小學語文教學設計

一篇好的教學設計，可以幫助老師教好學生。下面是關於小學語文教學設計的內容，歡迎閲讀！

小學語文教學設計

教學目標：

1、學會“陡、峭、峯、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，並能背誦自己喜歡的段落。

3、培養學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發對對祖國壯麗河山的熱愛之情。

重點：瞭解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。

難點：體會對黃山奇石的讚歎。

教學過程：

一、談話揭題：

1、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎？你知道它在哪裏？你對黃山瞭解多少？（生答）

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位於我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇鬆、怪石、雲海、温泉並稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

3、齊讀課題，要讀出感覺。（讀出嚮往和渴望。）

二、初讀課文，初步瞭解內容。

師：好，現在就讓我們拿着門票，準備好去黃山旅遊吧！

1、初讀認識生字，瞭解內容：

（1）、自由讀，要求：藉助拼音或同桌“夥伴”讀準生字的音。

（2）、同桌合作學習，利用生字卡片，檢查讀音。

（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。

（4）、彙報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字

如：A檢查認字情況：結合插圖（課件）瞭解“風景區”“仙桃石”“山峯”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、雲等上下滾動。“翻滾的雲海”在教學時引導學生聯繫生活實際體會。如：在地面向上看，天空雲層似乎是靜止不動，在高聳如雲的黃山峯頂向下看雲，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）

B猜字謎：橫山上三根草——當；走在耳朵邊——陡；一個人在山邊——仙。

C認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

2、聽錄音朗讀，認識奇石：

（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽並進行觀察：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌交流。

（2）、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀海” 、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（接受學生給予奇石的富有想象的名字。）

課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。

（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文。（指名彙報）

生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

（4）、引導學生觀察説説自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。

4、配樂齊讀全文。

小學語文教學設計

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

教學重難點：

1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的.嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些瞭解？（學生回答）

二、初讀感知，瞭解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裏有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。

3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準、句句讀通、並把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什麼樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名錶演）我們為什麼要踮起腳尖去載紫丁香呢？

（4）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二小節：

（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、彙報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、彙報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

（4）、彙報句（3）、（板書：感謝掛牽），什麼是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裏就非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子？

（5）、用“當……時，老師……”練習説話。指導朗讀三、四小節。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤着同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在幹什麼呢？（學生回答）我們應該對老師説些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶着對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：也就是説“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師説？你想有什麼方式表達你對老師的感情？

四、指導背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）讓我們帶着這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子裏？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

五、指導寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

六、自主作業，拓展感悟

從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事

做賀卡

唱讚美老師的歌

抄讚美老師的詩句

讀讚美老師的詩句