關於體育教學工作計劃範文彙編九篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的體育教學工作計劃9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

體育教學工作計劃 篇1

［摘要］傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行為必須以社會和個人發展的需求為出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行為。因此，可通過培養體育教師積極的教學改革意識、促進體育教師對教學改革的控制感、改善體育教師對體育教學改革的態度、減緩教學改革對體育教師所帶來的社會壓力等措施來促進體育教師教學改革行為的轉變。

［關鍵詞］計劃行為理論;體育教師;教學行為;教學改革

教師教學行為是指在完成教學任務、達成教學目標的教學過程中採取的可觀察的外顯的教學活動方式［1］。教育改革要求教師提高素質、更新觀點轉變角色，落腳點在於教師教學行為的轉變［2］，傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行為必須以社會和個人發展的需求為出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行為。要求體育教師通過自身教學行為的轉變來達成促進學生人格發展和創新能力培養的目標。但現有研究更多的關注於教師教學行為的實踐［2］，較少涉及理論的研究。而已有的研究證實，相關理論的涉入有利於實踐的整合。因此，需要結合實踐予以理論上的提升［3］。計劃行為理論對行為具有良好的解釋力和預測力，主要通過對個體行為態度、主觀規範和控制信念的改變來促進個體意圖和行為的改變［4］。因此，本文擬對計劃行為理論的核心概念及其基本假定進行分析，並在此基礎上探討計劃行為理論對體育教師教學行為轉變的啟示。

1計劃行為理論的基本內涵

計劃行為理論的源頭可以追溯到Fishbein的多屬性態度理論(TheoryofMultiattributeAttitude，TMA)，該理論認為行為態度決定行為意向，預期的行為結果及結果評估又決定行為態度，後來Fish-bein和Ajzen發展了該理論，提出了理性行為理論(TheoryofReasonedAction，TRA)，該理論由於假定個體行為受意志控制，嚴重製約了理論的廣泛應用，因此Ajzen在1985年增加了知覺行為控制變量，並於1991年完善了計劃行為理論(TheoryofPlannedBehavior，TPB)［5，6］，具體見圖1。

1.1關鍵概念的界定

行為意圖是指個人想要從事某項行為的傾向程度，即個人所欲從事某項特定行為的主觀概率。計劃行為理論認為人的行為意圖是預測行為的最佳變量。主觀規範是指個人在進行某一特定行為時，所感受到的社會壓力。主要強調重要他人及社會對該行為的認識對個體造成的壓力。知覺行為控制是指個體準備採取某一特定行為時，所感受到的可控程度，它取決於三個因素:能力、資源和機會。行為態度個體對某個特定行為所持有的正面或負面的評價，反映了個體對該行為的好惡。

1.2計劃行為理論的基本觀點

計劃行為理論的基本觀點:(1)非個人意志完全控制的行為受行為意向和執行行為的個人能力、機會以及資源等實際控制條件的制約，當實際控制資源充分時，行為意向直接決定行為;(2)準確的知覺行為控制可以作為實際控制的替代測量指標，直接預測行為發生的可能性，預測的準確性依賴於知覺行為控制的真實程度;(3)個體的行為態度越積極，重要他人或者團體的支持越大，知覺控制越強，個體的行為意向就越強;(4)個體在特定的時間和環境下只有相當少量的行為信念能被獲取，這些可獲取的信念叫突顯信念，他們是行為態度、主觀規範和行為知覺控制的認知和情緒基礎;(5)個人以及社會文化因素(如人格、智力、經驗、年齡、性別、文化背景等)通過行為信念間接影響行為態度、主觀規範和知覺行為控制，並最終影響行為意向和行為;(6)行為態度、主觀規範和知覺行為控制可從概念上區分開，但有時他們可能擁有共同的信念基礎，因此他們既彼此獨立，又相互關聯。

2計劃行為理論對教師教學行為轉變的啟示

教師教學行為屬於非個體意志完全控制行為，也即要促進教師教學行為的改變，不僅需要考慮到教師的行為意向，還需要考慮教師自身的教學能力、相關教學實踐的機會以及所擁有的資源等實際控制條件的制約。同時這些條件或者制約因素之間能夠產生聯動效應，以更有效地促進體育教師教學行為的轉變。但是下面各部分為了敍述的針對性和清晰性，主要是從某一個因素的角度進行具體闡述。

