小學語文《藍色的樹葉》的教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的小學語文《藍色的樹葉》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文《藍色的樹葉》的教學設計1

教材簡説：

互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，捨不得把自己的綠鉛筆借給同學，説明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

學習目標：

1、 認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細體會人物的語言，瞭解人物的內心活動。

教學重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

教學流程：

　一、啟發導入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎？（有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的？）

對呀？樹葉怎麼會是藍色的？（教師邊説邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、 初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，藉助拼音，讀準生字；喜歡讀的`段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、彙報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

（2）課件演示摘蘋果遊戲，識記生字：

術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過河遊戲，讀詞語：

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什麼呢？”（樹還沒有塗上顏色）

從這幅圖你可以知道些什麼？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

（2）指導讀對話部分，理解詞語。

課件出示A李麗小聲對林園園説："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地説："我還沒畫完呢。"

重點理解"小聲説"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗説："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園説："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗説："我小心一點兒。"

理解"只好"。這個詞是説李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心裏話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點捨不得借。

課件出示C.林園園從盒子裏拿出綠鉛筆，説："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，捨不得借。聽了林園園的話，李麗連忙説："我只畫樹葉和小草。"

理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示D.林園園皺着眉頭，説："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗説要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園説："太多了！"意思是你要用，就只准畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗説的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導後，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落，指名讀後，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什麼臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯想“此時，她在想些什麼？”，從而使學生受到思想教育。

4、讀完課文後，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

四、書寫指導

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師範寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內互相展示，説説你有什麼話要提醒你的夥伴。

小學語文《藍色的樹葉》的教學設計2

課 時：第一課時

教學目標：認識九個，會寫十個生字，初步瞭解課文內容。

教學重點：會讀九個生字，會寫十個生字。

教學過程：

　一、 談話導入

1.你看到的樹葉是什麼顏色的?

2.你看到過藍色的樹葉嗎?

3.今天我們來學習19課《藍色的樹葉》

二、 初讀課文，學習生字

1. 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

2.出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

3. 正音練習。

(1)讀音指導重點：“術、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀(tǔ);“削”也是多音字，在本課讀(xiāo)

4.師範讀課文。

生説：課文説了一件什麼事?

　三、 識記生字

(1)出示要求認識的生字，讓學生自主識字，説説自己認識了哪個生字，是用什麼辦法記住的。

(2)讓學生説説最喜歡和哪個生字交朋友，目的是讓學生在組詞説話中識記生字。

(3)開火車認讀生字。

　四、 鞏固生字

1.鞏固會認的字：

遊戲1：聽音出示字卡。(師讀生字，生找字卡)

遊戲2：組字：

口+土=吐 合+手=拿 日+京=景

2.鞏固會寫的字：

(1) 生觀察要寫的十個字，並説出每個字的寫法。

四個左右結構的字：吐、注、課、鉛，要寫得左窄右寬。

四個上下結構的字：筆、桌、景、拿，重點指導“筆”字的書寫，還指導“拿”的書寫。

　五、 總結：這節課，你都學會了什麼?