如何寫好狀物的文章(人教版八年級必修備課資料)

一. 教學內容：

如何寫好狀物的文章（一）

二、命題趨勢

（一）“狀物”的含義

這裏所説的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敍文，就是寫動物，寫植物，寫實物，把它們的形狀、狀態、顏色、特徵描繪出來。當然，這種記敍文不是為狀物而狀物，而是託物言志或借物抒情，就是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在於把比較抽象的思想感情寄託於具體、形象的事物當中，文中既有對所寄託事物的具體描述，又有對所寓之理和情的充分闡發。

（二）狀物的記敍文的分類：

大致可分為四種類型：

1、 描述植物

植物包括花、草、藤、樹，也包括蔬菜、瓜果、糧食、作物等等。

例如《愛蓮説》、《石榴》、《白楊禮讚》。

2、 描述動物

動物包括魚、蟲、鳥、獸。它們有的在水中游，有的在空中飛，有的在山中跑……這些形形色色、無奇不有的動物都是我們描述的對象。

例如《海燕》、《白鵝》、《鶴羣》。

3、 描述物品

物品多指日常生活中的小東西，如學習用品、生活用品、食品等等。

4、 描述建築設施

建築設施是指建築而成的東西，如橋、塔、噴水池、紀念碑、房屋等。

例如：《陋室銘》

（三）寫作手法：

託物言志--將物的特徵人格化，體現質的特徵；

借物抒情--由物的特徵引發情思，側重情感的抒發。

三、探究寫作方法：

閲讀例文，並回答問題。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

問：作者是按什麼順序和層次描寫的？

問：作者是從哪些角度來描寫的？

問：這段文字中，作者除了運用了直接描寫之外，還運用了什麼方法使紫藤蘿更加形象生動？

問：語段表達了作者怎樣的感情，是從什麼地方看出來的？

從以上例文，可總結出寫作方法如下：

瞭解事物的特徵；靜動結合；注重順序；運用恰當的表現手法；融情於物，真切感人（結尾託物言志，抒發感情）

四、寫作方法指導

1、瞭解事物的特徵。

寫作前，我們要對所寫的“物”有所瞭解，否則無從下筆。比如，要我們寫“熊貓”這一動物，但我們卻從未見過熊貓，它長的什麼樣子，有哪些生活習性，有什麼特點卻一無所知，試問又怎能把這篇文章寫好呢？要了解所寫的“物”，我們可以通過查閲有關的資料或對具體的“物”進行認真地觀察。對於不同的物，我們觀察的內容和方法應有所不同。

特徵是事物的特點、個性，是這一事物區別於其他事物的標誌。描摹事物只有準確把握其大小、形狀、顏色、質地，形象才能具體、逼真。正是因為作者抓住了石榴的熱烈、鵝的傲慢、燕子的雋逸，才使得形象更鮮明。

要描寫好物體的外形大致可以從如下幾方面着手：

A、形狀：如圓形、方形、三角形等；

B、數量：一張、兩隻、一條等；

C、顏色：如紅、黃、湖綠等；

D、光澤：如亮閃閃、金燦燦等；

E、質地：如堅硬、柔軟、滑爽等。

例：“鴕鳥的羽毛很粗大而且還很密，像是穿着一件羽絨服。它的兩個鼻孔長在又扁又長的尖嘴上。在嘴的斜上方有一雙嵌在深眼眶裏的明亮的大眼睛，這雙眼睛黑黑的，眼珠閃爍着亮光，神采奕奕。”

練習：下面的句子在描寫外形特徵方面，有什麼問題。

小狗“一身純白色的皮毛，一對軟軟的耳朵，長長的尾巴。”

此外還要善於選擇描寫的角度。一個物體可以分解成許多細小的部分，描寫時要根據物體的特點及中心表達的需要，選擇恰當的描寫角度，千萬不可“眉毛鬍子一把抓”。

對於動物和植物，兩者都有一個從小到大的生長過程。觀察時，我們要考慮到“物”在某一階段的特點。

如：《荷花》一文中，描寫荷花開放的形狀那一段，“……有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段文字把荷花開放時的不同特點寫了出來。