2.1體育教師的意圖和感知行為控制對教學行為轉變的啟示

計劃行為理論認為意圖是影響行為的一個重要因子，如果體育教師願意改變教學行為(即有了改變的動機)，其會更願意去嘗試、並付出更多的努力以促進行為的發生。前提是體育教師能夠決定教學行為是否轉變，並能夠執行轉變行為。林崇德等人指出理解教師的觀念結構對於改進職業準備和教師實踐來説是非常有必要的［7］。因而，一個對教學改革毫無興趣，沒有任何參與動機的教師是不會會努力的參與到教學改革中來，並在執行改革任務的過程中積極的完善自我，更好的促進改革行為的發生。教師對於教學實踐行為的理解是價值選擇的基本方式，而且會影響到教師和學生的認知過程。進一步的研究證實，如果社會宏觀條件有利於教學改革，學校能夠提供改革的客觀條件，教師自身的人際關係越融洽，教師更願意參與到教學改革行為中來［8］。因而，我們可以斷定在其它主客觀條件一致的情況下，對於體育教學改革的認識越積極，教師的體育教學改革行為越積極。教師的教學改革行為控制感也是影響教學行為改變的一個重要因子，也即如果教師認為自己能夠有效的控制教學改革行為(如可以自己設定教學的進程並努力修訂過程中的問題)，教師會更願意參與到教學改革中來。大量的心理學研究證實，控制感與行為的改變有着密切的關係。對於體育教師而言，面對體育教學的現實情境，只有意識到自己的行為可以對教學產生作用時，才會付出努力，才會在面對問題的情境中，積極的去解決問題，而不是選擇迴避問題［9］。感知行為控制對個體的重要性是不言自明的，大量的研究證實，如果教師認為自己能夠控制體育教學改革的進程，會極大的影響到學生的成績和教師的教學行為［10］，同時會對該行為有更多的準備和計劃，在執行該行為的過程中花費更多的努力，也會有更多的積極情緒體驗［11－13］。還會依據改革過程中的實際情況，不斷的調整自己的教學行為以更好的滿足學生的需求，更好的促進學生體質水平的提升和改革目標的達成。而感覺自己無法有效控制教學行為會導致挫敗感的產生，以及不良教學行為的出現［10］。要促進體育教師的教學改革行為，讓其感覺到自身是能夠有效的控制教學的過程能夠促進教學行為改變的發生。對教學改革行為的可控性感知還受到自身能力和客觀條件的限制。已有研究表明教師自身的技能是影響教學行為的重要因素。運動技能一直是體育課程改革中的重要目標之一，且是體育課程的載體和途徑，學生參與體育活動的最重要的目標也是為了技能的學習，試想如果沒有技能作為載體，學生為何選擇體育活動［14］，而且技能的掌握和提升是學生體驗運動樂趣的重要途徑［15］。因此，體育教學與其他教學的最大差異體現在體育教學不僅需要運用概念，命題等語言進行邏輯説明，同時也需要運動技能來作為課堂的支撐。體育教學的改革中需要關注學生的興趣，以學生為主體，對學生主體地位的強調，則對教師自身的技能提出了更多的要求，教師只有在具備相應的運動技能之後才會更願意參與到體育改革過程中以促進教學行為的改變。客觀條件也是影響教師教學行為改變的重要因素。體育課程需要在室外進行，對場地和場地設施有較高的要求。但我國場地和器材設施調查發現無論是中小學，還是職中、大學等都存在着場地設施不夠的現狀［16，17］。對於某些積極參與到課程改革中的教師而言，如果學校不能提供有效的場地和措施，不僅影響教師教學的積極性，也會影響到學生的參與，進而延緩了學校體育改革的推進。因此，為了促進體育教師教學改革行為的實施，有必要從學校層面的場地設施和教師自身的教學能力和實踐能力的提升來促進其參與改革意願的轉變，進而促進其教學改革行為。

