華羅庚教學設計

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的華羅庚教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

華羅庚教學設計1

一、教學目的：瞭解傳記的特點和寫法；瞭解華羅庚其人其事，學習華羅庚奮力拼搏、自學成材的毅力和獻身科學事業、為人民服務的愛國精神。

二、教學重點：華羅庚人生經歷和精神，傳記文體的特點。

三、教學方法：引導法；討論法

四、課時安排：二課時（45分鐘）

五、教學過程：

第一課時

1.導入。

華羅庚(1910-1985)中國現代數學家，是新中國數學研究事業的創始人，也是中國在世界上最有影響的數學家之一。

他只有初中畢業文憑，卻憑自學最終走上清華大學講壇。他身負殘疾，卻説“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”他在抗戰期間，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓裏，卻寫出經典名著《堆壘素數論》。他第一次使數學從書本走向生產實踐，被廣大羣眾譽為“人民的數學家”。

大家聽了這麼多關於華羅庚先生的情況後，不知道大家對華羅庚先生是否有了一定的瞭解，是否對進一步深入瞭解華羅庚先生感興趣呢？

2.字詞。

華：huā同“花”huà姓，華山huá中華。

引申：令líng狐衝，任rén盈盈，韋wéi小寶貝

扉頁fēi拙zhuō叟sǒu筱xiǎo瘸què憐憫mǐn

蜚聲fēi金甌ōu鷹鸇zhān褒獎bāo江畔pàn矩形jǔ

追溯sù商榷què興奮xīng怠慢dài

3.作者簡介。

顧邁南，新華社女記者，是科技新聞工作者，也是科普作家。20xx年出版的《中國科普名家名作》收錄了顧邁南和她的作品。

4.課文分析講解。

小標題一（1-6）失學前後，熱愛痴迷數學

（7-10）殘疾後，決心獻身數學。

（1-5）清華四年，研究數論；英國兩年，得出“華氏定理”

小標題二（6-9）西南聯大幾年，完成《堆壘素數論》

（10-12）訪美四年，擴大研究範圍

（1-6）致力於中國的數學研究

小標題三（7-10）致力於中國的教育事業

（11-15）致力於數學的實際應用

（圖為課文結構分析圖）

⑴前言部分。

結構上是倒敍。引申覆習敍述順序，包括順敍、倒敍、插敍、補敍、並敍等。

作用：在內容上寫華羅庚挑戰權威，引起讀者的興趣。

選材上，選擇華羅庚自學成材的標誌，這是他人生的轉折點。同樣的，對於這件事情之前、之後的情節發展，讀者也有濃厚的興趣。

補充介紹人物：

熊慶來，是華羅庚的老師，是中國近代數學的先驅。1893—1969，字迪之，雲南人。曾經留學比利時、法國，並且在法國獲得了博士學位。他在函數論方面的研究取得巨大的成果，定義了一個“無窮級函數”，被國際上採用並稱作熊氏無窮數。熊慶來先生非常熱愛教育事業，對於培養中國的科學人才相當的熱心。早年他在東南大學當教授的時候，發現一個叫劉光的學生相當有才華，變經常指導他讀書、研究，後來還和另一位教過劉光的教授一起資助他出國留學深造，甚至是賣掉自己身上的衣服給他寄錢。後來這個劉光成為了著名的物理學家。後來熊慶來先生來到清華大學擔任數學系主任，在學術雜誌上看到華羅庚的名字，瞭解到華羅庚的自學經歷和數學才華後，毅然打破常規，請只有初中文化程度才19歲的華羅庚到清華大學。70多高齡半身不遂的時候，還抱病指導兩個研究生楊樂和張廣厚，他們後來都成為很有成就的年輕數學家。

