《快樂的早晨》説課稿

本課選自上海市九年制義務教育音樂教材一年級第一學期“上學”主題單元。這個單元的教學活動對於教師和學生來説都是一個新的開端，是一年級新生脱離幼兒教育進入初等教育的重要一環。因此，第一單元的主題為“上學”，旨在通過音樂聽賞、歌曲學唱和遊戲等活動來激發學生的學習興趣，培養學生良好的音樂學習習慣，引導學生快樂地進入小學階段的學習生活。

針對低年級學生好動、好玩的年齡、心理特點，我抓住唱遊教學“動中學、玩中學、樂中學、創中學”的特點來設計本課，以愉快教學法貫穿始終，力求引導學生在輕鬆愉悦的教學氛圍中參與唱遊課的學習，喜歡參與唱遊課的各項音樂活動。

本課的教學目標為：

1、聽賞樂曲《快樂的早晨》，引導學生辨別不同的音樂情緒，並能展開聯想用肢體語言來表達自己對音樂的感受，培養學生的即興想象和創造能力。

2、引導學生在音樂伴奏下律動，鼓勵學生表演與眾不同的動作。

3、通過多種方式，學習感受音的長短。

4、培養聆聽音樂的習慣。本課的教學重點和難點是指導學生能靜靜地聆聽音樂來感受音樂所表現的情緒，想象音樂所描繪的情景。 教學分四個環節：律動“飛”、音的長短、欣賞樂曲《快樂的早晨》、角色體驗。

“飛”是唱遊教學的基本律動。音樂中學生學習用基本舞步碎步行走，並且上下襬動雙臂來模仿鳥兒自由地飛舞。這個律動在新生入學的第一節唱遊課上我就會開始教。由於學生身體活動的協調性有差異，因此在教學中我採用層次遞進、模仿求異的方式來指導學生。本課為第三教時，我將在學生掌握基本動作的基礎上，給予啟發性的語言和動作示範，指導學生嘗試用各種姿態的“飛”，並提示學生音樂結束時能即興設計一個簡單的靜止造型動作，讓同學和老師猜猜模仿了什麼？此活動不僅能有效激發學生的學習興趣，也有利於培養學生養成良好的律動習慣，如：律動時首先需要時刻傾聽音樂、有韻律的活動；律動時能與他人協調合作、搭出動作造型；律動時能注意活動空間；律動時自己的動作有創意、儘量與眾不同等等。

音樂是聽覺的藝術。因此，我認為從一年級開始就應重視培養學生養成認真聆聽音樂的習慣。本課從聽覺入手，通過多種形式引發學生聆聽體驗感受音樂。在教學的第二環節中，我出示“耳朵”的圖形，來引導學生思考並討論“耳朵的作用”，然後讓學生閉上眼睛聆聽各種音響效果。如：我先敲擊銅鑼，聲音一長一短，請學生用嗓音模仿後，再選出與之相符的卡片一。再讓學生聽辨包着的小鬧鐘，用嗓音模仿後，再選出與之相符的卡片二。然後用三角鐵模仿正點的鐘聲，引出樂曲《大鐘與小鐘》，讓學生用肢體動作表示大鐘“當——”的聲音和小鐘“嚓嚓嚓嚓”的聲音。

在初步學習感受“音的長短”的基礎上，我又設計了兩組遊戲：

1、樂器聽辨。就是通過敲打三角鐵與木魚、小鈴與雙響筒、鼓與鑼等，讓學生進行比較，聽辨哪個樂器發出的聲音長？哪個樂器發出的聲音短？也可以讓學生兩個一組，相互敲一敲，猜一猜。

2、奇妙的線條。讓學生根據卡片上的線條的長短用La音長出聲音的長短。在這個環節中，使用各種直觀教具進行聲音長短的.比較，是利用學生的聽覺直觀；看長線、短線，利用了學生的視覺直觀；然後邊聽邊用嗓音模仿音的長短，把無形的聲音——變為有形的聲音——再變為無形的聲音，遵循着小學生的認知規律，完成了從具體到抽象的過渡。

樂曲《快樂的早晨》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。樂曲開頭有一段引子，單簧管和長笛模仿了清脆的鳥鳴聲，我抓住這一特點引導學生先靜心聆聽全曲，展開想象，聽後自由討論感想。接着為幫助學生感受音樂情緒前後的變化，我採用分段聽賞的方式引導學生展開對比。樂曲的前一部分，絃樂奏出的長音和木管奏出的非連音為大家描繪出美麗而寧靜的清晨。在學生聽賞的同時，我即興地在黑板上逐一貼上鮮花、樹木、綠草、太陽等圖案，聽完後師生共同解答：這段樂曲表現了一天裏的哪段時間？顯然，舒緩的音樂加上鳥鳴聲傳達了早晨美麗幽靜的景色。接着出現了樂曲活潑、明快的主旋律，描繪了森林裏的早晨熱鬧而歡快的活動情景。我在畫面上繼續添加上各種小動物的造型，並啟發學生思考：這是個寧靜還是歡快的早晨？為什麼？這樣的早晨你喜歡嗎？請給樂曲起個名字。讓學生根據音樂情緒進行討論和命名。用描繪晨景的圖畫配合音樂欣賞，可以幫助學生體會音樂的動與靜：快樂的早晨與寧靜的早晨，加深對音樂的理解。然後出示課題，並簡單介紹音樂描寫的故事。最後再完整地聽賞全曲，欣賞動畫版的音樂視頻，建議學生可以跟着音樂的節奏擊拍等等，來感受音樂歡快的的情緒。

實踐和創造教學是培養音樂能力的途徑。課堂音樂活動中的創造主要在於培養學生求異思維和創新能力。本課中的 “角色體驗”是上一環節的延伸與拓展。讓學生根據對音樂的感受，即興扮演花草、樹木、小動物等不同角色，用肢體動作來感受音樂情緒的變化，表現各種大自然的情景。這個環節，剛入學不久的孩子們很容易因為太興奮而無法控制自己的行為。因此，教學中要尤為關注課堂生成，把握參與活動的尺度，如分工、人數等。注意不同班級不同學生的反應。提示語簡潔生動，多以優美的歌聲、樂聲、舞姿吸引和感染他們。及時地指導、鼓勵、幫助以及恰當的獎勵，使孩子們體驗到音樂創編活動的樂趣，獲得參與表現音樂的滿足感。最後，在即興表演的基礎上，結合學生實際，引導他們説説屬於自己的《快樂的早晨》，鼓勵他們表演自己第一天上學路上的情景，然後唱着上節課學會的歌曲《上學》離開音樂教室。

這節課是本學期的第三節課，仍屬於起始課。在起始階段，任何教學內容的學習都應注意習慣的培養。如，起立、坐下、師生問候等常規都可以賦予音樂性，用音樂的形式來實現。此外，在教學的各個環節中，教師的點評與孩子們的夥伴互評不僅能強化學生聽、唱、玩、創各個音樂活動的良好習慣，而且能提高學生的語言表達能力、審美能力和鑑賞能力，為今後的學習奠定基礎。我希望通過我親切的教態、生動的語言、有趣的活動設計來激發學生對音樂學習的興趣，讓他們感受到上學的樂趣，體驗當一名小學生的自豪，從而以愉悦的心情參與到新的學習環境中來。