2.2行為態度和主觀規範對教學行為轉變的啟示

體育教師對教學改革的態度也是影響體育教學改革行為的.一個重要因素。教學態度作為一種內在心理建構，對教學行為起着一種準備作用，一般情境下，有什麼樣的教學態度就會引發什麼樣的教學行為［2］。如果教師能夠對學校、教育和新課程的改革有認同感，那麼他們就願意在教學改革的過程中吃苦，並願意承受各種壓力和負擔。同時對教學有積極態度的個體會更多的參與到教學改革的實踐中來，進而能創造出更多有效的教學行為。王慧琳(20xx)也指出，如果體育教師對學生體質測試的結果持有積極的態度，會更多的利用體質測試的結果來改善自己的教學［18］。體育教師的主觀規範也即體育教師在執行改革行為過程中感受到的社會壓力。體育教學改革中對各種課程資源的開發和利用，以及多種評價方式的整合都需要各方面的共同合作與配合，如果團體或重要他人進行體育教學改革的願望不積極，教學行為的改變會受到較多的阻力，進而限制到改革行為的產生。另一個方面是我國教師在改革過程中面臨着巨大的升學壓力，學生的考試成績是評估教師成績的重要指標［19］，一旦改革的結果無法有效的促進學生學業成績的提升，就會收到眾多的批評和指責，而改革的結果具有不可預測性，對於改革可能獲得的效益無法給出準確的判定，既可能成功也可能失敗，因此，對失敗的後果所造成社會影響的考慮也會制約改革行為的選擇。

3結論

體育教師教學行為的轉變對於新課程改革的教育理念的落實和教育實踐的貫徹執行有着重要的價值。而計劃行為理論為體育教師教學行為的轉變提供了新的思路和視角，培養體育教師對教學改革的動機和意圖，改善體育教師對教學改革的控制感和信心是有效促進體育教師執行教學改革行為的關鍵。改變體育教師對體育改革所持有的態度，並從學校和社會層面減緩教學改革對體育教師身心所造成的壓力是有效促進體育教師教學改革行為執行的重要方面。

作者:陳國俅 單位:廣西財經學院

體育教學工作計劃 篇2

依據上級教育工作的精神和我校的工作計劃為指南，全面推進新課程及《學生體質健康標準》的實施，以及《中央7號文件》精神，完成體育教育教學工作，做好“陽光體育”活動，順利開展學校體育“1+x”工程，牢固樹立健康第一的思想；以常規教學為主渠道，面向全體學生，培養學生自主合作學習和創新實踐的能力，提高教師的學習理論水平，讓學生學會求知做人及終身體育發展奠定基礎，建設一支高素質的體育教師隊伍。本學期全組體育教師要在各級領導的帶領下，繼續開展“陽光體育”活動和學校體育“1+x”工程， “團結合作，和諧向上”是我們體育組的力量源泉；”讓學生有健康的體魄，使學校有良好的嚴肅而活潑的體育氛圍，進而成為本校一優秀組室”是我們體育組的努力目標.

一、課堂教學

課堂教學使我們體育組老師最為重要的工作，所以全組成員努力做到如下幾點：

1. 體育課堂的安全教育是放在首位，課堂教學要嚴肅活潑，師生平等，以學生為主體，服務於學生正確傳授體育技能.

2. 紀律始終是體育課堂的第一位，因為學校德育工作是全體教師總動員，體育教學也不利外，保證做到紀律從體育課堂開始，努力杜絕課堂上出現的不良現象，例如：買零食和飲料，偷偷回教室等現象。

3. 體育課堂有始有終，充分體現出體育課堂的紀律性，做到內容適合學生的身心發展，高度關注每一名學生，努力做到不產生體育弱生現象。

4. 體育技能的學習，以學生興趣為主，以課標為範疇，以終身體育為出發點，真正體現體育課的健康第一的目標。

5. 體育教學要滲透德育思想教育，增強學生的紀律觀念，產生較強的集體榮譽感。

6. 體育教學要因材施教，體育檢測採用有層次有區別的過程性考察的評價方式，使學生的學習成果更能合理和人性化。

二、體育活動

體育活動是學校校園文化的重要作成部分，豐富的文體活動是體現學校素質教育的一面鏡子，是落實鄰水素質教育文件的有力展現.

本學期各個年級的體育活動概況如下：

1、制定各年級體育教學工作計劃，制定興趣小組計劃和選定興趣小組隊員。。(2月)

2、開展學校體育活動，特別是大課間活動以及興趣小組活動，成為學校的一個體育特色。 ( 3月)

3、搞好低年級廣播操的教學工作，讓低年級儘快加入高年級的大課間活動中去。 (3月)

4、開展我校小學生春季田徑運動會。 (4月)

5、本學期在學校領導的通盤考慮下以及全組的努力之下健全我校田徑運動隊 和籃球運動隊。(5月)

6、督促各年級認真上好兩操兩課兩活動，做到保質保量，確保學生身心健康成長。 (平時)

