《畢業贈言》作文教學設計

作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《畢業贈言》作文教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、設計理念

１、有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閲相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閲讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

２、倡導自主探究學習，引導學生自行查閲資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

３、提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

１、在廣泛閲讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能説出它優劣的所在。

２、能根據同學的特點，用比較生動、得體的`語言表達自己的意思。

３、能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛蒐集、閲讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學流程及設計

１、激情導入，出示課題。

你認為在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

２、通過課前的閲讀，你認為畢業贈言該寫些什麼？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閲讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。

３、提出聽辨要求：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什麼？（播放錄音，附錄音內容：）

４、聽後同桌自由討論。

５、全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。

第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？

（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什麼方法？

（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）