觀察植物時，應着重從它的形狀、顏色和姿態等方面去抓它的特點。

觀察動物時，可以從它的外形（頭、四肢、眼睛、毛色）、動作（走、跑、飛、爬等）、習性（喜歡住在什麼地方、喜歡吃什麼）進行觀察。

例如，《翠鳥》一文，作者就是抓住了翠鳥的外形（小巧、美麗，一雙紅色的小爪，身體各部分羽毛的顏色，一雙透亮靈活的眼睛下面，長着一張細長的嘴）、活動（鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛，輕輕地停在葦杆上，一動也不動地注視着水面）和習性（喜歡停在水邊的葦杆上，家在陡峭的石壁上），把翠鳥寫得活靈活現。

2、動靜結合。

物有動態和靜態，植物是靜止的，也可以從動態上寫；動物是動態的，也可以從靜態上寫。動植物在不同的時間和不同的環境，會有不同的形態和不同的習性。

對於動物，要寫好它們的動態，應當仔細描寫好它們運動時的各種動作，使用的動詞要準確。例如，猴子跳躍，馬兒奔跑，鳥兒飛翔等。動詞使用恰當，動作描寫得傳神，能使讀者彷彿親眼目睹了動物的各種姿態，留下深刻的印象。

對於植物，則可以通過它們的某些變化來寫出動態。花草樹木本身不會動，然而外界事物的運動會促使它們一起“動”起來，如風一吹、人一碰、地一震等都會使本不會動的花草樹木跟着動起來。我們要善於把它們這時的動態捕捉住，描寫出，這樣的描寫必然會打動讀者。如：“柳樹那細細的、柔柔的長枝在春風的吹拂下舞動着，真像春姑娘那美麗的秀髮啊！”這句中“舞動”一詞形象地再現了柳枝隨風擺動的動態。這樣的描寫，使柳樹的柔美和勃勃生機躍然紙上。

對於靜物，如建築物、工藝品、日用百貨、家用電器等。我們可以通過想象、聯想，或用擬人等修辭手法，把這些無生命的物體當作人或者有生命的東西，寫出其動態，同樣能使文章顯得生動形象。如寫小鬧鐘：每天早晨六點它就嘀鈴鈴地叫起來，好像在喊：“快起來吧，時間到了，再不起來要遲到了。”作者在這裏採用聯想的手法把小鬧鐘寫“活”了。

如《石榴》一文中，描寫石榴“秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？”這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現了石榴的自然生長過程，又表現了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現它的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象並達到富有動感的表達效果。

五、範文分析

大公雞

放學後，我推開家門，只見爸爸、媽媽從集市上買回來一隻大公雞。

它那紅紅的雞冠，好像一朵盛開的雞冠花。眼睛小小的，但閃閃發光，嘴尖而硬，啄起食來“咚咚”響，身上的羽毛像雪一樣白，兩條腿很粗壯，爪子很鋒利。

一到吃食的時候，大公雞就領着“孩子”來了，“孩子們”都爭先恐後地搶着米粒，而大公雞在一旁站着，卻捨不得吃，它得到一些米粒就“咕咕”地呼喚着母雞和小雞來吃。吃完，又領着雞羣去尋找食物。

傍晚，太陽快落山了，大公雞先讓別的雞進窩，自己守在門口，好像一個威風凜凜的大將軍。大公雞睡着時，可愛極了，還呼呼地打呼嚕。讓別的動物聽見都十分害怕，不敢靠近它。

嘿！大公雞玩耍起來，好瀟灑呀！挺起胸，高高地昂起脖子，頭上血紅的大冠子直顫，深綠色的尾巴翹得老高，一會兒邁着一雙黃色有力的大爪子，一會兒神氣十足地站在地上，眼睛還機靈地瞧着我，真像一個威武的“男子漢”。

每天早晨天剛矇矇亮，大公雞就昂起頭挺起胸，放開它那洪亮的嗓門“喔喔”地叫着，喚醒了還在睡夢中的我。好像在説：“大懶蟲，天亮了，快起牀上學了。”我一聽到它的叫聲，就急忙穿上衣服。自從有了這隻大公雞，我每次上學都很準時。

每天，我放學回來寫完作襯ipt>