《將心比心》語文教案（精選6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《將心比心》語文教案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

《將心比心》語文教案 篇1

【教學目標】

１、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重、難點】

引導同學懂得在生活中與人相處應將心比心。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、談心、説心

導入：同學們，方老師拿到課文已經讀了２０遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什麼字嗎？（板書），看到這個心，你想説什麼？

生説：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學的這篇課文主要講講誰的心？一顆什麼心？請同學們走進課文，

自由讀讀。生説師板書：阿姨母親

二、讀心、悟心

１、阿姨的心：

導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，考慮這個問題。根據同學回答板書。

導語：你從什麼地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來才鬆開手。”

導語：你讀懂了什麼？（根據同學的回答指導同學朗讀）

導語：還可以從什麼地方看出阿姨是個這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地説：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時候，也有人為她開門。”

導語：你能像阿姨一樣輕輕地説嗎。同學讀。

導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什麼呢？

導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什麼原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將比）

導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最後一段；

學會了將心比心，俺們的天空更藍，讀最後一段；

學會了將心比心，俺們陽光更絢爛，讀最後一段；

阿姨的這顆心讓“俺”感到了──温暖（板書）

２、母親的心：

導語：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪裏看出來？

出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視着護士額頭上密密的汗珠。”

導語：你讀──讀懂了什麼？（指導同學朗讀）

導語：你還沒完從什麼地方看出母親有顆這樣的心？

指導朗讀：只見母親輕輕地對護士説：“不要緊，再來一次!”

導語：你讀──你想對母親説什麼？

出示句子：母親用另一隻手拉着俺，平靜地説：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自身的第一個患者，俺真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

同學朗讀。

導語：母親的語氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什麼呢？

導語：這又是什麼原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。

導語：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關懷，讀最後一段；

有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最後一段；

有了將心比心，俺們的生活才會變得更甜蜜，讀最後一段；

母親的這顆心讓“俺”感到──温暖，幸福（板書）

三、想心，用心

導語：同學們，俺們生活在大千世界的社會裏，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……

１、一天你在公園裏，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎麼想？

２、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎麼想？怎麼説？

３、有一次，你訕笑你的同學成果考得差，學了這篇課文你現在怎麼想？假如是現在你又會對他怎麼説？

四、贊心，頌心

導語：課文嚐到這裏，老師覺得人與人之間學會將心比心是多麼重要啊，讀最後一段。

出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變為如同桃李般甜蜜，將心比心，俺們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，俺們的友誼天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!

同學朗讀感受。

五、課外延伸

不久的將來，也就是這個小護士，成了醫院裏工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視台要對她進行專門採訪，請你替她設計一份講稿，説説她的心裏話。

《將心比心》語文教案 篇2

一、教材分析

《將心比心》是人教版小學語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元裏，作為本單元的最後一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那麼，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態度教育方面，它通過揭示“多為別人着想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進

行對話，感受人物思想品質”這一訓練重點的有利承接。可以説，這是一篇有助於學生獨立閲讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。

二、教學目標

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並通過自主學習用自己的話説出課文的主要內容；

2、能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

4、通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。

三、教學重難點

重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。 難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

四、教具準備

多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》

五、教學時數：一個課時

六、教學過程

（一）導入：

1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕

（1）如果你細心一點，你會發現，電梯裏常常有一面鏡子，那麼這面鏡子有什麼作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心裏的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖着輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉過身來，就可以從鏡子裏看到樓層的顯示燈。

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場

裏．這常常讓大人們感到不能理解。為什麼

商場裏琳琅滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢?

有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

（3）這兩種現象藴涵了什麼道理？

這兩種現象藴涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

全班同學齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領，扶助

3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）

2．你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶着問題來讀讀課文吧！

二．初讀課文，感知內容：

下面請同學們打開課本28頁

1、各自採用自己喜歡的方式閲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來説一説？（指名回答）

3．1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？ 板書：阿姨 奶奶

（ 阿姨幫奶奶推門是作者聽説的事兒）

2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？

板書： 媽媽 護士

（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經歷的事兒）

4、體會作者的心理（温暖與幸福）

這兩件事都讓作者受到了啟發，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什麼？我們把它讀出來。 第一件事，作者聽奶奶講完以後，她心裏——温暖了許久 第二件事，她親眼目睹之後，她心裏——充滿了温暖與幸福

5、體會詳略寫法

兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）

三、默讀課文，尋找“感動”

1、 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然後説一説這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？

2、 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和温暖，我想這也讓同學們心裏有所觸動吧？誰願意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

3、 （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

1）阿姨和奶奶，體會“尊重”

（阿姨面對素不相識的老人，卻願意為她推開大門，用手撐着，一直等到奶奶跟上來才鬆手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書：愛心、尊重） 阿姨為什麼要這麼做？她想到了誰？

（當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

2）體會“扶幫”，

當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨説了什麼?讀出來

（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地説——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門

3）同學們，現在我有個疑問，我不明白阿姨説的“這個時候”指什麼時候？

（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是説，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是隻要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

4）理解“門”

當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這並不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心温暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什麼詞來換換？（很久）

