《風涼的扇子》優秀教學設計

篇一：《風涼的扇子》優秀教學設計

教材版本：義務教育課程標準《美術》教材（冀版）第6冊第16課

教具、學具：

選用教具為多媒體課件和實物展示相結合。

學生準備廢舊掛曆紙、硬包裝紙、彩筆、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等綜合材料，同時老師為同學們準備各種材料以供選擇。

教學目標：

1.能夠選用合適的材料創造性地製作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關係。

2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。

3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

教學過程：

一：導入新課：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。今天我們就一起來學習《風涼的扇子》

二：引導製作：

（播放多媒體課件）（師生共同欣賞扇子作品。學生不時發出陣陣驚奇聲、讚歎聲。）

1、扇子的類型

2、扇子的取材

3、扇子的作用

4、學生談扇子的`製作想法

三、動手創作：（學生製作老師巡視輔導）

師：使用刀子和剪子的同學一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護環境衞生。（邊巡視邊説，並時刻提醒學生養成良好的做手工習慣）

四、作品展示

請各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評出最有創意的作品，和最美觀的作品。

五、課後延伸：

你可以回家後找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網上可以找一找，你還知道哪些關於扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。

篇二：《風涼的扇子》優秀教學設計

教學目標：

1.能夠選用合適的材料創造性地製作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關係。

2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。

3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

教學重點：

在觀察瞭解中體會扇子的藝術美、生活美，運用多種材料設計不同風格的扇子

教學難點：材料的巧妙利用

準備工作：

教師：範作、圖片。

學生：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等

教學思路

一、導入新課：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。（集中學生精神，激發學生興趣。）

生：扇子。

師笑着説：你們猜的還挺快。謎底就是扇子。雖然在炎炎夏日裏空調、電扇早已深入千家方户，可是扇子為經濟實用、小巧玲隴、攜帶方便，仍為人們所喜愛。今天我們就一起來學習《小扇子》。

二、扇子文化

（1）你知道扇子最早出現在那個國家？

小結：扇子最早出現在我國，幾千年來，扇子一直是人們喜愛的物品。

（2）扇子有哪些用途？

能給人帶來涼爽的風，那麼扇子還有什麼用途呢？你還從哪些地方看到了扇子的使用？

小結：房間裏掛着大扇起美化裝飾作用、舞台上人們拿着扇子跳起歡樂的扇子舞，古時皇帝出行時後面有拿着大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。扇子還起道具作用

三、扇面欣賞

出示課件，請學生欣賞。

四、揭題製作。

1、我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇等，扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那麼我們今天要用不同的材料自己來設計一把漂亮的“小扇子。

2、欣賞學生作品。

3、學生動手製作。

4、展示學生作品。

五、小結：

我們可以用報紙、包裝紙來做摺扇，用色卡紙、塑料來設計幾何形、動物形的扇子。用筷子、鉛筆、吸管來做扇柄。用畫或剪貼來美化畫面。