新標準三年級上冊M1 U1 I’m Sam.精彩教學設計、反思

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的新標準三年級上冊M1 U1 I’m Sam.精彩教學設計、反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、課標解讀（Curriculum interpretation)

小學英語新的課程標準語言技能一級目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作。能做簡單的角色扮演。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。

從以上語言技能和語言知識的課程標準看，“能”就是會，在簡單指令下對本課的Hi, Hello, Goodbye, Byebye等做到會聽、會説、會讀、會演，通過聽、讀然後會用語言，並且通過對本課語言的學習，用簡單的英語進行問候，而且會用英語進行自我介紹，所以本堂課中，安排了聽讀任務及應用遊戲，讓學生從聽懂到會讀，最後把語言加以運用。

二、教材分析（Text description）

本模塊，是學期的第一模塊。所以怎樣讓學生初對英語感興趣，就要看這模塊教師怎樣引導，可見本模塊的重要性。要求學生會簡單的與他人打招呼，並能簡單的介紹自己。Unit 1：會用禮貌用語“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”與他人打招呼。認識四個小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy

三、學情分析（Pupil description）

我所教的三年級班共有學生40人。由於三年級的學生剛由低段過度到中段，身理心理年齡都比較低。愛説、唱、跳、做，在遊戲中學習，注意力不夠持久，但是愛表現，所以，教師在教學設計中要抓住學生的這一心理特點，設計一系列的課堂教學活動，通過活動來實現教學目標。讓學生在快樂中學習英語，在活動中感受英語的魅力。不要讓學生對英語產生厭倦害怕。因此本課在設計中，我特別注重培養學生的學習興趣，以及設計一系列切實可行的教學活動來開展課堂教學。

四、教學目標（Teaching objectives）

1、語言知識目標：

1、掌握詞彙：hello, hi, goodbye, bye-bye, I’m(I am),

2、掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.

2、語言技能目標：

1、全體學生能聽懂簡單的課堂教學指令並做出相應的反應。

2、全體學生能聽懂、會説、並能初步整體認知Hello/ Hi! I’m… Goodbye./Bye-bye.且能初步運用。

3、情感態度目標：

1、培養學生良好的學習習慣，開始形成積極認真的英語學習態度。

2、培養學生有禮貌、大方地與他人交流、問候。

4、學習策略目標：

通過視聽回答、交流互動、參與體驗等方式進行學習，樹立交際意識。

5、文化意識目標：

通過認識課文中的人物，瞭解中國名字和外國名字的區別，感受中外文化的差異。

五、教學重難點（Important and difficult points）

教學重點：

1學會並運用“Hello,Hi”相互間打招呼

2引導學生用I’m...自我介紹

教學難點

1要求學生注意I’m中m的發音以及Sam的讀音

2強調學生注意Byebye及Goodbye的正確發音。

六、目標達成評價(Assessments)

通過戴頭飾練説課文句子活動，完成語言知識目標；

通過扔玩具遊戲，完成語言技能目標1；

通過坐公共汽車遊戲活動，完成語言目標2。

七、教學策略（Teaching strategies）

為了突破重難點，達成教學目標，落實好基礎知識和基本技能的雙基教學，形成綜合語言運用能力，同時以有形的雙基訓練目標搭乘無形的情感教育目標，融教育與學習活動中，本課主要採用了視聽教學法、交際教學法、快樂教學法。學生通過視聽回答、動作表演活動來進行學習，形成能力，表達情感。

八、教學資源（Teaching resources）

網絡視頻、與教材配套的CD-ROM、自制課件、卡片等。

九、教學過程（Teaching steps）

Step 1. 熱身（Warm-up）（預設時間：2’）

1）sing a song(點擊課件Hello歌)

【設計意圖：學生的第一堂英語課，調動學生歡快的氣氛，並且感知本課的語言知識點。】

2）介紹獎勵方式

T：Do you love English?(你們喜歡英語嗎)

S:喜歡

T：Ok, try your best this class.(那麼這節課呢大家就好好表現)Look, this is a flower. There are 5 groups today. If you do a good job, I will give your group a flower (我們共有五大組，當你表現好的時候老師就給你們小組獎勵一朵花)

【設計意圖：結合三年級新生的活潑喜歡錶現的特點，採用小組之間競爭的方法，提高學生本節課的參與度。】

Step 2.導入（Lead—in）（預設時間：4’）

T: Are you ready?(大家準備好了嗎？)

S：準備好了。

T: Ok, now let’s start.. Welcome to my English class.

I’m Dawei, your new English teacher.

. (老師分別跟各組熱情打招呼。)

T：What did I say just now?（剛才老師怎麼樣跟你們打招呼的）

S: Hi. Hello.

