課文《太陽》教學設計範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的課文《太陽》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

課文《太陽》教學設計1

教學目標

朗讀課文，理解課文內容，瞭解太陽特點及和人類的關係，學習説明方法，激發對科學的興趣。

教學重難點

瞭解太陽特點及和人類的關係瞭解説明方法

教學準備

太陽公公面具圖一張

教學過程

一、導入新課

師：同學們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）

師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？

引導閲讀課後資料袋並交流收穫。

二、整體感知

學生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什麼？

三、精讀感悟

（一）學習第一部分

1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公並作自我介紹：同學們，我離你們很遠很遠；我很大，很大；我的温度很高。現在，你們對我瞭解清楚了嗎？

2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學們仔細閲讀課文第一、二、三自然段，然後再來介紹好嗎？（學生進行探究性學習）

3、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解説明方法：數字説明，比喻説明，比較説明，舉例説明。

（二）學習第二部分

1、師：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關係密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有着怎樣的關係？

2、交流：

（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關係。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什麼和太陽有關？

（4）説説這些事物之間的關係：

a、太陽水水蒸氣小水滴雲雨雪

b、太陽熱量多熱量少熱冷風

（5）紫外線殺菌

四、總結

1、師：現在，你有什麼要對太陽説的？

2、指導朗讀最後一自然段。

3、師戴上太陽面具：同學們，這節課，你們對我瞭解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實我就是你們的朋友。希望你們努力學習，將來用先進的科學技術，讓我更好的為人類服務！

課文《太陽》教學設計2

【教學目標】

１、瞭解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關係十分密切。

２、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

３、瞭解列舉數字的作用。

【教學重點】

瞭解太陽的特點。

【教學難點】

體會課文是怎樣運用舉例和數字等方法來説明太陽的特點的。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、啟發談話，初讀課文

１、出示課題，啟發談話：

太陽是我們非常熟悉的，天晴時，我們都能見面。你對太陽瞭解多少。

２、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

二、整體感知課文

１、學生自由讀課文。通過閲讀你能讀懂什麼？

２、説一説你讀懂了什麼？

三、學習１～３自然段

１、默讀思考，劃出描寫太陽的句子。

２、學生彙報：

“其實，太陽離我們有１．５億公里遠。”……

３、指導朗讀。

４、課文介紹了太陽的哪些特點？是怎麼介紹的？

５、教師小結：

太陽是太陽系中的`一顆恆星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有１、５億公里，那麼遙遠。

６、填空：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導學生髮現（ ）裏面填的是數字，通過數字具體説明，我們對太陽的“遠”就瞭解了。所以我們知道了：在説明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。

我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

剛才同學的話中運用了許多數字，通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

６、出示關聯詞練習：

⑴ （ ）太陽離我們很遠，（ ）我們看太陽只有一個盤子那麼大。

⑵ 我們看太陽只有一個盤子那麼大，（ ）太陽離地球太遠了。

⑶ （雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那麼大。

分析：第一句中可以什麼關聯詞，為什麼？

第二句呢？這是什麼句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習：

（ ）離我們這麼遠，（ ）它和我們的關係非常密切。

第二課時

一、複習上節課內容

太陽有哪三個特點？用數據具體説明這個特點的。

二、細讀第二段

１、默讀課文、説説課文從哪些方面具體説明太陽和人類的關係非常密切：

邊討淪邊板書：

動植物人的吃穿用靠太陽

關係 雲雨雪是太陽帶來的，

密切 熱冷風是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２、齊讀最後—個自然段。討論：

（1） 這段話在結構上有什麼作用？（總結，強調）

（2）在段中分別找出“光明”和“温暖”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導讀：“太陽離我們這麼遠，……關係密切。”作者從正面敍述──

生接讀：有了太陽……

師導讀：從反面敍述──

生讀：如果沒有太陽……

三、作業

背誦第８自然段。

課文《太陽》教學設計3

一、分析教材與學情。

《太陽》是一篇常識性的説明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現象、人類的關係。通過本課學習，讓學生了解一些有關太陽的知識，培養他們對科學的興趣和熱愛。

本課內容雖不復雜，但要讓小學低年級的孩子學會有條理地説明事物，是有一定難度的。由於我們的學生過去很少了解有關太陽方面的知識，所以對太陽的特點不知曉。如何讓孩子們認真理解太陽“遠、大、熱”，認識理解太陽與動植物、自然現象及人類的關係，確實有很大的難度。為了順利地完成本課的學習任務，我們應從學生的學習心理過程出發，為學生營造學習空間，創設學習內容，利用信息技術把關於太陽特點的有效信息呈現給學生，讓他們在真實或虛擬的環境中去體驗、感悟太陽的特點。