三、體育科研

體育科研是增強我們體育教師理論水平的重要渠道，同時也是促進我們實踐工作能更上一層樓的內涵源泉，理論水平的不斷提高、自身的業務水平就會上一個層次，所以本學期全組教師要努力做到寫一篇較高質量的科研論文，並且積極的參加各級的科研論文評選活動，努力成為有豐富理論水平、業務能力強的體育教師羣體。

　　20xx年2月5日

體育教學工作計劃 篇3

一、本學期本課程的教學目的，要求與教材分析

教學目的：學校體育教學是掌握體育技能的主要課堂，通過體育課的學習讓學生掌握基本的體育知識，技術，學會鍛鍊的方法，養成鍛鍊習慣，培養興趣和愛好。

教學要求：根據新課標的理念在課堂教學中以學生為主體，教師講解為主線，在學習的過程中提高興趣，養成習慣，防止受傷。

教材分析：本教材將理論部分與體育與健康知識融為一體，便於對體育與健康內容的理解，掌握鍛鍊身體方法，掌握常見運動項目的基本技術，提高身體的基本活動能力。

二、教研教改專題

1、專題：如何讓學生愛上排球運動並積極參加排球運動

2、目的、要求：

讓學生愛上排球,上課嚴格要求並採用多樣式教學方法,調動課堂氣氛調動學生的積極性. 3、具體計劃與措施：

（1）豐富上課內容，激發學生對排球運動的興趣，為養成鍛鍊身體的習慣打下基礎

（2）上課嚴格要求鍛鍊身體，學習技能。

三、年級活動

1、高一、高二年級運動會

2、跳繩比賽

體育教學工作計劃 篇4

一、教學工作計劃

高一武術課數量較多，高二也有一些參差不齊的情況，但基本是最後一個學分選項的基本情況，有助於學習期間這個項目的連續性。學習時可以瞭解教師的教學意圖，便於教學的統籌安排，也可以在一定程度上增加一些技術難度和要求。

學生情況分析：

二、教材和教具的分析：

教材和教具的內容和結構分析：本學期同時採用兩個學分，有利於整個學期的學習計劃和安排，不需要教基本功。這學期在校本課程《永春百合拳》中安排了兩個套路來教，用一套拳法和一套器械結合實用技巧來教，有利於學生的學習興趣。內容和結構的安排是要注意學生的學習過程，尤其是動作到位，沒什麼可學的。

教材特點、重點、難點分析：教材特點有利於學生學習，趣味性強，更注重學習過程，方便不同素質的學生學習；重點是武術，武術是這個項目的重點，也是教學過程中最重要的一點，讓學生知道學習的基本意圖，讓學生控制自己；難點在於如何掌握套路的實用技巧，提高防身能力。

提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏度、力量、速度、有氧耐力，培養武術；引導學生學會合理掌握練習和討論的時間，瞭解實現目標可能遇到的困難。在經歷進步和成功的過程中，表現出適當的自信，形成勇於克服困難、積極樂觀的優秀品質；瞭解現代社會必備的合作競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關愛他人，將自身健康與社會需求聯繫起來，展現良好的體育道德品質，結合自己的項目瞭解一些武術名人，並對其進行簡單評價；加強研究性學習，討論研究技能的實用性，加強學生之間討論交流的環節。

三、教學目標：

總體目標：樹立健康第一的理念，培養學生的健康意識和體質，進一步激發學生學習永春百合拳的興趣，培養學生的終身體育意識，注重學生身心的健康發展，在關注學生主體地位的同時，關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生受益，以及多元化、選擇性的教學理念。結合學校的實際情況，本教學工作計劃旨在滿足學生的需求，深化學生的體育運動。加強對永春百合拳基本套路的學習，增強學習興趣，提高學生自身素質，特別是武術的培養。

具體目標：

培養良好的習武鍛鍊習慣。b 、根據科學鍛鍊的原則，制定並實施個人鍛鍊計劃。學習評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認可武術運動的價值，關注國內外重大體育賽事。b 、有目的地提高技戰術水平，進一步強化技戰術應用能力。c學習掌握社會條件下活動的技巧和方法，掌握運動損傷和突發事件的簡易處理方法。

身體健康：A可以在很多方面發展肌肉力量和耐力。瞭解一些疾病和其他相關知識，瞭解身體健康在學習中的重要性，

心理健康：通過身體活動有意識地改變精神狀態，努力獲得成功感。b表現出武術練習中調節情緒的意願和行為。用實際技能在實踐中體驗克服困難的快樂。社會適應：A在學習活動中表現出良好的體育道德和合作創新精神。b有能力通過各種渠道獲得體育與健康的知識和方法。

