【實用】幼兒園的教學設計範文集合七篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的幼兒園的教學設計7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的教學設計 篇1

一、活動目標

1、在操作中發現事物的規律，有主動探究的興趣。

2、通過操作體驗，進一步瞭解單數、雙數的排列規律。

3、鍛鍊分析比較的能力，發展思維的靈活性。

二、活動準備

1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。

2、學具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

三、活動過程

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：好朋友。先讓幼兒在線上報數,並記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當唸到與自己相同的數時就跳一跳,當唸到最後兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。

2、複習10以內單數和雙數。

幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,並説出13579是單數,246810是雙數。

3、分組活動。

第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,並在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,説出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什麼?

第二組：在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,並説出是單數還是雙數。

第三組：做塗色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。

4、遊戲活動。

①遊戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，並迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。

②遊戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。

5、 交流小結，收拾學具。

教師報數，説出1、3、5、7、9這幾個單數時，幼兒拍手（是幾就派幾下），説出2、4、6、8、10這幾個雙數時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學具。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

完成《操作冊》、《作業紙》

幼兒園的教學設計 篇2

活動目標：

1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

2、練習添畫蝌蚪的尾巴。

3、認識黑色，鞏固棉籤畫的方法。

活動準備：

知識經驗：幼兒有畫棉籤畫的經驗。

物質材料：黑色顏料、棉籤、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片

一、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。

2、認識小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片，瞭解小蝌蚪的外形特徵。

二、基本部分：

1、觀察畫面

出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾隻小蝌蚪但都沒有尾巴。

2、示範畫法

教師拿出棉籤，用棉籤蘸黑色顏料在每隻小蝌蚪的身後畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示範過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫

（1）準備材料

每人一張畫紙，一根棉籤，黑色顏料放在桌子中間。

（2）幼兒作畫，教師指導

教師引導幼兒用棉籤添畫小蝌蚪的尾巴。

三、結束部分：

1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

幼兒園的教學設計 篇3

活動目標

學習自己穿脱棉背心和疊棉背心。

　活動準備

鈴鼓、小桌子、棉背心。

活動過程

1．老師向幼兒提出問題：今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎麼辦？幼兒回答："穿棉背心。"

2．老師又問："你們會穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒面前,請幼兒説説自己的棉背心是什麼顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟着老師學穿背心。

3．交代順序：幼兒先找到背心領子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別鬆手,一隻小手輕輕伸進洞洞裏(袖口),然後伸進小洞洞的手拿着另一邊讓一隻小手也伸進洞沿裏,兩隻胳膊就穿好了,老師巡視個別幫助。

4．幼兒穿好背心後到户外活動。

延伸户外活動後,引導幼兒學着老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小櫃子上。

活動結束：

小朋友一起聽音樂，吃點心。

幼兒園的教學設計 篇4

課件國內幼兒園的室內環境相對比較單調，上大部分幼兒園都用牆體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向於使用鮮明的色彩來為這個建築點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

一個幼兒園最大的特徵仍屬於建築所創造的形態和空間。而國內的幼兒園則較多的使用色彩作為建築主要特徵，彩色建築也一舉成為幼兒園建築的名片可另一方面，大部分建築除了色彩鮮明之外沒有什麼特徵而言，千篇一律，彷彿色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建築空間的設計，差異很多。

首先，國外在室內環境的設計上要豐富於國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。

第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。

第三，國外幼兒園室內環境設計的重點一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內側重於幼兒的活動室和卧室的舒適度。

第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同於國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。

最後，從整體的空間設計上講，國內的室內環境設計空間區分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內外環境相互滲透，室內環境設計整體性更強。

幼兒園的.教學設計 篇5

活動分析

《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

活動目標

(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

(二)理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關係。

活動過程

(一) 熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合着音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

(二) 練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

教師示範怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

(三) 學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

(四)複習歌曲《表情歌》。

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結

寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

幼兒園的教學設計 篇6

教學過程：

一、開始部分：數數遊戲

1．手指指棋盤點數１－５．（注意點數常規）

2．接數練習．（１－５０）

二、基本部分：按羣計數１－５０

1．講述故事吸引幼兒．

師：今天是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很高興．國王邀請５０位客人蔘加國慶大典，對對國有個規定，進出人員必須兩個兩個的，要不就要受到懲罰，所以守成門衞兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數．

2．天還早着那，客人們已經開始來了，教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子．問：客人來了幾個？他們是怎麼來的？

3．教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。

4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。

５．客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳裏休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。

6.送客人回房間休息。（送操作盒）

7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。

三、結束部分：參加慶典大會

師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。

教學目標：

１．通過操作遊戲學習１－５０的按羣計數，會兩個兩個的數．

２．培養幼兒的語言表達能力和數羣概念，激發幼兒對數學活動的興趣．

教學準備：

演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

幼兒園的教學設計 篇7

教學目標：

1.通過欣賞剪紙作品，進一步瞭解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續學習折剪的基本方法，設計製作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。

重點：

學習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：

抓住動物和人物的特徵設計構思剪紙作品。

教具準備：

剪紙範作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學具準備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學生可能會出現的問題學生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學建議要求學生能用一些巧妙的方法來剪。

課後反思由於工具有限，剪的作品不是很精美。

教 學 過 程本人教學思路

教 學 活 動學生活動

教學過程

1.比一比。

（1）欣賞：展示河南陝縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品，讓學生對剪紙作品有一個感性的認識。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什麼用途？這些剪紙作品和平時看到的繪畫有什麼不同？左右一樣的形象採用了什麼方法？

教師小結：剪紙作品形象誇張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。採用對摺剪的方法剪出了對稱的作品。

（2）揭題：《巧折巧剪》。

2.學一學。

你瞭解關於剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知識？

（1）展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結合法。

（2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。

學生小組討論：這些裝飾紋樣像什麼？有什麼特點？給它們取個題目。

小結：鋸齒紋：——常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現衣紋褶縐、頭髮紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現水波以及類似的東西。特點：光滑、柔和，有動感。

雲紋：用來表現雲霧、花朵、波浪、衣服上較為複雜的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。

3.議一議。

：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

（1）這些剪紙作品的製作需要哪些步驟？

（2）你想剪怎樣的動物或人物造型？

小結：①步驟：折、畫輪廓（抓住特徵）；②剪（先內後外）、貼。③展示完成的剪紙造型作品。

4.做一做。

學生練習：用折剪的方法剪動物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什麼題目，想做什麼用？指出作品中的圖案哪裏是對稱的。

6.理一理。

辦一個班級剪紙展或整理一本學生剪紙集。