語文作為一門基礎學科，進行聽、説、讀、寫的訓練過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中應有目的地進行創造思維的培養，促使他們主動探索，積極思考，發展學生的智力、創造力和實踐能力。

我們要培養學生從小敢於質疑、有獨立見解、能獨立思考，同時又善於收集處理信息、善於合作、敢於創新。

二、確定學習目標。

1、認識“氏、獸”等7個生字，正確讀寫“傳説、寸草不生、差不多”等詞。

2、朗讀課文。

3、學習閲讀説明文，認識本文説明事物的方法。

4、瞭解太陽的特點，培養學生熱愛科學的興趣和收集信息的能力。

三、教學重點、難點

1、教學重點：讓學生了解太陽的特點，讓學生認識運用舉例、數字等方法有條理的説明事物

2、教學難點：讓學生認識理解太陽的特點，培養學生主動探究敢於創新的學習意識。

四、相關教學資源選擇。

1、多媒體計算機教室。

2、反映太陽特點的課件。

3、故事及生字詞的課件。

4、為學生提供收集與太陽有關的圖文資料的網址。

五、教學過程設計

（一）導入新課

1、故事導入

故事導入：課件播放故事《后羿射日》

設計意圖：用故事導入新課既與教材吻合，引出太陽的遠，又用這種生動有趣的形式，吸引學生興趣，能夠在情境中積極主動地投入到學習中。

2、生上網收集與太陽有關的圖文資料，小組交流。

設計意圖：教師需有針對性地進行指導和評價，對查到的好資料的同學多鼓勵，並選其資料調到大屏幕，全體欣賞；對學困生多幫助。培養學生信息技術素養。

（二）初步感知全文

1、檢查預習情況；抽讀課件中詞語，糾正學生容易讀錯的字間。如細菌（jūn）不能讀成jǔn等。

2、默讀全文，思考：讀懂了什麼？（學生邊讀邊思考，有利於提高學生的閲讀能力。）

①學生彙報（學生自由説，説得不全面的地方，其他同學可作補充，認為説得不正確的地方，可相互糾正）通過交流互動，達成共識。

②教師根據學生彙報及時課件板書。

遠、大、熱

動物、植物

我們的吃、穿、燒

雲、雨、雪、風

防病、治病

③師總結：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容：一是太陽的特點，二是太陽與我們的密切關係（課件板書）。這節課我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

（三）探究：學習1、2、3自然段，領悟表達方法，練習朗讀。

1、創設情境，激發自主學習願望：（師）同學們，現在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的温度特別高。這樣説，你們對我瞭解清楚了嗎？（生回答）

設計意圖：三年級學生年齡不大，情景教學十分受用。在這裏創設情景，富有情趣，調動了學生學習積極性，使他們真正成為學習的主人，學生不但勤於動腦，而且樂於學習。通過這一教學活動環節，讓學生對太陽的特點有一個初步的瞭解，同時讓學生對如何運用舉例和數字説明事物有一個初步的認識。

2、引導學生們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，把重點説明句子用線畫出來。

3、合作學習

讓學生暢談對太陽哪個特點感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。

設計意圖：有效的小組活動可以提高學生的學習興趣，增強團體的團隊精神和協作精神。

4、彙報交流

①通過交流互動理解、領悟太陽的“遠”，然後小組彙報，教師適當引導、播放課件。

如：看課件做口頭練習；“太陽離我們有（1、5億公里遠）。到太陽上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機也要飛（二十幾年）。

説明方法，列數字：略

②通過交流互動理解、領悟太陽的“大”，然後小組彙報，教師播放課件，加深學生感悟。

③通過交流互動理解、領悟太陽的“熱”然後小組彙報，用實際生活中的例子説明太陽的“熱”

要求學生在聽完各小組彙報後，能初步學會有條理地説明太陽的“遠、大、熱”。適當引導學生運用列數字和舉例子來説明太陽的特點。

設計意圖：在彙報中統一答案，體會這些説明方法的表達效果，並鼓勵學生在平時習作中試着運用這樣的寫法。

5、練習

讓學生判斷下列的説明方法

①太陽離我們有1.5億公里遠。（）

②夏天的太陽簡直是個大火球（）

③地球和太陽相比，就像是滄海一粟。（）

設計意圖：對學到的知識進行鞏固，加深對太陽的特點的記憶和理解。

6、回顧再讀

設計意圖：讀出太陽的特點，加強對課文的理解。

六、教師總結

作者在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個主面的知識説得很具體、通俗，具有很強的説服力，給人留下深刻的印象。我們今後在説明事物時要注意學習運用這些方法。

七、佈置作業

課餘時間繼續上網收集關於太陽與人類密切關係的資料，下節課交流。

設計意圖：繼續鍛鍊學生能夠通過網絡途徑查找資料，探索宇宙的奧祕，培養學生信息技術素養。