四、教學措施：

採用教師示範講解、學生討論、實踐、教師評價、個別指導、學生實踐、最後示範結合學生綜合評價等方式，培養學生良好的學習習慣和學習方法，更好地完成教學任務，實現教學目標；實施優秀學生培訓，幫助中學生，採用建立學習小組的方式，強化學習小組的互學、互議、互研功能，提高學習效率；加強多邊學科的融合，特別是心理健康、運動力學和運動醫學教育，增強學生的運動自我保護意識和能力。

體育教學工作計劃 篇5

一、學情分析

本學期我任教四年級4個班的體育課，學生共170左右。四年級的學生愛玩，學生們對體育課有着很濃厚的興趣，他們正處在生長髮育的初期，身高體重以及身體素質各方面比以前有較大改變。力量變大，對動作結構的理解也趨以合理化，對某些動作技術得掌握也比較快。生性好動，活潑開朗，愛表現自己。課堂組織紀律性比以前有很大進步、情緒變化較大，喜歡競爭。某些女生在體育課上表現出小心害羞，針對學生的這些特點，在教學中要以講解誘導為主，以相近的遊戲進行鞏固，使學生寓教於樂。

二、教學目標

1.瞭解一些基本動作並樂於學習和展示簡單的運動動作，遊戲和韻律活動的方法，能保持正確的坐立和身體姿勢，具備初步的發展身體素質的基礎和基本活動能力。

2.知道如何在運動中避免危險。基本保持正確的身體姿勢；發展靈敏、協調和平衡能力，能體驗參加體育活動的樂趣。在體育活動中能認真觀察積極思考與同伴友好相處，團結協作。

3.通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

三、教學重難點

重點：

1.每節課要進行一定時間的隊列練習。

2.四年級的體育教學的重點主要側重於投擲和跳躍，分腿騰越；沙包擲遠；50米×8或400米跑。

難點：體操技巧、蹲距式跳遠。

四、教材分析

四年級的基本體操教材由隊列和隊形、徒手操和輕器械操等組成。隊列和隊形教材除了能培養和形成學生正確的身體姿勢外，更重要的是讓學生通過參與集體性的協同動作，感受與體驗個人與集體的關係，樹立團結、合作的羣體意識，培養學生良好的行為習慣投擲教材是一項具有實用性的技能，也是重要的人體基本活動。四年級的教材中田徑包括跑、跳躍、投擲小計15課時；體操包括隊列隊形、基本體操、技巧和低單槓小計8課時；球類有籃球小計4課時，總計為29課時；選學課時都為6課時，選學內容可以根據本校實際情況進行設定。總課時為33課時

五、考核內容和方法

1.50米跑或4×100米接力跑：正確的身體姿勢、成績。

2.立定跳遠：掌握基本方法、成績。

3.少兒健美操國家一級規定動作套路：動作的熟練度和準確度。

4.側手翻：動作的標準度。

5.運球組合：測試學生運傳綜合能力。

六、後20%學生計劃

在體育教學方面後20%學生的表現多種多樣，有的是身體素質方面的，有的是行為習慣方面的，還有的是習慣上的等等，以及頻繁的教師調動所引發的學生紀律渙散，等多方面的問題，致使學生出現後進的表現。後20%學生產生的原因很多，有家庭、社會、學生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無學習不得法導致的後20%學生和其他外因導致的後20%學生。對他們進行成因分類，以便於工作時有的放矢。

措施和方法有：

1.動之以情，消除戒備心理；2.尊重信任，喚起自尊心曉之以理，增強後20%學生分辨是非的能力；3.創設情境，鍛鍊後20%學生的意志持之以恆，反覆教育，鞏固後20%學生良好行為習慣；4.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。

七、教學措施

在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂於其中。

八、教學進度安排

教學計劃表：

周次 日期 教學內容 備註

2 2.22-2.28

1.各種不同姿勢的反應跑2.“8”字接力跑

1.彎道路2.圓形接力跑

3 2.29-3.6

1.上挑式交接棒、下壓式交接棒2.30米曲線接力棒

1.50米迎面接力跑2.跑跳繩接力

4 3.7-3.13

1.4×50米接力跑2.跳繩

1.考核：50米跑2.跳繩

5 3.14-3.20

1.複習蹲跳起2.遊戲“獵人打獵”

