《發現自己的潛能》教學設計

教學目標

[知識目標] 瞭解潛能的巨大性，潛能的內容以及發現自己潛能的重要性。掌握髮掘自 己潛能的幾種重要途徑。

[能力目標] 提高發現潛能、拓展潛能克服困難的能力，從而提高生存能力。

[情感、態度、價值觀目標] 自尊自信，樂觀向上，主動爭取。

教材分析

重點：發掘自己的潛能是教學重點也是教學難點。因為人的潛能是無窮的，尤其是青少年學生，正處於身心發育時期，可塑性強，所以使學生充分認識到自己潛能的巨大性，並能最大限度發掘自己的潛能就顯得特別重要。可由於各人的情況不同，身心素質有差異，要真正落實到每個學生的實處又有一定困難。

難點：發掘潛能

教學方法

教法案例教學法和活動教學法。從學生的生活認知出發，提出案例（即創設具體的教學情景）。再引導學生思考、分析、探索，可以使學生形成對新知識的有效認識。活動教學法避免了生硬的説教，其價值在於讓學生在感悟、活動中進行自我教育，效果良好。

教具

課件、主題畫

教學過程

一、導入新課

媒體出示課本第51頁中的主題畫，學生展開討論：①為什麼當農民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕而易舉地把車抬了起來？②為什麼第二次卻再也抬不動那輛車了？③這樣的變化説明了什麼？④你相信人真有如此大的潛能嗎？⑤請列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

（學生討論，回答。教師傾聽，善意提醒，並在最後統一同學們的認識：潛能是巨大的。）

二、新課教學

發現自己的潛能

（一）認識自我的潛能

1．人的潛能是巨大的

教師：同學們，自我是不斷髮展的，自我有着很大的發展空間。人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，藴藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長往往就是人某個方面潛能的表現。請你説説，你有哪些特長？你又覺得自己還有哪些潛能未被開發？

（學生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過棗莊市中小學生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學都説我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀書，我相信只要自己努力學習，肯定能取得理想的成績；小時候我的'手工做得很好，可後來上學了，沒有空餘時間了，媽媽就不讓我做這些她認為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，並不斷學習和實踐，説不定將來我能發明一輛既節能又環保的新式汽車……）

教師：我感謝同學們都説出了自己的心裏話，今天老師才真正瞭解到大家，原來你們是那麼優秀，那麼能幹！你們也用自己的事實證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。

2．人的潛能是多方面的

活動設計：潛能大搜索。

（讓學生聯繫前面講到的多種智能，然後再仔細分析、對照自己在哪方面還有潛能。然後先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學尋找潛能。這個活動設計的目的有兩點：一是幫助自己或同學發現潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學潛能的方式，加深瞭解，學會欣賞別人的長處。）

教師：認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應該善於發現自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今後發展的方向，為自己的人生定一個正確的目標。從某種意義上講，發現自己的潛能，是我們取得成功的重要條件。

3．發現自己的潛能是成功的重要條件

承上啟下：那麼如何發掘自己的潛能呢？

（二）發掘自己的潛能

錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學習很順利，我很走運。”在課堂上把它一遍又一遍地放給同學聽，然後讓同學自己説，且聲音越來越響。

教師： 同學們有什麼啟發呢？

學生： 越説心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師： 這就是一種發揮自己潛能的好辦法，同學們不妨試着去做做。

1。給予自己積極的暗示

出示課本第53頁畫面，展開討論：①這個孩子的回答，對他日後成為建築設計師有影響嗎？②你怎麼理解他的話？③你身邊有沒有出現過相同經歷的人？

學生討論，教師友情點撥．並講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力着。在老師的日記本中經常記着那麼幾個字： “我要當老師，我要考大學！”終於我如願以償。（也可以請其他老師介紹自己的親身經歷）這又是一種發掘自己潛能的好辦法。

2。想像更好的自我形象

教師：通過想像更好的自我形象，能夠激勵自己的鬥志，有利於釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發揮自己的潛能。所以我們在乎時生活中應該注意培養有利於激發潛能的習慣，從小事做起。

3。在實踐中激發自己的潛能

教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃。

教師媒體展示設計好的幾個問題，要求學生思考幾分鐘後，認真如實填寫，然後向全班同學彙報，受全體同學監督，幫助完成自己的心願。

（1）根據剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長？

（2）我打算先開發自己哪方面的潛能？

（3）我要通過什麼樣的方式來發掘自己的潛能？

抽部分同學上台作短小演講，最後教師作課堂小結。

相關資料：人腦的結構特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習，大腦也永遠裝不滿。

三、課堂練習

潛能大搜索

四、佈置作業

1．讓學生為自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃，在父母、同學、老師的監督幫助下完成。

2．社會調查：在全校學生中層開一次調查，瞭解同學中間有多少人能真正認識併發掘自我的潛能，然後向同學提出倡議，認認真真地認識自我，發掘自我的潛能。