小學音樂第七冊《秋天》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學音樂第七冊《秋天》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析

此課選自義務教育課程標準實驗教科書小學音樂第七冊第二課。根據新課標提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學生為主體進行課的教學設計。教學過程始終抓住秋天美的意境，採用“説”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學手段，進行《秋天》的歌曲的學唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導學生積極參與課堂活動和主動的學習音樂。

教學內容

（一）學唱歌曲《秋天》

（二）欣賞小提琴協奏曲《四季》中《秋》第三樂章

教學目標

（一）情感目標：

利用生活中的已有經驗對秋天進行聯想，並創作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學唱和欣賞。

（二）知識目標：

1、從聽覺入手，學會歌曲《秋天》的曲譜；

2、能獨立用圖形和動作表現音樂《秋》第三樂章音樂主題的重複與變化，並能熟練的哼唱音樂主題。

（三）能力目標：

1、能用自然優美的歌聲演唱歌曲《秋天》。

2、能用動作和自己喜歡的方式來表現聽覺中音樂的變化。

　教學重點和難點

用音樂的手段指導學生學習和表現有關“秋”的歌曲和樂曲，增強學生對音樂的聽覺敏感，提升學生在音樂學習過程中的審美能力和表現力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準問題。

教學準備

錄音機、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。

課時

一課時

課型

綜合課

教學過程

（一）説秋天

1、學生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：

2/4

Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱

Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱

Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱

Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱

2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：

樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱

片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱

3、學生用有節奏地語言説出自己心中的秋天。

（二）唱秋天——學唱歌曲《秋天》

1、聽唱秋天曲譜

把旋律卡片隨意擺在黑板上，然後在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。

2、學唱歌詞

（1）學生獨立唱譜，教師添詞。

（2）聆聽錄音範唱，請學生評價：我們唱的和錄音範唱有什麼不同。

（3）把前面説的'有關秋天的語言編成歌詞唱一唱。

（4）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理。可以把秋天的到來比喻成秋天邁着輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時力度要漸強等等。

（5）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整地演繹，再和錄音範唱對比，請學生進行自評。

（三）賞秋天——小提琴協奏曲《四季》中《秋》第三樂章

1、導入：秋天收穫的不僅僅是稻麥和果實，在遠古的意大利的獵人們也在收穫着獵物，你們聽……

2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現獵人秋日狩獵的音樂主題。

3、請個別學生用語言和動作表達對這段音樂的理解。

4、模唱音樂主題。

5、初聽全曲。當音樂主題出現的時候做動作並模唱，再數一數共出現了幾次。

6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當你聽到的主題音樂發生變化時，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。

7、讓學生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。

8、復聽全曲。學生邊聽邊畫，教師挑選學生畫的有特點的圖形，把它“移”到黑板上。

9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音型伴奏及動作來表現音樂。

（四）憶秋天

1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節課你們對音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由於你們這些出色的表現，這節課，你們收穫了音樂。

2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。

（五）下課。