荷葉圓圓最新教師教學設計

學習目標

1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

2．在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字。

課前準備

1．結合美術課或手工課，老師學生一齊動手，製作荷葉。學生每人做13個荷葉：一個大的（約2030cm見方）；12

個小的（約5cm見方），並指導學生將12個生字寫到12片荷葉上。

2．每個學生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物製作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉（約1m見方），荷葉北面寫上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。等描寫荷葉與荷花的詞句。

教學過程

一、導入新課。

1．讓學生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上。哇，同學們都像小魚一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！

2．板書課題：誰能告訴老師今天咱們要學哪一課？對，《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎，荷葉的荷怎麼寫的呢，老師忘了，誰告訴老師？

3．示範表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學生驚歎的時候，老師走上荷葉，聯繫課文內容邊演邊講：我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨着亮晶晶的大眼睛。

4．激發情趣：大家説，好玩嗎？誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？

二、朗讀課文

（一）創設情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學都把你們做的小動物拿出來，準備表演。

（二）提出讀書要求：等一會，我們就請大家上來表演，同學們要想表演好，就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文，你想表演哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的課文。

（三）學生讀書，教師巡視指導。

1．學生有感情地朗讀。學生練習後指名讀（3人，各讀一段），發現問題隨時糾正。

（1）指名朗讀第二段。

讀後提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

引讀：老師讀小水珠躺在荷葉上，學生接着讀：眨着亮晶晶的眼睛，並

眨眼睛。

齊讀全段課文。

（2）指名朗讀第三段。

讀後提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

引讀：老師讀：小蜻蜓立在荷葉上，學生讀：展開有名的翅膀。

齊讀全段課文。

（3）指名朗讀第四段。

讀後提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

引讀：小青蛙蹲在荷葉上，學生：呱呱地放聲歌唱，讀完後讓全班同學一起學青蛙叫。

齊讀全段課文。

（4）指讀第五段。

讀後提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的花。

引讀：小魚兒在荷葉下，學生：笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的'水花。

齊讀課文。

2．請學生有表情地朗讀。

3．請學生加動作朗讀。

4．請學生讀熟課文：大家的表情動作都很好了。看誰能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟，爭取記在腦子裏。

三、演讀課文

（一）表演小水珠：

喜歡小水珠的同學（其餘的同學也可以參加）拿出自己準備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃裏一樣怎麼做啊？

學生邊表演邊讀（背）課文：荷葉是我的搖籃。

找一個學生上台表演。

（二）表演小蜻蜓。

1．找一個學生上台表演。表演後引導學生提問：你是誰？你把荷葉當成什麼呀？你能把坪字找出來嗎？翅膀的膀字是什麼旁呀？

2．教師拿出一個未展開的荷葉，將一隻小蜻蜓放在荷葉角上，問：看到老師這裏的荷葉和蜻蜓，大家想到了什麼？然後全班背誦古詩《小池》。

3．表演小青蛙。

（1）找一個學生上台表演。

（2）學生提問：荷葉是你的什麼呀？蹲字為什麼要用足字旁呀？

4．表演小魚兒。

（1）找一個學生上台表演。

（2）學生提問：你把荷葉當什麼？笑嘻嘻的嘻字是什麼旁呀？

5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒同台表演。（此環節可以隨機取捨）

四、實踐活動（作業）

回家後，查找描寫荷葉、荷花的詞語或句子，抄寫或貼在你的大荷葉上，看誰找得多，看誰找得美。