唐培經，是華羅庚的同鄉，也是江蘇金壇人，後來曾經擔任聯合國糧農組織技術顧問。1903—1988。從小家庭就很重視他的讀書，全力培養他成材。他在東南大學學習並獲得理學學士學位，後來回家鄉擔任金壇中學校長，接着到了清華大學擔任教員，後來又留學英國倫敦大學，獲得統計學博士學位，當選英國皇家統計學會會員。抗戰爆發以後，他毅然回國從事教育事業，是一個相當有愛國心的學者。1949年，唐培經先生到了美國，1951年受聘為聯合國糧農組織技術顧問，後來又擔任了拉美區域農業統計顧問，直到1969年退休。

⑵第一部分。

敍寫了華羅庚青少年時期對數學的痴迷，即使遭受失學、身體殘疾的不幸也仍然痴心不改，刻苦自學，終於成功的感人事蹟。

第一層：介紹華羅庚名字的由來、身世及家庭。

第二層：介紹華羅庚受數學老師王維克的影響而愛上數學。

例子説明華羅庚在數學上的天賦，是為了進而説明為什麼那麼聰明即勤奮。

詩一：表現要埋頭苦幹的思想，認為天才是辛苦掙來的，勤奮能夠彌補先天智力的不足。説明華羅庚成功的原因。

補充人物介紹：

王維克，華羅庚讀初中二年級的時候，就是他的年級主任。他博學多才，學貫中西，研究範圍涉及外國詩歌，中國古代詩歌，數學等眾多領域。他是第一個發現華羅庚有數學天才的人。在他的影響下，華羅庚的'數學成績卓然。而且由於網本身就是一個博學多才的人的影響，華羅庚各個學科的成績都很好，特別是中文方面，能文能詩。

第三層：介紹華羅庚失學後仍然痴迷於數學而刻苦自學。

第五段幾個動詞生動形象具體感人地表現出他對數學的痴迷。

“羅呆子”的例子進一步説明其痴迷的程度。

第四層：説華羅庚不幸染病而留下終身殘疾。

作用：設置懸念，同時寫逆境更能體現華羅庚自學成材的艱苦和努力。

第五層：介紹華羅庚決定不一生獻給數學。

呼應了文章前言部分。

小結：文章處處着力刻畫華羅庚青年時代自學環境的艱苦（失學、為生計而忙碌、身患殘疾、學習的書籍數量極少），事實上是採用了反襯的手法。條件越艱苦，越是説明他自學的努力程度大，才能取得這麼大的成就。表現出了華羅庚在逆境中奮鬥的精神和刻苦自學的精神。

第二課時

⑶第三部分。

主要介紹了華羅庚1932進入清華大學到新中國成立這近二使年的時間裏，在數學領域的研究、成果及巨大貢獻。

第一層：介紹華羅庚進入清華四年，研究數論發表了十幾篇論文，蜚聲國際；留學英國兩年，研究並得出了“華氏定理”。

被破格提拔是他人生的第二個轉折點。

補充人物介紹：

葉企孫，1993年當時的中國科學院院長周光召是這樣評價他的：“是我國近代物理學的奠基人之一和我國物理學最早的組織者之一，為我國物理學研究與理科教育、科學事業和教育事業的發展，作出了突出的貢獻”。1898—1977。出生上海一個書香門第家庭，1918畢業清華大學後來留學美國，在哈佛大學獲得哲學博士學位，回國後曾經受聘東南大學，後來到了清華大學，創建了清華大學物理系，後來有擔任了清華大學理學院第一任院長，成為清華大學的領導核心人物。同時，他也是中國物理學會的創始人之一。在解放前，一直是中國科學界實際上的領導人。新中國成立以後，當選了全國政協委員和中國科學院的學部委員也就是今天的院士。但是，由於解放前的經歷，在解放後他漸漸的脱離了中國科學界的核心，在文革中更是受到了牽連和迫害，在1977年悲慘死去。