T: Wow, so great, a flower for you. Today we will learn about greeting, M1U1 I’m Sam.（今天我們學習有關於打招呼的知識。）

【設計意圖：熱情與學生打招呼，讓學生第一次感受語言知識，引出今天要學習的內容，並引出了接下來的任務】

T: Ok, listen carefully.那麼大家聽一聽，下面這幾個小朋友是怎樣打招呼的？（播放活動一動畫）

S: Hello, Hi

T: Good, they said hi.（板書並且領讀,注意學生髮音飽滿）

T: And they said hello.（板書並且領讀）

T:與學生用Hello, hi打招呼，學生給出迴應。

然後走到到某個學生跟前，加上名字跟該生打招呼

T: Hello, XXX

S: Hello, Dawei.

T: Oh, you remember my name. Yes, I’m Dawei.

T: Hello, boys and girls. (給全體學生打招呼)

S: Hello, Dawei.

T: I’m Dawei, and do you know their names ?（指着ppt四個小朋友的圖片）(我是大偉，那麼這幾個小朋友的名字呢)

Now, let’s listen and then tell me.

【設計意圖：通過聽活動一錄音，學生對打招呼語言再次進行了輸入，然後老師再次跟學生打招呼，讓學生進行語言的輸出，在跟學生打招呼的時候用到自己的名字，通過自己的名字引出活動二內容】

Step 3. 呈現與機械操練（Presentation and controlled practice）

一進文本

1) T: Listen and tell me their names.(播放活動一內容)

T：Look, the first one, who’s this?

（點擊課件，圖片逐個出示出來，生分別念出名字，依次Sam, Amy, Lingling, Daming.）

S：Sam.

T: Yes,教讀Sam兩遍，單個兩名，師拿出Sam頭飾。 This is Sam. Say hello to Sam.

S：Hello, Sam.

T: And who’s this?(出示Amy頭像)

S：Amy

T：Good,教讀Amy兩遍，單個生兩名，拿出Amy頭飾。This is Amy hello to Amy.

S：Hello, Amy.

T: And this is?(出示Lingling頭像)

S：Lingling.

T: Say hello to Lingling.

S：Hello, Lingling.

T: And this is?(出示Daming頭像)

S：Hello, Daming.

區別中外名字的差別

T：Look, can you guress who is the foreigner and who is Chinese?大家仔細管擦哪個是外國小朋友哪個是中國的?

S:……

T：Yes, Sam and Amy are Chinese. How do you know?你是怎麼看出來的呀？

S：樣子，髮色

T: Yes, good. Any more?

S: Name.

T: Great. Goreign name and Chinese name is differrent.

【設計意圖：一進文本，讓學生聽幾個小朋友的名字，問題簡單，讓學生整體感知文本，通過名字比較，讓學生感受中外文化的差別。】

2二進文本

1）Listen,point and answer

T：First day of new term. How did they introduce themselves?（新學期第一天，他們是怎麼樣介紹自己的名字的呢？）

Listen,point and tell me.（播放活動二的錄音）

T: First, look., this is Sam. What did they say?是怎麼樣介紹自己的呢？課件出示Sam圖片及提示文字Hello,_________ Sam.

S：I’m…

T: Good, a flower for you. What about Amy?

依次出示以下三個人物

點擊課件Amy, Hello, ___________Daming.(Good,,,,I’m Amy)

點擊課件Daming, Hello, ___________Amy.(Very good,,,,I’mDaming)

點擊課件Lingling, Hello, ___________ Lingling.(Wonderful,,,,I’m Lingling)

T:思考一下，他們是用什麼來介紹自己的呢？

S：I’m…

T:練習讀，讓學生戴上頭飾來演四個小朋友

T: Clever. I’m+自己的名字，用來介紹自己

T：Ok, listen, I’m Dawei. Who can introduce yourself?

T: Ok, work in pairs to practice.並且同桌兩個展示，給獎勵

【設計意圖：第二次進文本，深入知識，讓學生感受介紹自己的語言點，然後練習介紹自己加以運用。】

2）Game拋繡球遊戲

T: I have a magic power. Look,(老師拿一個toy)Hello，I’m Cindy

S：Hello, Cindy.

T: Let’s play a game.

師做師範，Hello, I’m Cindy. 1, 2, 3, go!將toy扔向學生，拿到的同學做自我介紹，然後學生閉眼講toy扔向其他學生，一次下去。（在該生做完介紹好，讓其他生迴應，Hello）

【設計意圖：通過拋繡球遊戲讓學生進行操練新語言點，加強新語言點的熟練程度和準確把握程度。】

3三進進文本，Listen and answer

T：Oh, time flies quickly. Class is over. What did they say?時間過的真是快，放學了。咱們看看他們是如何告別的呢？Listen, point and tell me.

