《松鼠》最新獲獎教學設計範文（通用5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《松鼠》最新獲獎教學設計範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《松鼠》最新獲獎教學設計1

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫１０個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。

３、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生以小動物的喜愛之情。

４、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

【教學重點】

瞭解松鼠的外形特點和生活習性，學習作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學難點】

學習作者寫小動物的方法。

【教學過程】

一、導入

猜謎語，猜猜這是什麼動物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子），根據學生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內容

１、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對於不懂的地方可以採用查字典，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。採用多種方式進行：

（指名領讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完後讓學生講價一下學生讀得怎麼樣。

三、再讀課文，理解內容

１、帶着問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。

２、彙報交流：

根據學生的回答隨機講解，具體可涉及到的內容是：

⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：

（板書重點詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。）

③ 總結板書：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞着它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知識積累：

指導背誦：這一段裏共有５句話，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。

ｂ、四肢靈活、行動敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。

ｄ、毛。

ｅ、尾巴。

⑵ 讓喜歡的學生讀一下喜歡的段落，並説一説喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。

⑶ 指導朗讀，第２自然段要求學生讀出它的靈活機敏：

（讀的方式：指名讀，範讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動一下樹幹，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩裏歇涼，只在樹枝被颳得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。

⑷ 第３自然段着重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

《松鼠》最新獲獎教學設計2

一、教學目標：

1、朗讀課文，使學生理解課文內容，瞭解松鼠的外形特點和生活習性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、學會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個字。

3、通過閲讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，並能説出理由。

4、讓學生學習作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結合。

二、教學重點：

瞭解松鼠的外形特點和生活習性，產生喜愛之情。

三、教學難點：

能按不同方面把課文分成兩部分，並能説出理由。

四、教學準備：

有關松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學時間：

2課時

六、教學過程：

第一課時

一、談話引入

1、同學們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？

2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請大聲説出它們的名字。（松鼠）結合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？

3、看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞

1、按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2、檢查自讀情況

（1）讀詞句

四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風吹雨打 樹杈

榛子 橡慄 苔蘚 [出示榛子、橡慄、苔蘚的圖片]

灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來。

“遮蔽”什麼意思？説説你的理解。

嬉戲

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳着叫着，互相追逐嬉戲。

“嬉戲”你怎麼理解？

（2）組詞[寫在練習本上]

支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）

肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）

耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）

茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ）

組完同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試着在括號裏填個詞。

討論：（ ）的松鼠

2、指名分自然段讀課文，説説每段的主要意思。

3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什麼這樣分？

全班交流，板書：外形

習性

四、細讀一段，瞭解外形

1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”劃出來。

2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試着填一填：

在寫松鼠的外形時，作者採用 的寫法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

3、大屏幕出示：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹着。

對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。

討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？

小結：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑑。

4、指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

五、佈置作業

1、抄寫生字、新詞。

2、仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。

第二課時

一、複習導入

1、聽意思寫詞語[寫在練習本上]

動作迅速而靈敏。 （敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。 （遮蔽）

遊戲、玩耍。 （嬉戲）

2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什麼？

這節課我們繼續學習課文第二部分，瞭解一下松鼠有哪些生活習性？

二、精讀課文，瞭解習性

1、自由讀課文第二部分，和同桌説一説松鼠有哪些生活習性。

2、假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面準備在全班介紹。

3、指名介紹，隨機導學：

①學生介紹第3自然段時，導：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先後順序的詞劃出來？（板書：先……再……然後……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然後……”寫一段話。

寫後交流。

②學生介紹第4自然段時，導：在寫松鼠吃東西的樣子時，作者用詞極其準確，你認為哪幾個詞用得好？請用筆劃出來。

[出示松鼠吃食的`圖片]指名説哪個詞用得好？

小結：“坐”、“捧”、“送”這幾個詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！

三、總結全文，拓展延伸

1、請2名同學分部分讀全文。

2、説一説通過學習課文和查閲資料，你對松鼠有了哪些瞭解？

老師也蒐集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林裏的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時，常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一條又長又蓬鬆的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時候，兩隻前腳捧着一個松果，用鋭利的門牙啃着吃，好像寺廟裏拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上築巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一隻松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質黴爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

3、作者把松鼠的外形和生活習性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑑呢？

四、佈置作業

1、完成課後第3題。

2、繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接着寫一寫它的生活習性。

板書設計：

外形 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

活動習性 住 先……再……然後……

吃

《松鼠》最新獲獎教學設計3

教材分析

《松鼠》是北師大版小學語文三年級下冊的一篇説明文。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性説明文（又稱科學小品）。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特徵和生活習性。採用了比喻、擬人的手法生動形象地説明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

學生分析

根據本班學生平時學習情況，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，知道松鼠的外貌特徵，瞭解它的生活習性。

