連加 連減教學設計

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的連加 連減教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

【教材分析】

《連加、連減》選自一年級數學上冊第五單元，本單元教學的都是10以內的加法和減法，連加連減這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數相加減的後面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現新課標提出的"人人都能獲得必要的數學"這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務。而且這個思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助。例12是以南瓜圖來教學連加，教學時建議先讓學生説説圖上看到了什麼，能提出什麼樣的數學問題，提出後如何進行列式解答呢學生肯定會出現各種各樣的答案，教師收集彙總各種答案之後請學生交流，説出自己列的算式的意思，最後總結得出連加的算式：4+2+1=9，為了讓所有學生都能接受連加算式，應讓學生多説説算式中每個數表示的含義，整個算式的意思等等，連減的例題教學大致也是這個過程。

【教學目標】：

1、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理

解連加、連減的計算含義、正確地掌握10以內連加、連減的計算。

2、掌握連加、連減計算的方法，能正確地計算10以內的連加、連減

計算。

初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連

加計算與生活的密切聯繫

【教學重點】：

理解連加、連減的意義，掌握連加、連減的計算方法。

【教學難點】：

把第一步計算結果記再腦子裏，再參與第二步計算。

【教具、學具準備】：

10根小棒、實物圖形卡片。例題圖片，10個三角形片，複習用連加口算卡片。每個學生準備10個三角形片。

【教學過程】：

一、情景導入

同學們，小明是一個愛勞動的`孩子。今天，她又在幫媽媽幹活了。瞧！小明在幹什麼（出示教材65頁情境圖）

問：現在地上有幾隻小雞在吃米

（説明：在引入這個環節，我用一個小動畫和圖片來呈現主題圖。）

二、操作探索，學習新知

（一）學習連加

1、引導觀察。

請同學們觀察，説一説這幅圖的意思。（小明在喂5只小雞，接着出示跑來2只小雞，停頓一下，最後出示跑來1只小雞）

2、交流、彙報。

①問：你看到了什麼

小組交流。

②學生彙報。（學生可能説：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾隻小雞也可能説有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾隻提醒學生，跑來的小雞分2次，引導學生説出算式：5+2+1、

（説明：在這個環節，我通過小動畫將情境圖的圖意清晰明瞭的呈現的學生，很清晰的看到小雞是分成兩撥跑來的。）

教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎3只是一起跑來的嗎（不一樣）

3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。（板書課題：連加）

4、探究“連加”計算的順序方法。

問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數的

①小組合作探索方法。

②小組彙報。學生可能説一個一個地數出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要説出理由，都給予肯定。）

③教師總結計算順序和方法。（板書5+2+1＝8）

（二）學習連減

出示教材65頁掛圖。

問：先有幾隻雞

①老師移動2只雞，表示走了。

問：走了幾隻還剩下幾隻用什麼方法計算怎樣列式

學生回答，教師板書：8 — 2、

②老師再移動2只，表示又走了2只雞。

問：又去掉幾隻還剩下幾隻

（説明：在這個環節，通過小動畫來呈現小雞吃飽後跑走的過程，讓學生清晰明瞭的理解圖意。）

③問：誰能説一説這剩下的4只雞是怎樣算來的

問：那麼也就是説是幾減幾再減幾

隨着學生回答，老師在8—2的後面接着寫“—2”。

④師：這道題是從1個數裏先去掉一個部分後，再去掉一個部分，也就是連續去掉兩個部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。（板書：連減）

⑤師：算式讀作8減2再減2、

⑥師：連減的算式怎樣算呢誰能根據連加的計算順序，説説這道連減算式先算什麼，再算什麼

板書計算過程。

⑦指名學生口述計算過程。

⑧小結。

三、鞏固練習

1、先拿出4根，再拿出2根，最後拿出3根。共拿出了幾根

列算式説得數。説説先算什麼，再算什麼。

將書上算式補充完整。

2、擺好10個星星，先拿走5個星星，再拿走3個星星。還剩下

幾個星星。

將書上算式補充完整

1、教材66頁練習十四第2題。

分步出示圖片，讓學生説圖意，將算式補充完整。

2、練習十四的第1題。

學生先説題意，再填在書上，指名學生説，集體訂正。

説説先算什麼，再算什麼。

3、第66頁練習十四的第4題。

要求：仔細觀察，弄清圖意，填空並計算。

4、練習十四的第5題。

説一説各題應把哪個數記在腦子裏。

直接説出各題得數。

四、課堂總結

1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。

2、教師對學生的學習情況進行小結，並提出注意的問題。

【板書設計】：

連加連減

5+2+1＝89—4—2=3