《大樹和小草》的課堂教學設計

篇一：三年級科學上冊 大樹和小草教案

【教學目標】

科學概念：

1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特徵。

2.大樹和小草的主要不同之處在於植株的高矮、莖的粗細和質地。

3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態特徵，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

【教學重點】

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特徵。

【教學難點】

看懂維恩圖的表達方式。

【教學準備】

分組材料：

幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學過程】

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園裏不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎麼認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什麼叫狗尾草？是呀，它的`果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分佈。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上台描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特徵根莖葉果實大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、

生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在着很多共同特徵，説説你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

3.交流彙報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在彙報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較彙報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）

3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特徵也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，並顯示這些概念之間的關係。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特徵，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

篇二：三年級科學上冊 大樹和小草教案 教科版

教學目標：

1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。

2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，並結合實際例子對學生進行勵志教育。

教學重點：

1、學會用情朗讀文本。

2、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

3、學會通過閲讀文本掌握寫作的技巧。

教學難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學時間：兩課時

第一課時

一、由課題質疑導入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經歷了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、説説她們經歷了哪些困難？

5、哪些寫的是生活中的困難？哪裏寫的是事業上的困難？按“概括——生活中的困難——事業上的困難——總結”給課文分段。説説課文主要內容。

三、作業

書寫生字、生詞。

第二課時

一、複習導入。

導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！

二、導讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什麼？它生活在怎樣的環境裏呢？指名交流。

師：為什麼作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那麼，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

三、學習課文第二段，體會生活的艱辛。

1、出示要求：

（1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂生活中經歷的困難？先畫出有關的句子，然後圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

（2）交流引導。

（3）指名回答，開放交流。

（4）根據下列句式展開想像，進行説話練習：

夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）

寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學習第第三段，體會創業的艱難。

1、小組學習交流

（1）在事業上，她們遭受了哪些打擊？

（2） 交流並相機出示：“她苦苦地等了幾個月??失望的回信。”

2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待??

3、 出示訓誡

（1）指導朗讀

（2）從信中你知道了什麼？

（3）師相機小結

（4）相機板書：世俗的偏見

4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？

5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”??

6、師小結：夏洛蒂釘在牀頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。

7、當時夏洛蒂會怎麼想？

五、學習第四段。

１、出示句子：她們硬是用??硬是??“

２、指名讀

３、説説你的體會

４、出示《簡愛》的影響

５、再讀句子

６、此時能説説看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？ 交流引導

７、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？

生交流。

六、總結全文，齊讀課題

板書設計：

小 草

汗 澆

水

心 灌

血

大 樹

家庭不幸，艱難謀生 立志寫作，遭受打擊 孜孜孜不倦，敲開文學聖殿大。