《窮人》教案教學設計內容

教學目標：

1、朗讀課文，知道課文的主要內容。

2、通過對人物心理活動的補白練習，瞭解雖然在沙皇的黑暗統治下，生活窮苦，但是主人公寧願自己受苦，也要幫助鄰居的善良品質。

教學過程：

一、 導入新課：

1、同學們，我們曾經學過課文《跳水》，大家是否記得它的作者是誰？今天，我們再來學習他寫的另一篇文章——《窮人》。

2、板書課題，齊讀。課文寫的是處於沙皇的.黑暗統治下，發生在窮苦勞動人民身上的一件事情。

二、學習課文：

1、初讀課文，瞭解窮人的生活。

（1）既然課題是《窮人》，那麼，我們先來讀讀課文，看看課文是怎樣介紹窮人的生活的。請大家輕聲讀課文，讀準字音，把課文讀通順，然後從課文中劃出説明生活窮的句子。

（2）以輪讀的形式交流。

（3）根據課文內容完成填空：

桑娜一家生活很窮苦。漁夫（ ）出去打魚；桑娜（ ）地幹活，可是還只能（ ）填飽肚子；孩子們沒有鞋穿，（ ）冬夏（ ）光着腳跑來跑去；他們吃的是（ ）麪包，菜（ ）魚。

（4）雖然課文中沒有出現一個“窮”字，但是桑娜一家的生活真是——（ ）。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題。

2、細讀課文，瞭解桑娜的善良。

（1）雖然，桑娜一家生活只能勉強維持，但是，當桑娜發現鄰居西蒙病死了，馬上把她的兩個孩子抱回自己家。（板書：抱）

（2）雖然她自己也不知道為什麼要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。回到家裏，她的心情猶如洶湧澎湃的大海，久久不能平息。讓我們讀讀她的心理活動。

出示：她忐忑不安地想：“他會説什麼呢？這是鬧着玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

（3）輕聲讀，想想你從桑娜的這段心理活動中讀出她的幾種感受？（擔心，害怕，堅決）指名讀。

（4）讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不連貫，內容有跳躍呢？那麼讓我們用文字代替這幾個省略號，把她的這段話補充完整吧！

（5）同桌商量，全班交流。

（6）請一位學生把這段補白後的內容説完整。

（7）再讀這段心理活動，讀出感情。

（8）課文中寫“雖然她自己也不知道為什麼要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”現在你知道她為什麼這樣做嗎？

３、學習１１—２７節，感受漁夫的善良。

（１）桑娜是善良的，她寧願自己受苦，也要關心別人，那麼漁夫呢？同桌以直接對話的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話。

（２）説説最能説明漁夫善良的一個字。（板書：熬）

（３）如果把這個“熬”字去掉行嗎？

完成練習，寫一寫：此時漁夫已經想到：抱回西蒙的孩子，自己將（ ）；桑娜將（ ）；自己的五個孩子將（ ）。

因為想到了這些，所以，他用了“熬”這個字。但是，儘管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來。看得出，他和桑娜一樣，都很——

三、總結：

課文寫了在沙皇的黑暗統治下，桑娜一家生活極度貧窮，但是他們心地善良，情操高尚，在我們讀者的心裏寫下了一個端正的“人”字。（板書：人）請你強調這個“人”字，再讀讀課題。