1.跨跳過背2.遊戲

6 3.21-3.27

1.屈腿跳2.跳籬笆

1.跳長繩8字穿花2.雙龍戲珠

7 3.28-4.3

1.考核：立定跳遠

1.雙手向前、向上拋球2.雙手原地從胯下向前拋實心球

8 4.4-4.10

1.雙手原地從頭後前拋實心球2.抱球往返接力

1.雙手原地從體前向前拋實心球2.傳球比賽

9 4.11-4.17

1.雙手原地持實心球向前擲球比遠

1.屈腿跳

10 4.18-4.24

1.跨跳過背

1.跳長繩8字穿花

11 4.25-5.1

1.考核：立定跳遠

1.雙手向前、向上拋球2.雙手原地從胯下向前拋實心球

12 5.2-5.8

1.雙手原地從體前向前拋實心球2.傳球比賽

1.雙手原地從頭後前拋實心球2.抱球往返接力

13 5.9-5.15

1.雙手原地持實心球向前擲球比遠

1.複習組合動作2.學習組合(一)動作：4×8×23.學習組合（二）動作：4×8×2

14 5.16-5.22

1.複習組合（一）、（二）動作學習組合（三）動作4×8×2

1.複習組合一二三動作學習組合四動作

15 5.23-5.29

1.考核：少兒健美操國家一級規定動作套路

1.兩腳前後站立側向投擲壘球

16 5.30-6.5

1.側向站立上兩步投擲小沙包2.“激戰前哨”遊戲

1.正面站立上兩步，側向投擲小沙包2.遊戲

17 6.6-6.12

1.側手翻2.複習組合動作：前滾翻——後滾翻成跪撐——跪跳起。

考核：側手翻組合動作：前滾翻——後滾翻成跪撐——跪跳起。

注:如遇到節假日或雨天臨時調整。

體育教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

1、全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育，以提高小學生的身心素質為宗質，以培養創新精神和實踐能力為重點。

2、貫徹健康第一和麪向全體學生的思想。

3、根據課程標準的總目標、水平一、二和五大領域（運動參與、運動技能、身體發展、心理髮展和社會適應）的目標制訂本計劃。

二、教材分析

低年級的教學內容以遊戲和體操中的基本體操和基本隊列為主，本學期應加強對學生的動作要求技術的規範程度為主要任務。全面提高教學質量、增強學生的身體素質，掌握小學生廣播體操、基本隊列、跳短繩等項目的動作要求及成績。

三、教學目標

1、使學生掌握簡單的體育基礎知識，提高衞生保健水平。

2、發展學生的運動能力，完成所學知識的動作要求。

3、對學生進行思想品德教育，使學生受到團結、拼搏、競爭、樂觀的教育。

四、教學重點、難點、分析

針對低年級學生自身的控制能力不夠健全，協調能力不夠好，在本學期中，教材中的難點是跳繩，另外、應加強學生的身體基本姿勢的訓練，使學生養成良好的坐、立、行、走的姿勢，培養良好的體態。

五、教學內容

1、走和跑主要以：300---500米跑走交替、兩臂放在不同部位的走

2、跳躍主要以：a、單腳跳、b、跳短繩

3、體操以：隊列隊形（立正、稍息、看齊、解散、集合、向左（右）轉、踏步、立定、報數、齊步走、立定）；廣播操1-6節

4、遊戲：《找同樣的小動物》、《大魚網》《跳繩接力》、

六、附：教學進度

課時

教材內容

1

體育基礎知識隊列隊形

2

1、報數2、廣播操第1節

3

1、單腳跳2、廣播操第2節3、遊戲《找同樣的小動物》

4

1、300---500米跑走交替2、投球進筐3、廣播操第3節

5

1、兩臂放在不同部位的走2、廣播操第4節3、遊戲

6

1、跳短繩2、廣播操第5節3、遊戲《大魚網》

7

1、跑跳步、踏跳步2、廣播操第6節3、遊戲《跳繩接力》

體育教學工作計劃 篇7

一、學情分析：經過五個學期的學習鍛鍊，學生體質有了一定的提高，但是很多

同學還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學期在完成模塊教學的同時，繼續加強身體素質的練習，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰卧起坐”和耐力跑兩個方面的內容。以學校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。