第二層：介紹華羅庚在西南聯大的幾年間的艱苦生活，寫出了二十多篇論文，完成了《堆壘素數論》的手稿。

詩二：表現對國土受侵略，敵人橫行霸道的滿腔憤慨，表現強烈的愛國精神。

在昆明生活環境的艱難，即表現其成績出之不容易，表現他的刻苦，也表現出愛國精神。

第三層：寫華羅庚應邀到蘇聯旅行及蘇聯科學界對他的褒獎、重視。；

第四層：寫華羅庚應邀訪美四年，擴大了研究範圍，受到美國數學家的讚譽。

出國的講話，為其將來的回國做了鋪墊。

各方面對他研究成就的評價，側面表現出他研究成就之大，同時也表現出了以後毅然回國的愛國精神。

小結：文章大量採用了他人對華羅庚的評價，通過評價反襯表現出華羅庚取得成就的巨大。同時，通過華羅庚在國外受到尊敬和研究成果斐然的描寫，表現出一個在民族危亡關頭依然放棄國外安穩的環境和錦繡前程，投身祖國教育事業的數學家的愛國形象。

⑷第四部分。

主要介紹華羅庚在建國後為中國的數學研究、教育事業做出了重大貢獻，並積極研究、推廣把數學方法應用於工農業生產，解決實際問題的故事。

第一層：寫華羅庚號召留學生並帶領家人回國。

公開信採用了借代、借用、排比、反覆等多種修辭手法。酣暢淋漓地表現其愛國熱情和一顆紅彤彤的赤子之心。

第二層：介紹華羅庚非常注意發現和培養有志於獻身科學的青年人。重點介紹發現和培養陳景潤的故事。

看信的反應表現出他發現人才的興奮和喜悦。

第三層：介紹華羅庚傳播與推廣優選法和運籌學，把數學方法教給羣眾，去處理實際問題，受到外國同行的可頂。

詩三：深入生產第一線的興奮心情，表現了這位科學家把為國為民服務當作樂事的高尚情操。

第四層：寫華羅庚光榮入黨。

詩四：表現華羅庚入黨的喜悦心情和對黨的耿耿忠心。

第五層：寫華羅庚自勉自勵。

自勉的理解（課後思考第一題）：

空，即空洞，無所事事；鬆，即鬆懈，不思進取。實，一則實幹，紮紮實實地做事，活到老幹到老，二則要辦實事，科學要用在解決實際問題上，要為工農業生產服務。

小結：文章通過介紹華羅庚在建國後為中國的數學研究，教育事業做出了重大的貢獻，並積極研究推廣把數學方法應用於工農業生產解決實際問題的故事，表現出了華羅庚的愛國熱忱，不拘一格提拔人才的用人方法和務實的工作態度。

5.課後思考題。

第一題，已經解決。

第二題，已經解決。

第三題：

1910年11月出生於江蘇省金壇縣

1930年發表論文《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》

1932年進入清華大學

1937年夏天由英國回國，在西南聯大擔任數學教授

1941年完成第一部著作《堆壘素數論》

1950年2月從美國動身回國

1957年出版60萬字的《數學導引》

1958年以後開始研究把優選法應用於工農業生產

6.總結文章中所表現出來的華羅庚的精神

逆境中奮鬥的精神；自學成才的模範作用；愛國精神；不拘一格提拔人才的用人方法；務實的工作態度。

7.總結文章寫作特色。

①層次清晰，結構完整緊湊。表現在小標題上，除了開頭外全文用三個小標題統領起來，三個小標題主要是以華羅庚的生平主要事情來擬定的，同時又暗含了青少年、中年和老年這三個時期，概括性很強。

②過渡自然。部分之間，層之間，段之間都有巧妙的過渡。承上啟下，很好的連接了文章的內容。

③語言準確、質樸、生動、形象。文章介紹的是數學家，所以文中時間、地點、生平事蹟、研究成果、數學專用名詞等都用得很準確，科學性很強。在表現人物精神世界的時候，不惜筆墨，用細節、引用等手法，使語言生動、形象。

④大量使用引用這種寫作手法。引用名人自己的話語、詩文，也是傳記文表現人物真實的一種方法。文中引用了華羅庚的詩歌，以及他的話語，使文章對華羅庚精神世界的剖析更加深刻透徹，使讀者能夠觸摸到人物的內心情感世界。

