《班長的苦惱》教學設計範文

教學目標

1、 在閲讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。

2、正確流利地朗讀課文。瞭解整個故事的起因、經過和結果，並且試着把這首敍事詩改寫成一篇敍事作文。

3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。

教學重點和難點

教學重點：通過朗讀，理解詞句，瞭解故事的內容，體味詩的情趣和道理。

教學難點：抓住整個故事的起因、經過和結果，試着把這首敍事詩改寫成一篇敍事作文。

教學準備

老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音

學生：按課後要求預習課文。

教學流程

一、理解“苦惱”，揭示課題。

1、 板書：苦惱

1） 讀詞。

2） “苦惱”是什麼意思？

3） 學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。

小結：帶“忄”的字往往與心情有關。

4） 讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎？説説自己的`苦惱。

2、 今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。

補題：8、班長的苦惱

齊讀課題（注意讀好“苦惱“一詞）。

3、 這位班長會有什麼苦惱呢？這其中還有一個故事呢！讓我們學習第八課，這是一首敍事詩。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、 自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子；讀完後想想：這首敍事詩中寫到了哪些人？他們之間發生了一件什麼事？

2、 指名分節讀課文，注意正音。

3、 交流：

1） 這首敍事詩中寫到了哪些人？

板書：“我” 同學們

大喬 小苗

2） 他們之間發生了一件什麼事？交流並板書：

裁決

“我” 同學們

袒護 同情

大喬 小苗

欺負

3） 根據板書的提示，簡單地説説他們之間發生了一件什麼事。

4） 師引述課文大意，並小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。

三、深入學習，感受班長的“苦惱”。

1、 整件事因大喬而起，大喬是怎麼欺負小苗的？自讀第2節，圈出有關動詞。

1） 讀句並交流、板書：打 奪 絆

2） 大喬真是霸道！分男女生讀好第2節。

3） 請用上這一連串動詞，説説大喬是怎麼欺負小苗的。

2、 大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎麼説？

1） 請多位學生交流。

2） 這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家説的意思組織起來説一段話，行嗎？

出示：

同學們見此情景議論紛紛，有的説：“ ”有的説：“ ”還有的説：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。

3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎麼想？又是怎麼説的呢？默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所説的內容，再這麼説一説。

出示：

我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想： 。考慮再三後，我説：“ ”

穿插學習：“啥”的意思就是——什麼。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。

小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。（讀詞）

4、引讀課文第4、5節，想一想：為什麼聽到我的決定後，整個屋子會突然變得靜悄悄的？

（因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。）

5、 現在，你明白班長的苦惱是什麼了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關內容，並説一説。

出示：

結果，“我”苦惱極了： 。

1） 指讀寫班長苦惱的句子，並練習説話。

有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。”

“從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。”

練習説話：注意人稱的轉換，語言的流暢。

2） 聯繫剛才交流的內容，説説“絕交”是什麼意思？

板書：同學們和自己絕交

3） 讀好句子，讀出班長的苦惱來。

6、 最後，請你試着把這些內容連起來説説，就是一個完整的故事啦！

課後，你可以把這首敍事詩改寫成一篇敍事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。

四、總結全文，領悟道理。

1、 有感情地朗讀這首敍事詩。

2、 小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情？集體交流。

3、 總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。

板書設計 附課堂板書：

8、班長的苦惱

（同學們與自己絕交）

裁決

“我” 同學們

袒護 同情

大喬 小苗

欺負

本課小結

1、本課作為學生自主閲讀的課文，內容淺顯明白，語言通俗易懂。

2、這是一首敍事詩，內容貼近學生生活，學生很喜愛。教學時一氣呵成

3、雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生能從故事的結局和人物的感受中受到教育。反饋教學效果的作業

訓練材料

一、比較組詞。

惱（ ） 裁（ ） 憋（ ） 交 （ ）

腦（ ） 載（ ） 弊（ ） 跤（ ）

二、改寫詩歌。

請你以《班長的苦惱》為題，分起因、經過和結果，把這首敍事詩改寫成一篇敍事作文。注意要把人物的動作、神態、語言及心理活動寫具體。