課文小熊住山洞教學設計範文

【教材簡析及設計理念】

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞裏，住了一年又一年的故事，向學生展現了環保意識強烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑，情節簡單，但文章所藴涵的道理對於一年級的學生來説是有一定難度的。因此，在教學的過程中，應利用多媒體動態地展示大森林裏四季的變化，同時融讀、演、議等環節引導學生進行紮實的語言訓練。

新課程強調語文課程是工具性與人文性的統一。本課的教學重視學生的情感、態度、價值觀的正確導向，注重挖掘教材中的人文因素，引導學生關注環保，提高學生的文化品位和審美情趣。

新課程強調閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。本課的教學以學生原有的生活經驗為基礎，尊重學生在閲讀過程中的個性化體驗和理解。

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閲讀的過程中領悟小熊一家愛護樹木、保護環境的行為是一種美德。

３、培養學生的'自學能力，能與同伴進行合作、交流、説出自己的內心情感。

【教學重點】

有感情地朗讀課文。

【教學難點】

領悟小熊一家愛護樹木、保護環境的行為是一種美德。

【教學準備】

多媒體課件。

文中各種小動物的頭飾。

【教學過程】

一、創設情境、導入課文

１、小朋友們，今天老師要帶你們去熱情好客的小熊家做客，他家住在哪兒呢？

２、看課件，指名回答。

３、揭題。

二、初讀課文、認讀生字

１、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字。

２、認讀生字：

⑴同桌互讀，互相檢查生字學習情況。

⑵指名分段讀課文。

３、記憶生字：

⑴小組交流記憶生字的方法。

⑵全班彙報。

⑶遊戲鞏固漢字。

意圖：引導學生自己觀察、交流、總結，運用自己的方法識記生字。在這一環節中，教師儘可能創設寬鬆、和諧、民主的氛圍，讓學生在自主學習的基礎上發表自己的見解，在交流中提高識字能力。

三、熟讀課文、讀中感悟

１、學習第一、二自然段：

⑴指名讀。

⑵（觀察圖）體會小熊的心情。

意圖：在瞭解山洞特性的基礎上，體會小熊對木房子的嚮往，為後面的學習做準備。

⑶小熊一家有沒有造新房子呢？你是從哪裏知道的？（第七自然段）

２、學習第七自然段：

⑴指名讀。

⑵學生評讀。

⑶聯繫第一、二自然段提出疑問。

３、學習第三、四、五、六自然段：

⑴課件出示森林的四季圖片。

⑵指名説圖意，感受森林景色的美麗。

⑶朗讀與圖畫相對應的自然段。

意圖：通過讓學生觀看課件，用具體形象的景觀打開學生思維的閥門。

４、學習第八自然段：

⑴看課件：

圖上的小動物在幹什麼？

⑵齊讀第八自然段。

⑶練習説話。如果你就是這些動物中的一員，你會對小熊説些什麼話呢？

意圖：通過創設情境，讓學生“議、演”來體驗感受，讓學生領悟到愛護環境受人尊敬，提高學生的環保意識。

四、端正姿勢、指導寫字

１、學寫“年”：

學生獨立看書，瞭解“年”的筆順；教師範寫，強調在田字格內的位置。學生書空、練寫。

２、學寫“左”、“右”兩個字：

讓學生觀察字形，教師範寫，學生書空、練寫。

五、課外延伸、鞏固提高

１、瞭解人類為了保護環境做了哪些事情。

２、與小夥伴合作研究建造新房子的材料，併為小熊一家設計一個既漂亮又温暖的大房子。