《畢業贈言》教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的《畢業贈言》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析

一、背景知識

1.小學生畢業前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由於受市場經濟發展過程的負面影響，在畢業贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長，極有進行指導的必要。

2.教材共有三個部分。第一是聽説要求，是讓學生正確分辨贈言的優劣，並説説自己給同學的畢業贈言。第二是五則需學生分辨優劣的畢業贈言的`錄音材料。第三是聽説提示。這是本次聽説訓練的教學思路。

二、教學目標

1.正確分辨錄音中畢業贈言的優劣，並能説出優劣判斷的理由，提高是非判別力。

2.選擇自己熟悉的一二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝願組織成美好的畢業贈言送給對方。

3.在互贈畢業贈言的過程中感受同學之間純真美好的友情。

三、重點與難點

重點：聽清五則畢業贈言的內容，正確判斷優劣，並根據同學特點説或寫畢業贈言。

難點：説清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。

教案實例

一、教學準備

瞭解畢業前同學之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況，收集典型的材料。準備硬紙卡。

二、教學時間：

1課時

三、教學過程

1.啟發導入揭題。

從畢業前夕班級實際出發，談班級同學之間珍惜友誼的好做法、好情況，導入畢業贈言。

2.聽錄音判斷説理。

聽錄音前先出示燈片提示：

①一共幾則畢業贈言的錄音?

②哪幾則寫得好?好在哪兒?

③哪幾則寫得不好?問題在哪兒?

第一遍錄音聽後，統一對優劣的判斷，不討論優劣的理由。

第二遍聽錄音，記住認為不好的賈富貴的贈言內容，並考慮説理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導學生進一步討論：哪些內容不應該進入我們的畢業贈言?

第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立羣、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處：針對性強，祝願美好，詞言婉轉。

第四遍聽錄音，思考：

張翔的贈言有錯嗎?有什麼不足?

吳菁的贈言好在哪兒?

3.選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學或老師。

四人小組討論送贈言同學的特點。

各自草擬贈言的內容，尋求同桌的意見。

指名交流，評議，小結優秀贈言的標準：

①針對性強，積極健康。②語言婉轉生動簡潔。

4.互贈畢業贈言。

將畢業贈言寫在自己製作的卡片上送給同學，或端端正正寫在同學的紀念冊、筆記本上。