關於《小企鵝和媽媽》教學設計

教學目標：1、認讀生字、新詞。

2、有感情朗讀課文，背誦最後一個自然段。

3、知道只有到多彩的世界裏去走走看看，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：朗讀課文，理解媽媽説的話，並背誦下來。

教學難點：理解媽媽的話。

教學媒體：課件。

教學過程：

一、引情激趣，導入新課：

1、師：在地球的最南端有這麼一塊神奇的土地，你們知道這是哪裏嗎？

示圖片：南極

問：什麼樣的南極？用書上的一個詞概括。（冰天雪地的南極）

2、師導：就在這世界上最寒冷的南極，生活着一羣可愛的極地精靈，讓我們先來認識生活在這裏的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：16、小企鵝和媽媽

二、初讀課文，整體感知：

1、師：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，説説你從這段知道了什麼？

（1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，裏面很温暖。

（2）小企鵝藏在媽媽的褶皮裏面。

2、學習“柔軟”。

（1）圈出“柔軟”，讀準字音。

（2）理解意思：課文中指什麼柔軟？還有什麼是柔軟的呢？

（3）指導書寫，認識“車字旁”，生先描一個再寫兩個。

3、示圖片：幫助學生理解“柔軟的褶皮”。

伸出小手摸一摸，好象感覺到了——（柔軟、舒服）

4、企鵝媽媽的房間好温暖，好舒服啊，快把這種感覺讀出來。

（1）自由習讀。

（2）指名讀。

三、細讀課文，感受小企鵝眼中的世界：

1、師過渡：當小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鑽出來，第一眼看到的世界會是怎樣的呢？（學習3—8自然段）

2、妞妞眼中的世界是怎麼樣的？它都看到了什麼？

生：在書中找一找，畫出句子，和同桌一起讀一讀。

3、反饋學生圈畫的句子，並指導朗讀。

（1）出示圖7：“哦，這天，這天多麼好看！”小企鵝驚奇地讚歎

（2）師引導：如果是你看到這樣的天，會怎麼説？

估計：這天真藍啊！這藍藍的`天真美啊！

師：“小企鵝怎麼只説這天，這天多麼好看？”（引生體會“小企鵝第一次欣賞這銀色世界”的驚喜與讚歎。）

師：孩子們，現在你們就是小企鵝妞妞，是這個銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，説——“哦，這天，這天多麼好看！”

（3）比較讀。

師：讀一讀這兩句話，判斷哪句是妞妞説的話，齊聲讀出來。（再次體驗“驚奇地讚歎”。）

師：“這是藍色的天。”

（4）師以媽媽的口氣富有感染力地説：孩子們，你們終於戰勝嚴寒，勇敢地鑽出來，欣賞這個美麗的世界，第一次看到這天説——生：“哦，這天，這天多麼好看！”，“又看看這地説”——生：“哦，這地，這地的顏色真美麗！”

師：“這是白色的冰雪。”

4．解決重難點，指導背誦最後一自然段。

（1）師過渡：我可愛的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什麼問題要問麼？

生接：“這個世界就是由藍色和白色組成的嗎？”

師：這個問題的答案在書上，你們快去仔細讀讀媽媽的話，自己尋找答案吧。

①讀了媽媽的話，你都知道了什麼？（示圖片：藍天白地、綠樹紅花、七彩長虹）

生説師板：藍色的天，白色的地，綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹……）

②問：“出去闖闖”還可以換成“出去（）”？

估計：出去走走、出去看看

（2）指導背誦：跟老師一起，看着黑板的板書，學着媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什麼樣子的！

①自己試一試。

②看圖片或板書齊背。

③指名背誦，示圖片或文字填空。

（3）口語練習：

師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來，太多太多，於是就把它們濃縮在這6個點裏，這就是省略號（板書……）媽媽沒説完，你們誰願意接着告訴我的妞妞？”（生説不出可出示圖片引導）

生：自由表達，用上“（）的（）”更好。

四、課堂小結：

正向企鵝媽媽説的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，並用心把它建設得更加美好！

五、檢測：課後填空，獨立做後同桌互判，評分。

六、作業：熟背最後一自然段。

七、板書設計：

16小企鵝和媽媽

在媽媽肚子下―→長大出去闖

藍色的天綠色的樹

白色的地紅色的花

七彩的長虹

……