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘有的小朋友插了*片，有的插了*片，還有的插了*片呢？（引導幼兒發現加快速度）

2、第二次遊戲，體驗時間的價值與自身努力有關係。（有意識的遊戲）

教師：現在老師再給小朋友一次機會，讓你們用雪花片再次來挑戰一分鐘。

①幼兒再次記錄自己完成的總數。

②通過兩次數據的對比，引導幼兒發現只要抓緊時間，加快速度，就可以做得更多。

教師：看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度後就比第一次插得更多呀！

3、請幼兒收拾好雪花片，教師計時。

教師：那現在我們一起來收拾這些雪花片，看一下你們用了多少時間。

小結：一分鐘的時間很短暫，可是如果我們抓緊時間還可以做很多事情的。XX小朋友第一次用了一分鐘的時間插了XX，後來他抓緊時間，動作很快，最後竟然插了×塊，真了不起，所以我們不能小看一分鐘，也不能浪費一分鐘。

● 快樂一分鐘，體驗遊戲的樂趣。並將結果記錄。

教師：今天我們小朋友來比比賽，老師為你們準備了2種材料：棋子，皮筋，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，每次的時間都是一分鐘，時間到得時候把你們的結果記錄到記錄表上，三種玩具都要輪流玩到。那現在請小朋友仔細聽一下比賽的遊戲規則是怎樣的？（棋子要一個一個夾到盒子裏，皮筋要一個一個套在積木上，）有些小朋友有可能為了要贏，所以在遊戲的時候不遵守遊戲規則，小朋友在記錄的時候，要互相監督，在遊戲的時候要做到公平公正。等下時間快到的時候呢，老師會發出信號，提醒小朋友要抓緊時間了。小朋友馬上要上小學了，不能就知道玩，前面我們玩了這麼多了，那現在我們就用算數來挑戰一下一分鐘，敢不敢來挑戰一下！（拿到算術題後，把答案寫在等於號的後面，時間到的時候，請小朋友拿題目和筆刀屏幕前對比一下答案。回到座位上數下對了幾道，最後把結果寫在記錄表上。）

● 體驗一分鐘的長。

遊戲：木頭人。

教師：現在我們來玩木頭人的遊戲，（山山山，山上有個木頭人，不許説話不許動，動了就是小淘氣。）當老師説到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做遊戲一遍。

教師提問：停一分鐘有什麼感覺？現在覺得一分鐘是長還是短？怎麼又覺得長了呢？

小結：剛才小朋友一動不動，沒有事情可以做，很無聊，才會覺得一分鐘很長，當我們遊戲壓餅乾、做糖果比賽時大家都在不停的勞動，就會覺得時間很短，而且只要我們抓緊時間，一分鐘我們可以做很多事情的。所以我們平時做任何事情的時候都要抓緊時間,不要拖拖拉拉，也不要浪費一分鐘。

● 延伸活動

親子活動：請幼兒在家和父母用一分鐘的時間做事情，看看能完成哪些事，以記錄表的形式記錄下來。

教案《一分鐘》15

活動目標：

1.體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

2、記錄表

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長?

1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?

2、今天老師給大家帶來一隻時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什麼?(數字、針)

3、每天三根針都在鐘面上不停地走着，那麼它們走多少就是一分鐘呢?

4、看到最細、最長，走得最快的針嗎?它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

5、現在我們就來看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。

6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎?一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

二、體驗：一分鐘能幹什麼?

(一)第一次遊戲

1、一分鐘時間，我們能幹些什麼呢?

2、一分鐘説長不長，説短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的遊戲吧。

3、介紹遊戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什麼事，時間到就停下。

4、請你們把你完成的事記錄在表格裏。

5、一起交流自己在一分鐘裏做的事情。

6、同樣一分鐘，為什麼每組的結果不一樣呢?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什麼不一樣?

結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。

(二)第二次遊戲

1、你們還想玩一次嗎?

2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什麼不同。

3、交流第二次遊戲結果。為什麼這一次比上一次完成的任務多呢?

總結：

同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。

三、組織討論：如何珍惜時間?

1、前幾天，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

2、幼兒説説自己花費的時間。

3、選三名幼兒，把統計結果公佈在表格上，進行比較。

4、誰花的時間最長?誰花的時間最短?你覺得誰最棒?為什麼時間花的少就棒?

5、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?

6、分析慢的幼兒的原因：怎麼會花了這麼多時間呢?是做什麼事的時候太慢呢?怎樣才能快?

7、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

8、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。

四、總結

1、當我們成為一名小學生後，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和遊戲的時間，所以我們現在就要學會怎麼樣?抓緊時間、珍惜時間。

延伸活動：

在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

教學反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。