S:Goodbye. Bye bye.(板書教讀練讀)

【設計意圖：帶着問題聽課文細節，鍛鍊學生獲取重要信息的能力，並且學習再見的説法。】

4朗讀課文，注意模仿課文語音語調。

【設計意圖：再次迴文本，學生進行模仿地道的語音語調，並且再次回顧課文知識。】

Step 4. 意義操練（Guided-controlled practice）（預設時間：4’）

Let’s play a game. Get on the bus.乘公共汽車遊戲

T:I have a magic power. Look（拿出方向盤）I’m the Bus driver, Dawei. Now let’s go.

上車Hello，學生也打招呼，

S: Hello, I’m XXX

T: Hello, XXX Get on the bus. Let’s go.

下車，It’s time to get off the bus. Bus stop.轉身練習Goodbye.

再選一名學生做司機，來練習剛才的遊戲。

【設計意圖：通過這個遊戲，學生需要用所學的招呼、自己介紹和再見語言才能完成任務，而且鍛鍊了同學愛表達愛交際的能力。】

Step5 Summary

1 T: This class all of you did a good job. Let’s have a look what we’ve learned?

今天我們學習了什麼？學習了打招呼，我們都是文明講禮貌的好孩子，在今後要更加有禮貌。

【設計意圖：通過小結，讓學生整合所學的內容，並且對孩子進行德育滲透，以後做講文明禮貌的小學生。】

Which group is the winner? Let’s have a look.

【設計意圖：通過總結各小組得到的小花情況，來總結各小組的表現情況，對學生做出評價，並且鼓勵學生以後更加努力學習英語。】

Step6 Homework

Say hellohi to your father and mother and tell them what you learn today.

【設計意圖：鼓勵學生把所學內容運用到生活中去。】

十 板書設計

M1U1 I’m Sam.

Hello. I’m … Goodbye.

Hi. Byebye.

十一 課後反思

本節主要是讓學生學會用簡單的英語與他人進行交流，英語作為語言學科首先就得學會進行如何交流，而自我介紹以及一些道別的文明用語也是人與人友好相處的基礎，在學習新知的同時也為學生上了一堂很好的德育課。所以本堂課我注重培養了孩子的交際能力，以及進行文明問候的灌輸。從本堂課目標完成上來説，學生掌握了詞彙hello, hi, goodbye, bye-bye, I’m(I am),以及句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye，並且學生對這些句子能進行整體的認讀和初步的'運用，而且通過合作活動及遊戲，完成了情感目標。

通過上I’m Sam這堂課，我認識到：興趣是最好的老師。與學生產生互動，產生默契，需要學生的投入，學生投入最基本的還是需要興趣，那麼圍繞如何去激發學生的興趣，本課裏面採用了獎勵機制，讓學生參與到任務學習裏面，完成任務來獲取獎勵，讓學生在不斷解決教師設置的問題的過程中體驗成功的快樂，從而，不斷產生“我要學”的興趣小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、愛遊戲、又愛活動，我們必須抓住這些特點，採用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。

在本節課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，學生們都很活躍，模仿的非常好，課堂氣氛也有了活力，在使用多媒體教學中，聲音、圖片、動作結合起來，更讓學生產生了濃厚的興趣，讓學生登台表演，增加了學生的好奇心，老師跟學生一起做公共汽車，拉到創設的語境中來，把課堂教學推上了高潮。在課堂上創設真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。

在整一節課中，學生在快樂中學習，學生學習的積極性很好，主動性也很高，平時一些不愛發言的學生，在這節課中得到學生和老師的鼓勵，為了自己本組的小紅旗也做到了積極發言。

由於受地方語言的影響，學生在學習英語的發音較難，例如I am縮寫的讀法，大部分學生難以掌握。在今後的學習中，我會更注重糾正學生的發音，讓學生多聽錄音，多做口頭聯繫，讓學生從興趣出發學習到更多英語知識。

另外，這節課我用的漢語還是很多，在課堂上，應該儘量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽説能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。而在上這個課的時候我怕孩子聽不懂，説完一些指令之後馬上給孩子們解釋中文，甚至到了最後有些同學對我説的英語口令沒有探索感了，直接在聽我後面的漢語解釋。當學生聽得不懂時，我應該配以誇張的動作、表情或適當的解釋説明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，從而提高學生聽説能力，也無形中發展他們用英語進行交際的能力，時間長了就培養了他們靈活運用英語的習慣。

時代在變，世界在變，事物都在發展，教育理念的更新也是勢在必行。俗話説，教學有法、教無定法，貴在得法。今後的備課中我會善於結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。使課堂氛圍既輕鬆愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。