暑期教師培訓學習反思

慶幸聆聽了清華附中全國特級教師趙謙翔先生的講座《敬業。創業。樂業》，深深地被趙老師在講座過程中侃侃而談的生動風趣，出口成章的瀟灑自如所震撼。折服於趙老師的“綠色語文”真諦：語文的所謂純天然，是指工具性與人文性相統一的學科屬性。語文的可持續性發展指不僅為高考學語文，更是為人生學語文，教語文與教做人的統一。

基於此，趙老師把語文課設置為四種類型：古典詩文鑑賞課，現代文學精品課，班會感悟課，東方時空課。東方時空課，空前絕後，每天早上（週一外），看東方時空，到八點十分節目結束開始上課，這樣一上三年。是呀，現在學生最大的困難，就是在兩點一線兩耳不聞窗外事，知道的只是超女明星，沒有人生需要，所以趙老師通過東方時空課打開了學生的視野，解決了作文的頭號問題：巧婦難為無米之飲。因學生感動，所以有東西寫，東方時空那麼多內容，有的是內容寫。反思我們的教學，如果我們上課時，總是手捧同一本書，同一本教案，採用同樣的教法，這樣日復一日，年復一年，那我們豈不成了只會重複的機器，教育生命豈不消失？除了語文課堂上的課本學習，一味的埋怨學生作文缺乏真情實感，空洞無物，毫無見底，追根究底就是學生囊中空空。因此，在以後的教學中，我要勤于思考，勇於創新。針對小學生的特點，在今後的語文擴展式教學中，我也可以利用晨會，交流大家感興趣的時事要聞或自己瞭解到的大千世界，這樣不僅開闊了學生的視野，增加了知識面，也鍛鍊了學生的口頭表達能力，和對周圍事物的'敏鋭捕捉能力；利用下午語文自習課圍繞學生喜歡的經典小故事除了讓大家在班級進行故事展講外，還可以發表自己的一些見解和從中的受益，促進他們的思考和對事物的洞察能力；班會課上針對班級熱點、難點話題，老師演講後，學生寫感悟，之後，課堂上再次評講學生的感悟，學生在感悟的基礎上再次感悟，並寫下心得，提高他們的寫作能力，讓他們學會如何做人。

因為，關於做人的問題，就是語文教學的本意。一個合格的語文教師，必須目中有‘人’。既教學生讀有字之書（教材與書本），又教學生讀無字之書（社會與人生）；既教學生學作文，又教學生學做人。聽了趙老師的報告，如登高望遠，一覽師生才；如沐浴春風，母語盪滌心靈；如嚮導帶路，尋找“語文”教學之根本：工具性與人文性的統一，人文仍是重要的，學語文，更是為人生學語文，是教語文與教做人的統一。我想，我應該行進在這條路上，能走多遠就要走多遠。