5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什麼？

（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、 情境創設：

1、場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車後，主動讓座，他們會説些什麼呢？

2、表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子

把你們的對話寫下來

總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

《將心比心》語文教案 篇3

教學目標

１、情感目標：

引導學生理解課文內容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。

２、能力目標：

1)體會課文最後一自然段的含義。

2)有感情地朗讀課文。

學習重、難點

1，體會課文最後一自然段的含義。

2，有感情地朗讀課文。

教學過程

一、故事導入，提示課題。

1、談談自己的想法。

2、説一説“將心比心”的意思。

二、初讀課文，整體感知。

1、從“閲讀提示”中發現問題。

2、梳理歸納問題。

3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

三、感悟課文，品味語言。

1、找出作者通過哪些詞句把“温暖”傳遞給我們？自讀課文，請在這些地方做上記號。

2、與同桌交流感受。

3、指名讀一讀句子，説一説感受。

4、指名讀。

四、聯繫生活，昇華情感。

1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？

2、作者在聽到看到這樣的事後，明白了一個道理，是什麼？指名説。

3、那你能説説你是怎麼理解這句話的嗎？

五、迴歸文本，提升品味。

1、男女生分別讀最後一個自然段。

2、再讀課題。加深理解。

3、講故事《媽媽，洗腳》。

4、板書課題，齊讀課題。老師總結板書：幫助 寬容 老師範讀句子。老師舉例引導。

5、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文後，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什麼詞？

6、小課：孩子們，正是這些優秀的品質，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！學生學習活動教師幫輔活動教學板書設計8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關愛他人母親鼓勵實習護士——寬容、理解他人教師課後反思由於是日常生活中的小事，學生較易理解和接受，引導學生較容易。學生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。

《將心比心》語文教案 篇4

學習目標:

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：理解課文內容，體會所表達的感情。

教學難點：體會表達的感情。

教學方法：讀書指導法，自學法

教學過程：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪裏？母親又是怎麼鼓勵護士的？她為什麼能這麼做？

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文。

四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來説明將心比心。

板書設計：

將心比心

寬鬆，理解

反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶着這個問題，認真鑽研教材，精心設計教學過程，採用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去後才鬆開手，她為什麼會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中説明了什麼呢？這位同學接着回答：説明阿姨心靈純潔，心地善良，是多麼的善解人意、關心他人啊！與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家裏，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

語文園地二

第一課時口語交際

教學目標：

學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

教學重點：學習以誠懇的態度，真誠的語言與他們交流。

教學難點：學會與別人交流。

教學過程：

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

1、剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼樣的話想説？

（在學生自由發言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）

2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1、個人準備後，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再説説自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接着，其餘學生輪流發言。

2、各小組選派一位學生準備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的前言，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏面。

小結：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！

反思：本節課學生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節課的學習，學生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學生！

《將心比心》語文教案 篇5

教學要求：

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親説的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想説些什麼嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7、有感情的.朗讀課文。

四、課後拓展。

1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2、創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱着孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

五、板書設計：

將心比心

阿姨 奶奶 將心比心

母親 護士 將心比心

人 人 將心比心

六、作業。

1、背誦第三自然段。

2、熟讀課文，在生活中做到將心比心。

《將心比心》語文教案 篇6

教學目標

1、 知識與技能

(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。

(2 )通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

(3)進一步培養學生獨立閲讀的能力，認真聽別人發言，敢於發表自己的見解。

2、 過程與方法

(1)自主閲讀，瞭解內容。

(2)延伸拓展，由此及彼，聯繫生活實際進行理解與感悟。

3、 情感態度與價值觀

學會寬容與體諒。

重難點、關鍵

1、課文講了什麼人?什麼事?

2、聯繫生活實際，交流對最後一個自然段的理解。

教學準備

預習提綱與文中人物對話名人名言等課件。

教學時間

1課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人;當你站隊打飯時，一位同學不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時，你前面的或後面的同學沒注意踩了你一腳……面對生活和學習中讓你惱火的情形，你會怎麼做呢?今天，我們一起來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

二、 初讀課文，感知內容

1、各自採用自己喜歡的方式閲讀課文，遇到生字可以查，也可以同學互相幫助來解決。

2、課文寫了哪兩件將心比心的事?

3文中的“我”有什麼感受?

4、出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

5、學生交流彙報2、3兩個問題，教師相機板書：商店 阿姨 幫奶奶推門 醫院 母親 鼓勵護士 (將這兩個內容分別寫進兩顆交叉相套的心形內)

三、、感悟課文，品味語言

1、再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動?為什麼感動?

學生邊讀邊畫出被感動的句子。

2、彙報交流所畫的句子;學生讀出句子並談談被感動的原因。

(1)當學生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰?阿姨這樣做她心裏是怎麼想的?奶奶這時心裏會把阿姨當她什麼人呢?奶奶心裏會怎麼想?假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎麼説?(分別請幾位同學當“奶奶”説説看)

師：阿姨這樣做，這樣想，這樣説，就是課題所説的——將心比心。

(2)當學生讀到第二件事時，問：如果是你到醫院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什麼反映?(生自由談談)可是文中的母親有什麼反應?母親為什麼那麼平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心裏可能怎麼想?(生自由説)於是母親就輕輕的對護士説——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學來噹噹文中的“母親”説説看)

師：母親這樣説，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所説的——將心比心。

是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶説的話，請幾位同學分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士説的話，學生分別讀後再齊讀)。

四、拓展空間，昇華情感

1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣説，温暖着我，於是我激動的想——學生齊讀課文最後一段。

2、再讀激情：我們也應該這樣想着：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

3，正因為生活中有這麼多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學生讀讀)連《紅樓夢》中都説“得饒人處且饒人”課文學到這兒，相信我課前提到的學習生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎麼去處理了。(生自由談談處理方法)。

五、迴歸文本，自然拓展

1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應該學會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套着心形裏寫着的——幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

六、作業：

1、孩子們，還猶豫什麼呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏，老師巡視指導。)

2、學生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。

3、師總結：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心裏的感受