《黃山奇鬆》第二課時教學設計

教學目標：

（一）知識與能力

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，感受黃山鬆的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3．學用書中的描寫方法，選擇喜歡的一種松樹寫出它姿態的“奇特”，用上比喻、聯想等寫作手法，讓描寫更生動。

（二）過程與方法

1．利用多媒體創設情景，揭示課題。

2．引導學生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學生誦讀的興趣，培養學生創造性思維能力。

（三）情感、態度與價值觀

感受黃山奇鬆的奇特、景色的優美，增強熱愛大自然的感情，提高學生的審美能力。

教學重難點

教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山鬆的美和奇。

教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山的。

教學方法：放手讓學生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇鬆的奇特，並藉助多媒體幫助學生理解課文內容。通過教師的牽引指導、學生的反覆朗讀和交流，把握課文的內容，完成教學任務。

養成教育訓練點：培養學生用心讀書，抓重點詞語感悟體會內容，學會在書中進行批註。

教學過程：

一、 由名句引出黃山。

1. 觀看視頻，領略黃山的奇麗風光。

2. 視頻中美麗的黃山給你留下深刻印象的是什麼？引出課題並質疑，板書課題。

二、 感受黃山鬆的奇特。

（一）學習課文一、三自然段，領悟黃山鬆的'奇特。

1.指名讀一、三自然段，找出最能體現黃山鬆奇特的句子，交流板書：瀟灑 挺秀

板書：千姿百態。

2.欣賞千姿百態的黃山鬆。

3.指導朗讀第三自然段。

（二）重點學習第二自然段，領悟三大名鬆的“奇”。

1. 玉屏樓仔細欣賞奇鬆。

2.出示學習要求：

輕聲朗讀第二自然段，邊讀邊思考以下問題：

（1）這三大奇鬆有什麼特點？“奇”在哪裏？用橫線劃出相關語句。

（2）三大名鬆中，作者評價最高的又是哪個呢？文中哪句話可以看出？你從中感受到了什麼？把感受標註在書中。

3.交流彙報

（1）感受迎客鬆的不屈不撓、生機勃勃和熱情好客。

（2）感受陪客鬆的高大挺秀。

（3）感受送客鬆的姿態獨特

4.集體朗讀第二自然段。

三、仿寫練習。

學用書中的描寫方法，選擇喜歡的一種松樹寫出它姿態的“奇特”，用上比喻、聯想等寫作手法，讓描寫更生動。

板書設計：

瀟灑 挺秀

迎客鬆 熱情好客 總 比喻

黃山奇鬆 陪客鬆 高大挺秀 分 聯想

送客鬆 姿態獨特

千姿百態