一年級《豆兒圓》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的一年級《豆兒圓》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、看拼音識字，並綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，

2、會寫三個生字：豆、兒、在。

3、鞏固剛學的6個複韻母，練習看拼音讀字音。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。

教學過程：

一、複習

複習複韻母。

1.音。複習6個複韻母。齊讀。

2.形。根據口型猜韻母。遊戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎麼知道的？（我看到舒老師先做好發a的口型，然後再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。

二、揭示課題

1.孩子們真能幹。今天，我們將利用這些複韻母寶寶學習更多的生字。老師獎勵大家看一幅圖。（豆子圖）你認識他們嗎？

2.齊説。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）

生每説一種，老師介紹：恩，紅豆粥的營養可豐富了；夏天喝一碗綠豆湯，感覺特別爽；黃豆磨出的豆漿可香了；黑豆的營養價值是最高的；學校的爛肉豌豆好吃嗎？

3.出示課題，指導讀好課題。正音。

三、初讀課文，讀通課文。

1.師範讀。聽讀識字。

2.學生自讀兒歌。

3.檢查課文朗讀情況。

4、齊讀兒歌。

四、理解兒歌，感情朗讀

1、數句子。

2、學習第一句。

（1）觀察觸摸

師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什麼發現？

（2）兒歌中的'豆兒是什麼樣的呢？我把第一句話送給女同學讀。男同學邊聽邊想：豆兒是什麼樣的？

（3）豆兒是什麼樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什麼好辦法記住它？

（4）指導朗讀第一排。

（5）實物理解、指導讀第一句

師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？

出示豆莢。學生摸豆莢裏面，有什麼感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子裏，有媽媽温暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。

3、學習第二句

（1）PPT展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”

（2）理解“跳出來”和“粒粒”

a、創設情境。小豆兒們，看到這樣美麗的秋天，到處都是豐收的景象，你想説什麼，想幹什麼？

b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創設情景理解“粒粒”。

（3）有感情讀第二句

師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！

4、學習第三句。

（1）出示第三句，抽生讀

師：跳出來的豆兒們要到哪裏去呀？齊讀最後一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨讀時是四聲，和大口袋組成詞語後就要讀輕聲，再讀。

（2）指導讀詞“集合”和“排隊”

他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？

讀詞語“集合，排隊”。

（3）指導讀第三句

瞧，爸爸收穫了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！ 一起來讀出爸爸的高興心情。

5、齊讀全文。

師：全體起立，讓我們一起帶着豐收的喜悦表演這首兒歌吧！

五、鞏固生字

1、鞏固詞語：奪紅旗遊戲。

2、積累詞語。A肥頭大耳B種瓜得瓜，種豆得豆C《七步詩》：煮豆燃豆萁。

3、遊戲，摘豆子

六、寫字。

師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。

1.出示“豆”。誰還記得開課時老師教大家“豆”字的兒歌？要想在田字格里把它寫好，要注意哪些關鍵筆畫呢？

2.觀察-範寫-書空-描紅-寫字。

3.同理教學“兒”、“在”