⑤評説的使用。傳記主要是敍述介紹人生的生平事蹟，如果穿插一些生動的描寫和精闢的評説，可以使作品避免單調，增加一些文學色彩，使讀者獲得啟迪和教育。

8.回顧總結傳記的特色。

①人物與歷史背景相結合②真實性與文學性想結合，各種寫作手法的應用③語言平實④評説的使用⑤引用的使用。

華羅庚教學設計2

教學目標

1、學習運用提要或綜述的方法概括作品的內容要點。

2、加強對文章要點的深層理解，提高表述和概括水平。

3、結合單元要求，學習華羅庚先生的偉大人格和自強不息、艱苦拼搏，堅忍不拔的奮鬥精神。

教學重、難點

1、理清層次，把握關鍵，進行正確的概括。

2、體味傳主一生中無數閃光點中的幾個，把握作者的主要寫作目的。

教具準備

出示華羅庚先生的照片

課時安排

1課時

教學過程

教學步驟：

一、導語

羅斯福坐在輪椅上依然左右着當時世界的格局，布倫克特雖然看不見什麼東西，但靠着導盲犬坐上了英國教育大臣的位置，海倫凱勒眼前雖然一片黑暗，但用心靈的光明寫出讓世人為着震撼的《我的生命》——而今天我們要學習的也同樣是一位身殘志堅的偉人，他就是讓中國數學走向世界的著名數學家華羅庚先生。下面就讓我們通過學習顧邁南所寫的《華羅庚》這篇課文，全面認識華羅庚的不平凡人生歷程與偉大人格魅力。

二、整體理解課文，概括文章要點

1、課前預習。問題佈置：（1）在熟悉課文內容的基礎上，每一位同學最起碼找出五處讓你為之感動或印象深刻的句子、段落，並加以闡述説明。

2、同學之間進行討論、歸納總結，然後準備回答相關問題。

（老師提示：大家可從華羅庚艱苦自學的青年時代、研究數論得出華氏定理、致力於中華的的數學研究和教育事業三個方面中傳主所體現的行為、精神面貌、學識、成就來開展討論）

3、問題展示：

（1）經過討論大家認為青年的華羅庚是如何走向成功的？試從文章中你認為能體現這一點的相關句子或精彩片段。

學生明確：首先，先要講的是華羅庚先生寫過的一句詩，在文章的第一部分詩云：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。這句話正好闡明瞭華先生走向成功的經驗總結。愛迪生説過“天才等於百分之一的靈感加百分之九十九的血汗。”勒納也説過“天才是最強有力的牛，他們一刻不停，一天要工作18小時。”天才出自勤奮，華羅庚用他的一生演繹了這一點，正因為有他不懈的努力，不懈的追求才能換取功成名就，在數學這塊領域上做出卓越貢獻。

其次，三個場面。“儘管是冬天，羅庚依然在賬台上看他的數學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，就這樣伸着，右手還在不停的寫┅┅”“┅┅有時入了迷竟忘了招待顧客，甚至把算題的結果當作顧客應付的貨款，使顧客嚇一跳┅┅大家給他個綽號叫羅呆子┅┅”“晚上在昏暗的菜油燈下進行研究工作”。如果講剛才上面那句話是從大的方面來闡述，那這裏截取的是幾個生活細節，是從小的方面來講，但這可以讓我們更真切的體會到什麼叫做廢寢忘食，什麼叫做“最強有力的牛”，華羅庚是用心在努力。用心，同學們，相信大家都聽過牛頓因為一心撲在學習研究上而錯把墨水當開水喝了下去的故事，人家能成功，正因為他們都能專心致志去做好每一件事。學習的最高境界就是天人合一，達到忘我之境界，但並非每個人都能達到，因為人們最難克服的就是心有雜念，而產生雜念的源頭就是我們每個人都具有一種懶性。用心是一個人克服本身懶性的最有效方法之一。

相關補充：讀大學四年裏自修了英、法、德文三門外語；要有熊慶來這樣的伯樂┅┅

老師提問：這些都不但體現出他的勤，而且也體現出他的一種拼搏精神，那麼大家能不能想到古今中外一些努力拼搏，勤奮好學的一些例子呢？