《認識小數》教學設計參考

教學內容：

教材第六冊P88-89及練習二十一的第1、2題。

教學目標：

1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。

2.知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3.能識別小數，會讀寫小數。

教學重點：

認識小數。

教學難點：

知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

教具、學具準備：

主題圖，投影片，商標標籤。

教學過程：

一、引入小數

1.出示文具標價牌。

開學了，媽媽給小華買了一些文具。

書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元

(在黑板上依次貼出商品的標價牌。)

2.區別整數與小數。

請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的.數分成兩類?怎樣分?

根據學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。

書 包 45元 圓珠筆 0.50元

文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

日記本 3元 橡 皮 0.15元

左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子?

3.引入課題。

右邊這組數它們有一個什麼特點?(數中間都有一個小圓點。)像這樣的數叫做小數。(拿走黑板上三個整數標價牌。)今天我們就要學習一些關於小數的初步認識。

板書：認識小數

二、認識小數

1.你會讀小數嗎?

讓學生試讀文具標價的三個小數。

2.認識以元為單位小數的實際含義。

哪些同學已知道，它們分別表示多少錢?

元 角 分

3. 5 0 3元5角

0. 2 0 2角

0. 1 5 1角5分

3.完成88頁表格中的填空。

4.你還在哪裏見過小數?

三、教學例1

1.出示例1情景圖。

讓學生説出圖意和圖中同學們提出的問題。

2.引出以米為單位的一位小數。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米?

3.引出以米為單位的兩位小數。

指着米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少釐米?用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3釐米是幾分之幾米，寫成小數是多少米?18釐米呢?

讓學生把答案填在課本上。

4.小組討論

王東身高1米30釐米，寫成小數是( )米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。

5.學生類推：完成89頁的“做一做”。

四、課堂練習

完成練習二十一的第1、2題。

板書設計：

元 角 分

3. 5 0 3元5角

0. 2 0 2角

0. 1 5 1角5分