“誠信伴我行”主題班會設計

在平日的學習中，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容，下面是小編為大家整理的“誠信伴我行”主題班會設計，歡迎大家分享。

教育目標：

1、通過活動讓隊員瞭解什麼是誠信，明白誠信的重要性，知道誠信是中華民族的傳統美德，是少年兒童做人的根本。

2、培養隊員正確的道德觀念，使隊員能從內心具有做一個誠信人的願望。

3、通過活動讓隊員知道在現實生活中如何做到誠實守信，培養隊員良好的行為習慣。

教育重點、突破口：

明白什麼是誠信，怎樣才算是一個誠信之人。對自身或他人的行為的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現在做起，落實在日常生活實踐中。

教育過程：

一、教師談話導入，引出“誠信”

師：同學們，上學期我曾答應過大家對暑期摘記做得特別好的同學要進行獎勵，但我竟然把這事給忘了，趁這個機會補上這些同學的獎品，履行我對大家的承諾。

（致歉併發獎）（這一環節是根據班級實際而設計的，目的在於讓學生明白，其實每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現。）

二、説誠信

師：同學們，今天我們班會的主題是“誠信伴我行”。請大家看大屏幕，大家看到了--（同學齊答：誠信）。誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）

師：“誠”，誠實待人；“信”，信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統美德，是我們少年兒童的做人根本，那麼我們該如何做到誠實守信呢？看看我是不是能從下面的一個小故事中得到一些啟發？有請汪理智同學。

（故事：《捧着空花盆的孩子》）

師：聽了剛才的故事以後，你有什麼感想呢？請大家暢所欲言。

（學生暢所欲言）

師：是啊，我們同學説得真好，如果這個世界上只有一個捧着空花盆的孩子，那該是多麼悲哀的事啊，聽了這個故事和同學的討論，老師想起了這樣一個故事（講述故事：有一個士兵，非常不善於長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠遠落後於別人，一個人孤零零地跑着。跑着跑着，遇到了一個岔路口，在他面前有兩條路，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿着這條路跑，興許能早點跑到終點，但是這樣一來，雖然沒有人會看見，卻違背了自己一向以來“誠信“的原則，猶豫了一會兒，他最終決定朝着士兵的小徑跑去……

師：故事講到這裏，我想請大家猜猜看，故事的結局會是怎樣的？（學生髮揮想象）

師：正如大家所想的，當他跑到終點時，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過了幾個鐘頭後，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多麼重要。

其實，在現實生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那麼如果是你，你會作出怎樣的抉擇呢？請大家先看一個小品《誠信擺渡人》。

師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠信”這一行囊，相繼失去了更多，同學們，如果你是小品中的坐船人，你會作出什麼選擇呢？

（組織交流）

師：老師很高興，我們都沒有丟棄誠信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠信千萬不能丟，但有人卻説：在當今社會，誠信已經離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠信身邊人，身邊事，我們能不能用事實來證明，誠信並沒有離我們而去。

（學生交流課前收集）

（其實這一環節關鍵是在課前的收集，學生在收集誠信事例的過程中，會看到聽到平時不去注意和關心的事情，在這過程中達到自我教育的目的。所以課前教師也應該適當參與他們的活動，在與學生的探討中加以引導。）

三、做誠信

師：誠信並沒有離我們而去，我們更不能讓誠信離我而去。作為一名小學生，我們又應該從哪些方面努力，做一個誠實守信的人呢？

（學生回答，媒體出示：真實不欺------對他人不欺騙

表裏如一-----對自己不欺騙

信守諾言------説到做到，對自己、對他人負責）

根據同學們的回答，老師概括了三點誠信要求（師生共讀）

師：在我們的學習生活中，也許在不經意間就會把誠信丟在一邊，拋之腦後，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒有發生過這樣的事呢？

（指名交流）

師：同學們，誠信並不是光靠嘴上説説而已，我們必須付諸行動，要做一個誠實守信的人，我們首先必須要勇於面對並改正自己曾經不誠信的行為，下面老師給大家一點時間，寫寫自己的不誠信。

（學生各自寫自己曾經不誠信的行為）

師：古人常常用白鶴來比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來折一隻鶴，讓這隻鶴帶走你的不誠信。

（師生共折鶴）

師：做誠實守信的人，我們每個人都應該有一個目標，下面我們就在這隻鶴一邊翅膀上寫上你今後的誠信目標（每個人根據自己實際情況制定不同的目標）

（隨機指名讀讀自己的目標）

（從每個人制定的目標中可以看到學生對誠信的認識，對自己誠信的要求，同時寫下來也是對他們行為的一種約束，使他們認識到誠信並不是光靠嘴上説説而已，目標的實現也是要通過平時的不斷努力。）

師：現在，我們每個同學的心中都有了一個誠信目標，那麼我們能不能做到呢？

讓我們大聲地説出我們共同的承諾：誠信，我能行！

（在紙鶴的另一個翅膀上寫上共同的承諾，並簽上自己的名字）

師：在這隻紙鶴上，有我們曾經的.不誠信，有我們今後的誠信目標，更有我們共同的承諾，老師將幫你們把這隻紙鶴收藏起來，如果有一天，你告別了你的不誠信，達到了你的誠信目標，成了大家可以信賴的人，那麼你就可以拿回這一隻紙鶴，並且在你的成長手冊上將添上這樣一枚“誠信章”。老師希望每一個同學都能帶着誠信離開這個校園，老師希望你們畢業的那一天這隻盒子是空的，你們説老師的這個願望能不能實現呢？（把這次誠信教育與爭章活動結合在一起，旨在通過爭章活動使誠信教育得以延續，滲透到日常教育活動中。）

教育反思：

這次班隊主題教育活動目的在於讓學生在活動過程中明白究竟什麼是誠信，通過資料的收集，每一個環節的探討、感悟讓學生懂得誠實守信必須從我做起，從現在做起，並落實到日常生活實踐中。

在每一環節的設計中我力求考慮結合學生的實際，達到了一定的教育效果。有的環節的設計更是達到了所預料不到的效果，如：讓學生交流誠信身邊人，身邊事的環節中，除了交流課前所收集的資料之外，就有學生提到老師一開始能當着全班同學和那麼多聽課老師的面補發獎品，向我們道歉這就是一種誠信的表現。面對學生的“表揚”我竟一時無言以對，但心裏一陣欣喜，原來言傳身教竟會有這麼大的教育魅力，原來學生竟然有這麼敏鋭的洞察力。可見我們的教育並不一定要靠苦口婆心的説教，很多時候“身教”更重於言傳，這也是我這堂課最深的感觸。