祁黃羊教學設計模板

《祁黃羊》是一篇歷史故事,講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。下面是小編收集整理的祁黃羊教學設計，歡迎閲讀參考！

一、教學理念及教材簡析

新語文主題閲讀，就是以教材主題為主線，將課內閲讀與課外閲讀有機結合在一起的閲讀方法，由課內習得遷移到課外應用，讓閲讀實現“得法於課內，得益於課外”。在教學上是以單元為單位組織教學，進行整體設計，用“單元主題”統帥整個教學流程，這樣教師不僅着眼於教材，同時關注課程更應用於學生，“一主二翼”的單元主題教學流程是創新性。

本單元3篇課文都是歷史故事，學生了解不多，需要收集跟課文有關的資料，精講8課，把9,10課作為略讀課文來教學，重點在大致瞭解課文內容的基礎上，突出訓練重點，《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學習，讓學生認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人，並能將講述歷史故事作為重點，激發閲讀興趣，在交流中生成新知，提高了能力。

二、教學目標

1、能概括主要內容。

2、能抓住關鍵詞句，體會祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親，出以公心”的高尚品質；

3、閲讀有關歷史故事，能分享收穫。

三、教學重點：

抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學難點：

講述歷史故事，激發閲讀興趣，在交流中生成新知，提高能力。

四、教法學法：

在一篇帶多篇的`教學中，我先從學生對課文的主要內容的把握入手，引出問題，而後引出對話重點段落。讓他們到文中去找具體的事情，進一步理解“外舉不避仇，內舉不避親”的意思，並從中感悟到祁黃羊是一個公私分明、不計前嫌，以國家利益為重的人。在此基礎上，引導課外讀書，交流收穫。

因此，在本節課教學中，在“三步導學，小組合作”教學模式的引領下，運用“自主，合作，探究，展示，交流”的課堂策略，抓住課文中的中心詞：“出以公心”，讓學生讀課文，找出能體現祈黃羊做事出以公心的地方，在學生抓住關鍵詞句理解、感受的時候，配以分角色朗讀最後深入感悟祈黃羊那種一心為國，出以公心的可貴品質。在學生充分讀、充分交流的基礎上，讓學生理解“外舉不避仇，內舉不避親”。

五、教學準備：

教師：多媒體課件

學生：

1、讀課文,完成預習學習單。

2、查閲資料，瞭解春秋時期、悼公、祁黃羊、中軍尉的相關資料。

六、教學過程：

（一）、回顧舊知，導入新課

1、在以前的學習中，我們認識了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認識了（）的劉備和（）的諸葛亮。今天，老師再給你們引薦一位我國春秋時響噹噹的歷史人物，晉國的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的人。

2、師板書課題，提醒“祁”的寫法。相機介紹春秋時代的背景。

3、齊讀課題，圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什麼？（祁黃羊是一個怎樣的人？課文敍述了他的什麼故事？）

民主導學

（一）：檢查預習，感知內容

小組合作：

1、自由正確，流利地朗讀課文。

2、思考課文主要講了一件什麼事。

3、組內交流後，做好展示準備。

（二）：品讀對話，感悟品質

1、默讀課文3-12自然段的對話，邊讀邊思考：從哪些語句可以看出祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親，做事出以公心”呢？在旁邊寫寫自己的感受。（提示：通過人物的語氣、語調、提示語，感受人物內心，重點詞語用“ΔΔ”標出）

2、組內交流後練習分角色朗讀

指定一組展示：

組長主持：大家好，下面由我們——小組展示“外舉不避仇”的部分，祁黃羊辭去中軍尉的職位後，他首先舉薦了他的仇人解狐，我們先來交流認識。

再換一組展示：

組長：大家好，下面由我們——小組展示“內舉不避親”的部分，祁黃羊舉薦解狐後，不料解狐卻得了大病，不久就去世了。於是，悼公讓祁黃羊再舉薦一位，那這次祁黃羊舉薦了自己的兒子。我們來讀一讀8—12自然段。生輪讀。

組長：大家還有什麼補充？

(三)：交流故事，分享收穫

小組合作：

1、小組內交流自己閲讀的有關歷史人物的故事，分享收穫。

2、各組選一名代表做好交流準備。

展示交流，並總結故事特點，

三、導結推薦

看來大家真不愧是讀書小達人。這裏我也要給你們推薦幾本好書：《史記》《上下五千年》，我國更多歷史故事在這本書中大集結，等着你們去了解。看到大家期盼的眼神，我相信在下一階段的讀書交流會上，一定能分享到你們的讀書成果。