3、培養學生理解自然段的能力。

4、能找出表示先後順序的詞，並能練習用它説一句話。

5、培養學生善於觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

1、創設情境激發興趣，主動認知學習課文。

2、動動手，按照書中搭窩的先後順序為松鼠搭窩。

3、演一演，表現、體驗松鼠松鼠的機靈。

4、畫一畫，記住松鼠的外形特徵。

重難點：

1、學習作者細緻刻畫的方法。

2、培養學生熱愛動物的感情和細緻觀察的方法。

課時劃分：

二課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

這節課我們來認識一位可愛的小動物，請同學們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

二、學習課文第四自然段

1、創設情境激發主動學習的興趣：假如樹上跳下來的這隻淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什麼嗎？讓我們一起來學習課文的第四段，從中找找答案。

2、學習理解本段內容。

（1）出示閲讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什麼？

畫出松鼠吃東西時的動詞。

理解詞語：榛子橡慄儲藏縫隙

本段中的三個“它們”各指什麼？

三、學習第三自然段

１、創設情境，主動探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學們知道它平時是在怎樣的環境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、説一説：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什麼？

４、畫一畫：表示搭窩先後順序的詞。

５、理解：苔蘚遮蔽

６、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

7、比一比，看哪個小組搭得最好。

四、學習第二自然段

１、創設情境，激發學生主動探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點詞，理解詞意並體會松鼠的機靈。

5、演一演，學生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。

五、學習第一自然段

１、創設情境，畫一畫，引發學生主動探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學們捨得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，必須瞭解它的外貌特徵。請男同學齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、説一説：

作者抓住了哪些特徵？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

六、指導有感情朗讀

同學們與小松鼠相處了這麼久，喜歡它嗎？那就讓我們帶着對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

七、總結全文

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些説明方法？

八、拓展

１、老師在網上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發佈。關於松鼠同學們還有什麼要問的嗎？

２、生質疑

３、老師在網上為同學們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們讚美松鼠勤勞的歌舞。我們下節課去電教室欣賞。

第二課時

一、多媒體

１、欣賞松鼠精美圖片

２、欣賞松鼠視頻

３、欣賞讚美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導書寫生字：

重點指導：躲窩壓

三、板書設計：

外形漂亮

活動機靈

搭窩先，再，然後，又，又......

松鼠

吃坐捧送

儲藏尋找

課後反思：

本課的教學是一節公開課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創設情境：讓一隻可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學們應該怎樣招待好這位小客人，來引導學生積極主動地去從學習課文中找答案，進而瞭解松鼠的吃，住，玩等特徵。

為了增加本課教學的趣味性以及訓練學生們的合作意識，我設計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫一畫松鼠的外形這些環節的設計，極大地激發了學生們的學習興趣，把快樂和遊戲帶進了語文課堂。

《松鼠》最新獲獎教學設計4

教學目標：

1.知識與技能：通過多媒體教學使學生了解松鼠的特徵。

2.過程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地説明事物的方法。

3.態度情感、價值觀：激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護動物的意識。

教學重點：學會抓住特點來説明事物的方法。

確定依據：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，説明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象。

教學難點：體會用準確、生動、形象的語言説明事物。

突破依據：讓學生在閲讀中感受文章説明語言的準確和生動，結合內容通過討論、比較等方式加深理解。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，出一個謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子。（打一動物）

[學生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非常可愛的小動物，你能不能聯繫謎語和圖片説説松鼠的特點。

[學生回答]同學們説得真好，你們想不想進一步瞭解這種可愛的小動物呢？那就讓我們一起走進布豐的《松鼠》去獲取更多關於松鼠的知識。

二、師生互動

1.查一查

學生根據《資源與學案》以及其它工具書瞭解作者，掌握生字詞。

①走近作者：

布豐（1707—1788），法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

説明：此環節由學生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學生課前預習情況與知識積累。

②標註生字詞，藉助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。

馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)

2.讀一讀

①請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時要在文中圈點勾畫，找出能體現松鼠總特點的語句。

[交流]總特點：漂亮、馴良、乖巧。

②讀完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動物？

[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛的小動物。

3.想一想

①[學生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什麼意思，分別就松鼠的哪一方面來説的？

[點撥]漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來説的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來説的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來説的。

②大家想一下這三個特點具體體現在文章的哪些段落呢？

[明確]第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。

③課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什麼順序來寫的？

[明確]文章總體上採用由總到分的順序。

4.議一議

[學生活動]討論以下幾個問題。

①你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點呢？

[討論交流]

a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非常可愛。

b.我很喜歡小松鼠的聰明能幹，它們會過水、會搭窩。

c.小松鼠愛乾淨，也很温馴善良。

d.小松鼠為人類作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣……）

②本文的語言除了準確以外，還有什麼特點？

[點撥]本文的語言生動、活潑。作者大量運用了擬人化的説明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛。