二、工作目標：

1、加強教學大綱的鑽研，努力完成教學目標，更好的拓展教材內容，提高教學質量。

2、加強自身的專業修養，提高教研能力、學習掌握先進的教學策略、教學方法和評價方案，更好的提高課堂效率。

3、編制一堂高質量的優質課或一篇原創論文。

4、組織好“兩操一課”和校內外(包括市區兩級)體育活動，教研活動。

5、組織好體質健康的測試和統計工作，寫出統計報告和工作總結。

6、搞好體育課和體育活動的安全預案和應急預案。

三、具體措施：

1、認真學習教學大綱和教材，根據學校、學生實際情況制定選擇針對性強

的教材內容，高三主要是排球戰術和體操雙槓和支撐跳躍兩個模塊的學習。這兩個模塊對身體素質的要求都較高，所以，每節課添加課課練的素質練習，以便保證模塊學習的質量和學生體質健康水平的提高。2、加強集體備課，充分發揮團隊的力量，克服教學的重點和難點，特別是

學生對體育活動興趣培養的問題。學生的興趣是體育課鍛鍊效果的關鍵，也是學生自主鍛鍊和自發參與的關鍵因素，對於該問題，要通過調查和研究，選擇學生感興趣的練習形式，評價方式以及認同學生自主創新的有價值的練習方式、方法和評價方式。

3、通過外出學習和網絡資源，互相交流成功的經驗，學習先進性強的教學

理念和教學方法。積極參加市區組織的培訓活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學難點和突發情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。

4、加強雙基教學，提高學生對運動常識的掌握和運用，掌握相關體育競賽

的規則和競賽方法，培養學生參與的樂趣，調動學生的積極性。同時，讓學生了解相關運動項目易發生的運動創傷和運動損傷，教育學生比賽前做好熱身活動，儘量避免運動中出現的意外創傷，做到安全運動，快樂運動。

5、組建業餘訓練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區舉

辦的各種體育競賽，力爭取得優異的成績，充分展示學生體質的健康水平和對體育技能的掌握。

四、教學進度：

1、排球模塊

1)第2周—第5周進攻戰術的學習。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛;

2)第6周—第9周防守戰術的學習。中1—2、邊1—2、心跟進;

2、體操模塊

1)第10周—第14周雙槓跳上—支撐擺動;前擺分腿坐前進;前擺上;前擺下;後襬下;

2)第15周—第18周支撐跳躍側騰躍;蹲騰躍(屈腿騰躍);分腿騰躍;

3、第19—20周體能考核和技能考核;

五、活動計劃

1、4月份校學生乒乓球賽;

2、4月份區中學生田徑運動會;

3、5月份區中學生籃球賽;

4、5月份區中學生乒乓球賽;

5、6月份市中學生田徑運動會;

體育教學工作計劃 篇8

20xx—20xx年度，我校體育工作在市教育局和學校的總體佈署下，在校長室的關心支持下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業餘訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。現就本學年我校開展的體育工作做如下總結：

1、加強組內建設，統一思想，目的明確。

根據組內情況協同好組內關係，統一組內教師思想，目的明確。讓大家明確教師是一份良心工作，作為一名體育教師首先要做好三件事：①紮紮實實地上好每一節體育課，在課中求質量。②帶好一支訓練有素的運動隊，爭取出成績。③平時抓住教育點滴，多動筆，積累經驗，向科研型教師發展。

2、開展豐富多彩的羣眾性體育活動，提高學生體育鍛煉的興趣。

每學期開學第一週組織實施晨跑計劃，加強晨練紀律檢查，協同政教處加大晨練三項檢查力度，任何班級，任何個人，非特殊情況不得請假，使晨練活動常規化，規範化。第二週籌備併成功舉辦了我校第一屆運動會。選拔了一批運動尖子，並通過艱苦訓練，在市運會上取得好成績。第十三週組織了七八年級班級拔河比賽，旨在豐富學生的課外體育活動。24個班24場比賽，場場精彩激烈，這也充分調動了學生參與體育活動的積極性，豐富了我校學生的課餘生活。體育教師在組織好業餘運動隊訓練，學生比賽的同時，積極引導學生參加體育鍛煉，確保學生在校有一小時的體育活動時間。

