我來幫助你幼兒園大班社會教案

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的我來幫助你幼兒園大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我來幫助你幼兒園大班社會教案1

設計意圖：

心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏鬥，捨生忘死，在後方的人們向災區羣眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

活動目標：

1、知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2、激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的願望。

活動準備：

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

活動重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

活動難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

活動過程：

1、激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去？

2、出示畫面：美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱着歌，小朋友在操場上做遊戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道？我們就請小江珊來告訴大家。

3、放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎？）

提問：

1、小江珊的家鄉發生了什麼事情？

2、大水會將他們的家鄉變成什麼樣子？

3、出示災區模式圖：小結：剛才小朋友都説了，大水淹了他們的房子，什麼東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎麼辦呢？除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢？

4、放錄像二（配音：就像小朋友説的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什麼東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。）

提問：

1、剛才你在電視裏看到誰在幫助他們？

2、解放軍叔叔是怎樣幫助他們的？他們在堵決口、救人救東西時表現得怎麼樣？

3、鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

4、啟發幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。

5、剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經把他們的家淹了，什麼東西都被大水沖走了，他們無法生活怎麼辦呢？（1）請幼兒根據自己的生活經驗，説一説將如何幫助他們？（2）讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6、引導幼兒觀看錄像三（配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那麼多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。）

7、激發幼兒同情、關心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的願望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。

8、評價作業：請每組選一個幼兒作代表，説説自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。

9、引導幼兒今後要注意節約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

活動延伸：

現在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好？為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

我來幫助你幼兒園大班社會教案2

活動背景：

兒童心理學家研究表明，善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對別人的情感有反應，如果旁邊有孩子哭，他會隨之一起哭;一兩歲時，孩子看到別人哭，就會拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，並有了試圖減輕別人痛苦的本能，只是不知道該怎樣做才好;到了五六歲時，孩子開始進入認知反應階段，他知道什麼時候該去安慰正在哭泣的同伴，什麼時候該讓他獨處。這些都是孩子愛心的自然表現，但如果後天得不到很好的培養，那麼他的愛心就會逐漸消失。因此，孩子有沒有愛心，關鍵在於引導和培養。仔細觀察我們的周圍，有不少的因素正影響着孩子的愛心教育。

1.現代社會經濟的迅速發展，生活節奏的'加快，成人往往忽視與幼兒進行溝通，忽視了對幼兒心理需要的滿足，以致造成代溝;幼兒間相互交往的機會與時間相對減少，缺少施與別人同情的環境;隨着競爭的加劇，為了在競爭中取勝，人們開始更多的關注於自身而排斥他人，這種現象也潛移默化的影響着幼兒。

2.家庭教育的誤區：家長重知識、技能教育，忽視同情心的培養;有些家長怕孩子吃虧，受人欺負，對幼兒進行消極教導，如：“他打你，你就打他”;“想玩你就拿”等，在家庭教養中，父母自身缺乏同情心，難以給幼兒樹立一個好的榜樣;有些家長只給孩子愛，卻不教孩子愛同伴、愛別人。這就使孩子養成了自私自利，不考慮他人感受的習慣，缺少必要的同情心。

《幼兒園教育指導綱要》中明確了“學習互助、合作和分享”的教育目標，我們要抓住幼兒學習的關鍵期，創設良好的氛圍，逐漸引導幼兒形成互助、合作、分享的優良品質。根據這一要求，結合大班幼兒的年齡特點，設計了此一活動，以此啟發幼兒大膽表達自己的獨特見解，培養幼兒關心他人，助人為樂、愛祖國愛人民的情感和團結合作的精神。

活動目標：

1.幼兒能結合生活經驗大膽表達自己的獨特見解，學會相互關心、相互幫助。激發幼兒的愛心。

2.知道全社會是個大家庭，在獻愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強社會交往能力。

3.體驗團結起來力量大，增強團隊合作意識。

活動準備：

PPT、胸卡、呼拉圈一個、愛心救助中心環境佈置

活動重點：

引導幼兒大膽表達，培養幼兒的團結合作精神，激發幼兒的愛心。

活動難點：

體驗團結起來力量大，發揮團隊合作精神。

活動過程：

一、設置情境，導入活動。

1.出示愛心救助中心。

導入：“孩子們你們好，歡迎來到愛心救助中心，你們知道什麼是救助中心嗎?

(幼兒自由表達。)

小結：救助中心就是能幫大家解決問題。你們願意加入救助中心嗎?(願意)

2.師：“想參加救助中心的人要有一定的本領。那你們平時幫助別人解決過什麼問題嗎?”(幼兒自由表達。)

3.師：“今天，愛心救助中心要招聘工作人員，你們願意參加嗎?”(願意)讓我們來看看需要哪些人需要幫助?我們有沒有本領幫助他們?

二、點擊PPT，以方式開展救助活動。

1.傳來電話鈴聲，教師接聽熱線：“噓~~喂您好，我這裏是愛心救助中心，您請講。”

錄音：“我們家鄉今年一直沒下雨，麥苗都快旱死了，請您快幫幫我們想想辦法吧。”

提問：我們一起想一想有什麼好的辦法來幫助農民伯伯解決旱情問題呢?

(看PPT，讓幼兒自由表達：挖井、澆地、人工降雨雪等)

教師小結：“孩子們，你們幫農民伯伯想了這麼多好辦法，農民伯伯會用這些辦法解決旱情，來年麥子肯定大豐收。”

2.按錄音：“您好，這裏是愛心救助中心，您請講。”

錄音：“在玉樹地震中，很多孩子失去了爸爸媽媽，在此期間，社會各界人士都向他們伸出了援助之手，擁有了更多的關心和温暖，但依然還有一些孩子很孤單、很無助，請大家繼續給予這些孩子們温暖和關愛。”

教師提問：“我們有什麼好的辦法來幫助這些小朋友們?”幼兒自由表達。

小結：我們大家想了這麼多好主意，相信災區的小朋友們一定會用這些好辦法在大家的幫助下重建自己的家園，重返她們美麗的校園，孩子們你們真是太棒了。

3.按錄音：“您好，這裏是愛心救助中心，您請講。”

錄音：“你好，我是一個工作特別忙碌的人，很少有時間陪家裏的老人，他們很孤單，你們有什麼辦法可以讓他們開心一點嗎?”

4.按錄音：“您好，這裏是愛心救助中心，您請講。”

錄音：“你好，我是個膽小的孩子，爸爸媽媽工作都很忙，每次我一個人在家，有陌生人敲門時候，我都很害怕，不知道怎麼辦?你們能幫助我嗎?”幼兒自由表達。

5.合作遊戲：《呼拉圈的旅行》

要求：全體成員手拉手站成一個圓圈，呼拉圈斜挎在一成員身上，在成員手不鬆開的條件下，讓呼拉圈通過每個成員的身體，在拉成的圓圈上旅行一圈，回到第一個成員身上。

提出問題——集體想點子——實施行動——總結經驗——最終戰勝一切困難，取得勝利。

三、活動總結

教師：“孩子們，我們用自己的愛心和智慧幫助了這麼多人，你們開心嗎?全社會就是一個大家庭，讓我們繼續努力，去把我們的愛心和幫助送給更多的人，讓大家都能感受到温暖，好不好?”

活動延伸：

1.走進社區：為老人們送去孩子們做的禮物和精心準備的小節目。

2.製作“愛心大行動”主題版面，讓孩子們體驗幫助別人的快樂，愛就在我們身邊!