《識字二·自選商場》教學設計14篇

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《識字二·自選商場》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《識字二·自選商場》教學設計1

一、引入

老師帶你們去一個地方，出示課件齊讀課題小朋友們，你們到過自選商場買東西嗎？你到過哪家自選商場？

你在自選商場看到過什麼商品？買過什麼商品？

（滲透商品的分類：有吃的、用的、玩的……）自選商場裏的東西真多。

板書：東西多

怎麼買的？板書：真方便

（情景引入激發學生的興趣，學生毫不費力地就瞭解了自選商場的售貨方式，體會到購物的方便。）

二、識字

１、現在，自選商場進了一批貨，有面包……邊出示圖案邊説：

售貨員阿姨還來不及給商品貼上標籤，你能幫幫忙嗎？（認讀詞語）

２、標籤都擺在這兒了，誰自願上來貼？

３、商品貼上標籤了，現在我們要清點一下商品，請小朋友們在書上給商品編號，我們一起來清點。（老師讀詞學生報號或者相反）

４、這些商品很特別，每件商品後面都有個獎券，你能回答問題就能中獎獲得獎品。

（遊戲刺激學生學習的慾望，感受到學習的樂趣。）

５、這些字跑到老師這兒來了，你還認識它們嗎？開火車讀

６、經過大家的幫助，小明知道要買什麼東西了，他到了自選商場中，發現這裏除了有媽媽要買的商品，還有很多其他的商品，小明高興地説：“自選商場裏的東西真多。”課件出示句子誰能高興地説一説？當“東西”組成一個詞的時候，“西”要讀輕聲，誰會讀？

７、自選商場裏真是琳琅滿目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎麼讀了，你還記得嗎？（玩卡片遊戲）

８、在這些生字裏有一個新的偏旁，你認識嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？

９、老師在自選商場中買了一支筆，摸摸看，上面是什麼？下面呢？你怎麼記住它？還有什麼筆？

１０、告訴大家一個好消息，今天商場剛進了一批水果字，請上來挑選自己認識的水果字來説一個詞

課件：生字自選商場

（把字詞與認識事物結合起來。）

三、遊戲

１、售貨員阿姨來不及把它們擺上貨架，你能上來幫幫忙嗎？

２、你能幫小明把他要買的東西放進購物車裏嗎？

３、在自選商場中，商品都是分類擺放的，所以小明一下子就找到了要買的東西。他説：“在自選商場買東西真方便。”課件出示句子。誰能讀這句話？

四、拓展

１、老師也開了一家小小的自選商場，請挑選你們喜歡的商品，拿生字鈔票來購買

２、這裏有好多字我們都沒學過，小朋友們，你怎麼認識的？我們從商品的包裝中認識了很多字，請告訴大家，你收集了哪些字？指名上台展示

３、把你認識的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？

《識字二·自選商場》教學設計2

【學習目標】

１、認識１４個生字，會寫４個字，認識兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、瞭解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。

【教學重難點】

引導學生在語言環境中識字，並能正確地寫字，把字寫好。

【教學準備】

有關自選商場的課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學設計理念】

一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在着好奇心。對於新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教於樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到薰陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然後出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字後，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最後採取遊戲鞏固識字，從而完成本課教學任務。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活實際導入

大家平常買東西喜歡去什麼地方呢？

今天老師帶領大家到自選商場裏，也就是我們平常所説的超市裏去逛逛，看看裏面有什麼？

二、教授新字

１、課件演示自選商場，貨架上擺滿了琳琅滿目的商品。裏面穿插着購物的人們。重點出示麪包、牛奶、火腿腸實物，問：這是什麼？

２、順勢出示麪包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？

３、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。

讀得真棒。你能告訴大家是怎麼認識這些生字的嗎？

鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。

點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。

４、再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連接起來嗎？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連接起來。

５、針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。

點出：竹字頭，比較和竹的異同。

６、採取小老師教、説説你是怎麼認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。

三、教寫生字

１、小朋友們真棒！認識了這麼多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？

２、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎麼寫？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。

３、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？

強調學生養成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。

４、觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！

５、交流展評

你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這麼棒的？

６、師範演示

看着大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？

７、總結

要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然後一筆一畫地用心去寫。

第二課時

一、複習導入

上節課我們認識了一些生字朋友，現在你還認識他們嗎？《識字二·自選商場》教學設計11