3、運動隊訓練與競賽工作長期有序進行。

學校共組織了三支校運動隊（田徑、男子籃球

女子籃球、），每學期開學初，我們認真制定了訓練計劃和措施，加強運動隊的訓練與管理工作，做到有分工，有合作，充分利用業餘時間進行訓練，絕大多數學生的訓練成績都有較大幅度的提高，教師們訓練認真，抓重點、抓提高；並且我們的工作還力爭取得廣大教師和家長的大力支持，使我校的田徑訓練工作能夠得以順利進行，並取得可喜成績。開學至今，我組教師不計報酬，認真帶好各自的運動隊，訓練認真負責，因為我們知道這是我們應該做的，只求盡到自己的心，自己的力。

4、主要成績：

校田徑隊獲20xx年義烏市中小學生田徑運動會團體第4名，單項獲獎達四十二人次；20xx年義烏市中小學傳統校籃球比賽男子第四名,女子第七名；取得籃球競賽成績的突破。

20xx年肖小龍老師的《初中體育自主教學案例》義烏市三等獎，《捕魚》遊戲案例義烏市二等獎，並榮獲義烏市第十屆體育學科三級評優一等獎

20xx年任志榮老師論文《義烏城區中學排球運動開展情況的調查與分析》榮獲三等獎

20xx年教師基本功比武，龔榮衞老師榮獲三等獎

20xx年5月後宅中學被評為義烏市體育先進學校，體育教研組被評為義烏市先進教研組。並參加了金華市教研組20強評比。

體育教學工作計劃 篇9

一、學生情況分析

(一)生理髮育的特點

1、四年級學生一般為9---10歲，屬於人體發育的童年時期，總的説來，身體發育處於相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早於男生。四年級學生相對比較是屬於身體發育最快的時期。

2、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優於女生，差異不明顯;立位體前屈女生優於男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

3、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脱臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。

4、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉羣發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉羣的同時，也要注意小肌肉羣的發展。

(二)生心理髮展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還佔相當優勢，因此，講解不宜過長，敍述動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍願意依靠老師，希望老師來做主。

5、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。願意聽表揚，要求老師採取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.

二、教材分析：

小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、遊戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;並挖掘生活中的實用技能。並通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

三、教學目標：

1、具有積極參與體育活動的態度和行為：學生將能夠樂於參加各種遊戲活動;認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動

2、獲得運動基礎知識;學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類遊戲中做出單個動作，如拍球、運球等;做出基本體操的動作;做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等;安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。

3、形成正確的身體姿勢;發展體能(發展柔韌、反應、靈敏和協調能力);具有關注身體和健康的意識。

4、學會通過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗並簡單描述進步或成功時的情緒表現;觀察並簡單描述退步或失敗時的心情。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發展。

5、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、教學重點：

分腿騰越;沙包擲遠;50米*8或400米跑

五、教學難點：

體操技巧;蹲距式跳遠

六、教學措施及注意事項

1、採用主題教學、情景教學等方法，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。

2、小學生好勝心強，可採用一些教學比賽，以增強學生鍛鍊身體的效果。

3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛鍊的樂趣。

4、高年級的學生可採用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發揮小組長的帶頭作用。

七、教學進度

周次 計劃進度

一引導課，體育常識，遊戲：快快集合。

二1、隊列隊形； 2、遊戲：穿過小樹林；

三1、基本體操；2、遊戲：守衞紅旗；

四 1、基本體操；2、遊戲：報數比賽

五1、基本體操；

六遊戲課：1、穿城門；2、夾球接力；

七1、基本體操；2、遊戲：綁腿接力；

八1、基本體操：2、基本體操

九遊戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑

十1、技巧：複習前後滾動；2、遊戲：繞木棒接力

十一1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走

1、用各種正確姿勢的走；2、遊戲：迎面接力

十二1、隊列：報數；2、複習各種姿勢的走

1、韻律活動；2、隊列：報數

十三1、技巧：前滾翻；2、遊戲：跳墊子游戲

1、技巧：前滾翻；2、遊戲：換物接力

十四1、勞動模仿操；2、遊戲：迎面接力

1、勞動模仿操；2、遊戲：換物接力

十五1、隊列：齊步走—立定；2、複習勞動模仿操

遊戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人槍老虎

十六1、隊列：走圓形；2、十字接力

1、技巧：立卧撐；2、遊戲：換物接力

十七1、隊列；行進間走；2、複習韻律操；

1、韻律操；2、遊戲：單腳跳接力；

十八 1、遊戲課：1、踏石過河；2、攻關；

1、技巧；仰卧起坐；2、遊戲；快跳快跳；

十九、二十考核