②課文中哪些地方是運用擬人方法來説明小松鼠的特點，並説説其好處。學生4人一組，相互合作，討論交流。

③本文對松鼠的特點説明準確，你能説説原因嗎？

[提示]理解這一問題，應從語言上去突破，有哪些詞語對松鼠的描寫説明準確？這些詞語都有哪些類型？

[點撥]對事物作出準確的説明與描寫，選取準確有分寸的語言是一個方面，主要的，是要對事物作出細緻入微的觀察，這就需要具備嚴謹求實的精神。

5.講一講

穿插以下資料，進一步體會本文生動説明的妙處。

[投影]平實説明的材料：

松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20－28釐米；尾蓬鬆，長16－24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔築窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產1－4窩，每產5－10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。)請同學們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什麼?請結合具體的詞語或句子談談。

[學生活動]自主合作交流

[歸納]科學性説明與文學性説明有很大區別，前者語言平實、準確，只需把説明對象介紹清楚，沒有吸引力。後者語言生動、準確，藉助擬人化手法對事物的特點作形象化描寫，文章富有表現力。作者喜愛松鼠，他把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常可愛。，希望你們能學習本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學們介紹。

6.練一練

“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌。

我和學生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：

範例一：小松鼠，乖又乖，範例二：小松鼠，討人愛，

長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，

當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，

樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能幹！

（詩歌編寫，打破文體束縛，寓教於樂。益於發展學生的創新思維。）

三、知識拓展

1.學習了本文之後,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;)

(C、明的事物特徵;D、恰當選用説明方法。)

2.通過文章的描述,我們認識到松鼠的確十分可,愛松鼠這麼可愛，你們忍心傷害它嗎？（學生齊答：不忍心）可作者在文章結尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經濟價值，讓人們認識到松鼠的珍貴,這必然就會促使人們去捕獵它.那麼我們到底應該去保護它,還是應該利用它服務於人類?

討論,學生可根據自己的閲歷發表不同看法。老師可作適當點撥。

四、課堂小結

本文的説明語言準確生動，這得力於細緻的觀察和精心的選擇。作者用文學筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點。在學習中主要弄清松鼠的特點，以及體會作者是怎樣用準確的語言來表達的。

五、作業設計

學習了本文後，寫一個説明文片斷，完成習作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學的內容的輻射和延伸，目的是引導學生會模仿、觸類旁通培養和強化説明文的寫作能力，完成知識遷移。

六、板書設計

《松鼠》最新獲獎教學設計5

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。

2、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。

教學重點：

瞭解松鼠的外形特點和生活習性。

教學難點：

學習按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。

課前準備：

1、《松鼠》課件。

2、讓學生畫松鼠的外形。

3、松鼠頭飾及圖片。

教學過程：

一、複習：

這節課我們要繼續學習《松鼠》，在學習之前，我們先來開一開小火車。

二、講授新課：

（一）松鼠的外形

透過上節課的學習，我們明白松鼠是一隻美麗的小動物。此刻，請你們把這隻美麗的小動物請出來，跟小組的同學介紹它的外形。

1、看圖説説這隻美麗的小松鼠。

2、出示第一段，完成練習。

恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一隻可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？

（二）松鼠的生活習性

1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習性。

2、誰來説説，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習性？

彙報：活動、住、吃

3、同學們都很認真看書，一下子就把松鼠的生活習性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學習一下，再和同桌交流。

（1）第二自然段

找來中心句、三種活動狀況：受干擾

夏夜

白天

（2）第三自然段

1、找出表示順序的詞語

用“先……再……然後……還……”説一句話。

2、找出表示動作的詞語

（3）第四自然段

1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）

2、三個“它們”各指什麼？

三、欣賞圖片

是啊，松鼠是一隻可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！

（播放：動物圖片）

1、説一説，你最喜歡哪種動物？為什麼？

2、想不想模仿《松鼠》的寫法？

3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。

四、佈置作業

回家後，請同學仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。

教學反思：

《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情.

1、外形特點：

課前先佈置學生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然後利用課堂時間讓學生看圖説一説松鼠的外形，使學生的頭腦中構成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按必須的順序。

2、生活習性

松鼠的生活習性包括三個方面，我讓學生自由選取最喜歡的一方面來學習，再結合多媒體課件，讓學生進一步體會松鼠的可愛。

如：松鼠搭窩這一環節，學生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞説一句話，這樣既貼合學生的認識規律，並能讓學生學以致用。

最後，讓學生欣賞動物，回顧松鼠的寫法，總結全文。

上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：

松鼠活動這一環節，學生透過自學能找出松鼠活動的三種狀況，結合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時，應讓學生説説畫面的資料，訓練他們口頭表達潛力。學生欣賞動物前，如能引導學生解讀（觀察、説、想象）使學生對動物有了初步的瞭解，也許效果會更佳。