北師大版語文二年級下冊《青蛙與蜻蜓》的教學設計

教學目標

1、背誦課文，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。

2、認字3個，寫字6個。

3、體會漢字聲旁表聲的特點，練習看半邊猜字的識字方法。

教學重點：

掌握利用聲旁識字的方法

教學過程：

一、揭題

1、小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎?那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片

2、認識益蟲：誰願意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什麼事情？ 板書課題，認讀蜻蜓並伸出手和老師書寫。

3、小結：認識到它們都是益蟲。 導入新課（板書：益蟲）

二、檢查預習情況，歸類識字體會形聲字的特點 （出示詞語及拼音）

蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲

1、藉助拼音自由讀

2、指名讀，齊讀

3、觀察加點漢字的異同：（生彙報，師作如下板書）

青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜

4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？

生小組討論後總結：清、情、請、精、靖

5、小結：漢字的`變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是並不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長請教。

三、讀懂課文，瞭解益蟲。

1、指名分節讀課文，大家聽他們讀的對不對？

2、評價

3、齊讀全文

4、體會情境，指導朗讀。

（1）青蛙和蜻蜓分別做了什麼？在什麼地方？（師結合生回答作相應板書）

（2）那麼它們做完了事情後各自表現又是如何呢？誰來説説青蛙？

（4）青蛙叫什麼？為什麼叫？它在想什麼？（指導朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態）

（5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質。指導生讀出其情景。

（6）再次齊讀兩小節，體會各自的表現

（7）練習指導背誦全文

5、拓展延伸，瞭解益蟲。

我們都喜愛這兩隻益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生彙報

6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們人類的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎麼做？（生回答，師板書：保護）

四、指導書寫生字

1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結構？（害）那麼寫這個字要注意什麼？（生答，師作範寫，並用紅粉筆作重點提示）

2、師範寫“靜”，重點強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什麼？誰來告訴大家？

3、學生描寫生字各二遍

4、書寫作業

五、佈置作業

板書：

青蛙 與 蜻蜓

（保護）益蟲：

除害蟲 做好事