警惕霧霾天氣教學設計
- 教學設計
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作為一名教師,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編整理的警惕霧霾天氣教學設計,歡迎大家分享。
教學內容:
《生命安全教育》三年級第四單元“自然災害防範與人防避險”第15課《霧霾天氣要防範》。
教學目標:
(一)情感態度培養
1.瞭解天氣變化對人科日常生活的影響,激發學生懂得去關注天氣的變化。
2.初步培養看天氣預報的好習慣和自我保護的意識。
(二)行為技能訓練
1.掌握天氣變化的有效防範措施。
2.根據天氣變化提前安排好自己的生活,避免受到惡劣天氣的傷害。
(三)知識經驗積累
1.知道惡劣天氣嚴重影響着人們的日常生活。
2.知道天氣預報對人們生活的重要性。
教學重點:
瞭解天氣的變化,知道遇到壞天氣時,提前做好相對應的準備和防範。
教學難點:
掌握天氣變化的有效防範措施,避免遭受到惡劣天氣的傷害。
教學方法:
多媒體輔助教學、觀察法、談話法、探究式教學法、聯繫學生的實際生活經驗和感受。
教學準備:
惡劣天氣的視頻影像及圖文資料。
教學過程:
一、媒體激趣,切入話題
1.PPT霧霾圖片展示
自從2012年年底,“霧霾”這位不速之客經常大搖大擺地在天空中游蕩,致使我們人類迫切地發出自心地呼喊:“藍天去哪兒了?”而且網上還有人戲稱,我們現在正處於十面“霾”伏的包圍圈子裏。誰來説説,你對霧霾有哪些認識?
2.學生暢所欲言。
3.自讀課前引言。
設計意圖:利用多媒體技術激發學生交際的興趣與慾望,從學生實際生活入手引出討論交流的話題,最大程度地調動他們參與交流的熱情。
二、瞭解霧霾,認清危害
1.平安童話的理解。霧霾天氣的空氣中含有大量的有害顆粒物,一旦被人體吸入,會嚴重影響我們的身體健康。不信,請你那口水狼是最好的範例。
2.引導學生自讀童話,指名説説這篇童話講了一件什麼事?
3.結合自己的生活實際,提出問題:如霧霾是什麼?它是怎樣形成的?霧霾天氣對人數生活帶來了哪些危害?
4.交流反饋,教師梳理信息。
5.學習平安導航。
播放幻燈片或視頻:
大家越往後看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這麼大,而且它就在我們身邊發生。每個人都無法倖免,面對這樣的危害性天氣,我們該怎麼辦!逃避不是辦法,我們要做的就是要去了解它,並且找到應對的方法。接下來我們進入“平安導航”就一起來了解霧霾形成的.原因及應對措施。
6.呈現平安童謠,理解相關要點。
7.指導熟悉成誦,當堂檢測。
設計意圖:通過多媒體展示,在感官上去引導學生認識水平霧霾天氣,引起學生的有意注意,激發學習動機,建議正確的認知結構,強化對霧霾天氣的形成原因及防範措施的認知。
三、正視現狀,尋找對策
1.慘重現狀,令人深思。(可觀看視頻或圖片)
我們來看看慘重的現狀:一週內近半國土被霧霾覆蓋104個城市重污染。霧霾天氣,表面看是一場天災,可實際上它是一場人禍。我們每個人無形不如也成了霧霾的“幫兇”。
(可啟發學生説説我們生活當中污染環境的事兒)
2.模擬場景,現場勸阻:
(1)看到別人在焚燒垃圾,你怎麼勸説?
(2)看到別人在燃放大量的煙花爆竹,你怎麼勸説?
(3)爸爸堅持要開車接你上下學,你怎麼勸説?
設計意圖:設置情境問題,促使學生思考分析,從本質原因入手,將課內引向課外,將課內所學延伸到實踐運用,把課內學習與課外實踐、生活實際融合起來,小課堂變成大天地,讓學生感知環境問題就在我身邊,成為保護環境的實際行動者。
四、活動拓展,學以致用
“防範霧霾有招數”。霧霾來襲,你會採取什麼綠色行動呢?想一想,説一説。
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